小学班主任教育随笔十一：发现小明星.doc

小学班主任教育随笔十一：发现小明星 【市一实小赵明凤】：作为一名教师，得天下英才而育之，确为人生一大幸事。他们那良好的学习习惯，求知若渴的学习态度，整洁清秀的字体，丰厚的日积月累，常常让我们在啧啧称赞的同时，不禁也想仿效一把。 可凡事有好就有差，面对班内那不得不提的三四个“老大难”,作为老师我们就不那么轻松了，越看越急，越看越气，在自己山穷水尽，捉襟见肘之时，不禁抱怨，真是倒霉！于是又批又罚，要不就破罐子破摔，“反正又不是自己孩子”，明哲保身吧，扔了他！ 曾有一段时间，年轻气盛的我也屡遭以上尴尬与无奈，可是于事无补呀。且不说班级成绩，光是批评学生，老发脾气，伤害自己的身子，就让人受不了，总不能拼了命吧! 穷则思变，方法总比问题多。我留心以上问题，学习记录了以下几点：1、积极心理学告诉我们，当我们过多的关注事物的负面信息时，整个人就变得阴暗起来，久而久之，恶性循环，身体健康也会大打折扣。2、一个没有受过激励的人，其潜能仅能发挥20%30%；当他受到激励时，其潜能可以发挥到80%-90%。3,我们周围的一切都是为自己而来，在这个世界上，因为有缘我们才相聚在一起，学会感恩，善待之！ 反思以上话语，既然孩子来到了我们门下，作为一名教育人，何不尽力一试？ 于是综合分析分进班内的几个后进生，对症下药，我给自己定下以下准则：重新发现每位孩子，一视同仁，对事不对人，尝试罗森塔尔效应。我鼓励孩子们：相信自己本身就是一个伟大的奇迹，自信、自尊、自爱。人各有异，不和别人比，先从挑战自己、超越自己开始。 积极心理学还表明，当我们较多的关注事物的积极面时，我们的幸福感就多了，我们会更快乐。悲观的人在每一次机遇中都能看到困难；乐观的人在每一次困难中都能看到机遇。 两百多年前的德国大教育家第斯多惠也曾经给出过他的真知灼见，“教育的艺术不仅在于传授本领，而更主要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。 心态决定成败，态度决定高度。我试着付诸行动，还真有成效！向大家汇报一下我们六（2）班的几位“小明星”： *：五大三粗，在班内堪称魁首的身材，对应的却是豆芽菜般的成绩数学英语加起来不满五十分。到了六年级，在学习上已形成一种乖戾的脾气，作业给老师写，见老师就躲，被同学们孤立，有时看着孩子也挺可怜的。冰冻三尺非一日之寒啊！刚开始，我控制自己尽量不想这些，重新审视，发现他身上潜藏的优点。对，他上课老是坐得端端正正，“专心听讲”，爱劳动，最喜欢拖教室地，擦黑板，从不迟到。新学期开始了，把这些优点放大，再放大，我期待用它取得四两拨千斤之效。 *：典型的富二代，好吃懒做，零食大王，功课门门差，人家也有优点：为班级做贡献，买毛巾、买拖把，会团结同学，人际关系特好。反其道而用之，我让他负责查零食，担任拖地组长一职。 *：娇溺成性，在班内个子最矮，在家偶尔还和妈妈打架，完不成作业时就缴械投降，“要不让妈妈带我回家补作业吧！”我行我素，软硬不吃，戴着四五百度的近视眼镜。他有什么优点呢？爱看闲书！下课经常坐在座位上读漫画、查理九世等，自得其乐。那我就先从夸奖他爱阅读开始吧！ 不一而足，半年下来，这几位同学开始变得阳光起来，学习态度有了明显转变。心变则行变！新学期，我自信满满，准备了更多的“唠叨”去“唤醒”孩子们身上潜藏的巨人，真正把这几个孩子打造成进步小明星。