幼儿园教育随笔：老师眼里有个我.doc

幼儿园教育随笔：老师眼里有个我 老师眼里有个我 为了给幼儿营造一个喜欢说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我提升自信的舞台。我在饭前十分钟设置了一个“故事小讲堂”的环节。 可是，每每到这个环节，教室里的纪律就不会。我也曾想过去掉这个环节，可孩子们兴致极高，如果哪天没有讲故事，他们就会问：“老师，今天为什么不讲故事了?我们又回家学了新故事,想跟小朋友一起分享呢!”既然孩子想展示自己，又能提升孩子的自信心，我必须为孩子搭建展示平台。可如何让听故事的孩子注意力都集中且安静呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是安静的孩子，我让他看看老师的眼睛里就有他。”听到这里，孩子们马上坐好了，安静的听故事，特别是那几个调皮的马上安静了下来。我也履行了承诺近距离地让他看到了我眼中的乖宝宝。这样，每个孩子都想看看自己在老师的眼睛里，就都安静地听故事了。 其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，都想得到老师的关注和鼓励，可是由于他们的年龄特点和性格差异，决定了他们行为的差异。而作为老师的我们，应充分发挥教育机智，变化教育策略，促进每个孩子更好地发展。 (莱西市香港路幼儿园崔少燕) “双面”的睿睿 睿睿是我班一个可爱的小男孩，很懂事，和小伙伴相处的也很好，我们都很喜欢她。可是他妈妈经常向我反映说他在家里很不听话，任性、调皮，家长拿他真没办法。他妈妈描述的睿睿简直和幼儿园判若两人。 今天早上，睿睿的妈妈来送他，每次他总是来得很早，今天我都点完名了，他才来，一定是有别的原因。他妈妈一进教室就对我说：“今天气死我了!“我说：“怎么了?她唠唠叨叨地说：“睿睿今天早上要出门时我已经给他穿好了衣服，可他非要穿有“老虎”的那件衣服，已经要迟到了，可是他非要穿不可，我不给他换，他就自己跑进房间里去把门给锁上了，没有办法，我只好又找出那件衣服给他换上，一气之下我又揍了他一顿。” 我明白了发生的事情，我并没有批评他，而是与睿睿进行了一次面对面的的交流，谈话中得知睿睿在家里确实很调皮，有点叛逆，为这事他的爸妈没少揍他，可就是不管用，而且是越打越严重，越打越不听话。以后的一段时间，我结合日常生活，给他讲了很多的小故事，让他明白这样做是不好的事情，应尊敬父母。睿睿也答应我以后好好改。并且我俩达成了口头协议，只要他能得到妈妈爸爸的夸奖我就送他小礼物。同时，我也积极地和睿睿的妈妈沟通，和她一起分析这个年龄阶段孩子的特点。给她推荐怎样说，孩子才会听;慢慢的睿睿妈妈的观念也变了，睿睿也变了，他妈妈也经常来园表扬他。 孩子成长的过程中，总会伴随着一些问题，作为家长和老师必须了解孩子、尊重孩子，鼓励孩子张扬自己的个性，健康成长。 (水集洙河幼儿园吕双英) 多给孩子讲故事 我们小班的孩子，大多三周岁多一点，正是孩子语言发展的关键时期。这个时候，若让孩子多听故事，多学儿歌，将对孩子的口语表达，讲话能力起到良好的效果，我们小班的孩子非常爱听故事。 早上、中午，孩子们入园时间不一，我就充分利用这段时间，播放音乐磁带和故事磁带，发现效果很好，孩子们的积极性很高，语言表达能力也得到了很大提升，同时也从故事中明白了很多道理，学到了许多日常生活知识。 我们班有一个小朋友刚来的时候,跟谁都不爱交流。但在听故事的时候，他听得特别认真，而且能把故事内容模仿给其他孩子听。我借机不断表扬他，时间一长，他竟和所有都成了好朋友。 通过听故事，孩子们