幼儿园教育随笔：6S管理让我们做得更好.doc

幼儿园教育随笔：6S管理让我们做得更好 在当今竞争激烈的微利时代，如何减少成本、提高工作效率，已成为衡量企业是否具有竞争优势的重要标准。6s管理为我们提供了一套行之有效的管理工具。 对于企业而言，6s是把想到的做到、把做到的做得更好的坚决态度;对于管理人员而言，是衡量管理能力高低的重要指标;对于员工而言，是每天必须坚持的工作，是各项工作步入良性循坏轨道的保证。6s是一个动态的体系，需要不断地完善和改进，这就需要我们每一个人都要积极地参与进来，从被动地接受到主动的、发自内心的行动。久而久之，将潜移默化地提升我们每个人的素养。 6S管理简言之包含、整顿、清扫、安全、素养六个方面的内容。起初实行时大家都简单地认为是“大扫除”，无非是让环境干净整洁的另一种说法而已。但是，经过一段时间实施后，事实证明了“两清两整”并非“大扫除”，而是实施标准化、规范化、精细化管理的一个重要环节，它做了平时看似细小，该做而又未做的事，解决了以前该发生而又未发生的问题。 幼儿园老师的事情比较琐碎，但哪一个也马虎不得，稍有差池就有可能造成严重的后果，因为我们面对的是幼儿，是脆弱的群体。这就要求我们教师每天上班必须有一个好的心情。那怎样才能有一个好的心情呢?试想如果我们生活工作在一个杂乱无章的环境中，我们的心情会好吗?答案是显而易见的。那怎样才能防止以上情况的产生呢?这就要求我们对物品进行归类，进行有序摆放。教师们找物品是心中有数，既节省了时间，又提高了效率。在用完这些物品以后随手就能把它归位，这样就能保持现有环境的干净、整洁。这正是6s管理的精髓之一。 作为幼儿教育工作者，在幼儿园范围内保证幼儿的安全是幼儿园赖以生存的前提。“安全”是我们工作重中之重，自我园实施6s管理后，我发现身边的同事在工作方面有了很大的变化。在开展6s管理的一路上，大家将所有的物品进行定名、定位、定量，物品有了自己的“家”，教师的环境变得清爽、明亮了，教师们的工作更舒心了。这些现象幼儿看在眼里，他们也在默默地被这种有序、整洁的环境感染着。首先，大家工作的主动性增强了。如：上班按照6s规定做好人员工作分配，一个老师子啊班级内打扫课室卫生，擦拭窗台及柜子，另一个老师则在门口迎接幼儿的到来，分工明细，责任到人，避免了因打扫卫生而延误接孩子时间。其次，安全还延伸到教育教学活动的许多细节。以往，教师准备教具、学具只考虑它的感官效果与用途，而忽视了其制作的材质是否对幼儿有危险性、幼儿是否有吞食等危险。现在，6s管理中规定教具没有尖锐菱角，进行活动时教师必须事先检查地面、设施的安全，关注幼儿的表现，并考虑参与游戏的幼儿人数，这样大大降低了教学活动中安全事故的发生，杜绝了安全隐患的存在。再者，就是入离园的安全，更让我们幼儿教育工作者感到责任艰巨，面对事故的频发，我们只有想更多的办法，完善制度才更能进一步保障幼儿的安全。6s管理结合我园门禁制度，严格执行幼儿入离园必须使用接送卡的规定，若忘记带卡，必须填写相关的证明。早上入园时，接待老师应对幼儿园进行晨检，观望幼儿脸色，触摸额头，询问家长幼儿体温，了解幼儿的身体状况，杜绝幼儿因家长忽视，而导致在园发生重大疾病。同时晨检中教师必须对患病较轻的幼儿进行详细询问，对患病幼儿进行特殊护理，并详细记录服药情况，请家长确认并签字，做到服药准确、安全。如有幼儿迟到或未出勤，班主任必须打电话给家长确认原因。离园时，家长必须有序在园门口排队、拿接送卡将幼儿带离，如有家长需要和老师交流，则要在全部幼儿离园完毕后才能进行。这样，就杜绝了教师因和家长交流而忽视幼儿，导致幼儿私自离园或脱离监管而导致的安全隐患。 6S管理的标准化与精准化，