机电一体化竞赛项目有效训练对策的探讨

1 / 6 机电一体化竞赛项目有效训练对策的探讨 机电一体化竞赛项目有效训练对策的探讨 重庆市立信职业教育中心 陈文林 【摘 要】本文针对中职机电一体化组装与调试竞赛项目，结合辅导竞赛经验，在各级技能竞赛中要想取得好的成绩，应该如何选拔选手、怎样开展训练及训练事项等进行探讨。 【关键词】机电一体化；技能竞赛；有效技能训练；对策研究 在职业教育有技能大赛的带动下，通过参与指导选手多次各级机电一体化项目技能竞赛，在 2016 年和 2016 年国家级机电一体化设备组装与调试技能竞赛中，均获取一等奖。 现从选手选拔与培训，选手心理辅导、体能训练，专家指导等方面出发，与大家一起研究和探讨，以求共勉。 一、选手选拔是重点 技能竞赛是选拔性的考试。竞赛成绩的取得与参赛选手本身素质有很大关系。选拔选手是参赛工作的重点。 基础好是选手起步的关键，是成功的保障。针对机电一体化项目是团体项目，国赛选手的产生可进行四级选拔，即由最初的校赛、区赛、省市赛，最后才能成为国赛选手。 在进行具体选拔时，应着重对学生进行五个方面的选2 / 6 拔考查：专业理论基础较好、动手能力强；思维敏捷，有独立思考能力；有团队协作精 神；有竞争意识；心理素质过硬。 二、准备充分，开展科学、有效的技能训练是关键 （一）设备到位，师资保证 设备与师资，是技能训练的必要前提条件。“巧妇难为无米炊”，“炊”的条件有二：“巧妇”和“米”。“巧妇”就是优秀的师资，在学校科研处每学期开展的专业部教师技能大赛项目中，设置机电一体化项目，通过竞赛选出优秀教师进行培养，使之成为学校开展这个项目的中坚力量。至于“米”，就是硬件。学校根据专业发展，与企业合作，根据大赛情况及时购买相应竞赛所用设备，满足培训师生培训要求。 （二）制定有效培 训计划，分阶段进行严格训练 1.制定培训计划 培训计划是总纲，根据大赛要求，合理安排培训内容，精心设计培训任务。要做到两个必须：培训必须有行之有效的计划，计划必须有行之有效的内容，避免培训的随意性，确保培训的科学性。在设计培训的任务时，要特别注意对学生细节的培训，每个任务都应该安排细节培训内容。 2.有针对性分阶段进行训练 首先，严把基础关，领会“细节决定成败”的理念。一开始训练采用化整为零，分模块进行操作，要求拆装过程3 / 6 中动作细节要规范，比如工具及零部件的摆放等，按照设备运行情况，由 简单到复杂进行训练，按照转盘拆装、机械手拆装、传送带拆装单独计时训练并考核，当到一定程度后，再结合相应任务进行，逐个突破，学生从不会到熟练，需要老师不断示范和纠正。通过老师的严格指导，学生的技能操作才能一气呵成，操作优美而标准。 其次，讲究训练方法，技能竞赛不是靠多练就能出成绩，要让学生明白每一个操作的理由，如传送带的安装与调试等部件要严格按照装机图进行，如学生随意安装，或者安装尺寸不到位，垫片忘记安装等，学生往往会遗漏。学生在反复地长时间做训练时会产生惰性，也会产生马虎情绪，这是教师要变着法的训练， 让学生没有训练的枯燥，而是在愉悦的训练中得到技能的提升。在平时要加强对学生进行处理故障训练，当竞赛时如果遇到设备发生故障时，选手能沉着应战，排除故障。第三，每位参赛学生仔细研究竞赛方案和规程，并对评分标准做到心中有数。如各项操作的分值，强调每次工艺要求。主要扣分点，准确度的扣分标准等，学生做完一个训练能及时给自己评出分值，学会分析与并总结每一次训练得失。 第四，认真做好每一次模拟训练。要求选手控制好时间，让学生心中做到把每一次模拟练习当成竞赛，每周进行一次模拟竞赛，严格按照大赛要求，营造大赛氛围，在频 繁4 / 6 的模拟测试和逐级淘汰中，提高和锻炼了选手的临场适应能力。每次训练或者模拟竞赛完，均要按照评分标准要求对学生操作进行严格评分，并进行商量、讨论。 第五，要求选手在每个训练过程中，都要理解任务书，善于冷静思考、勤于实践和经验总结。遇到自己不能处理的问题及时记录，在训练后和教师研究探讨解决方案，全面调动选手训练的积极性和主动性。 三、团队合作是保证 （一）增强教师团队合作，参与竞赛指导 竞赛成绩的取得只靠个人力量很难，要利用教师团队的力量和智慧，当训练中有新点子或遇到困难，专业部教师就一起讨论可实行性方案或解决办法，一起为大赛培训出谋划策，提思路，出点子。 （二）培养学生团队合作意识，换位学习，提升学生的竞技状态 在竞技场上能否发挥高水平技能，与选手间的配合是否默契有相当大的关系。要求选手间要相互配合，共同完成竞赛工作任务，在日常训练中着重培养他们团队合作精神。每一组选手，一个主要承担设备安装，另一个主要承担控制程序的编程，两人工作相互干扰。工作进程常常因为没有理会同伴的需 要而有所阻滞。训练时就常常发生如下情况：埋怨同伴工作慢，坐等到同伴完成工作，才继续自己的工作，5 / 6 完全没想到自己可以帮助同伴。 针对这种现象，采用换位学习进行团队意识培养。主攻程序的同学要熟悉设备安装，主攻安装的同学也要进行程序设计的训练。强调我们是一支团队，要相互支持与协调才能在竞技中脱颖而出。设备安装的，零部件数量多，工作量大，占用时间长。此时，编程的同学编写完程序后，要帮助负责安装的同学进行机电设备的安装，整理气路、电路的工艺。反过来，如果安装的同学已安装完设备，他也应该帮助编程的同学进行其它小程序 的编写或电气图、气路图的绘制。相互支持配合，相互间的沟通，提高整体的效率。 四、训练中对选手思想要勤监督，善引导 在训练当中，选手的思想可能会出现两个比较突出的问题，一个是对于训练缺乏信心，另外一个是对于训练产生厌倦感。如何避免这两种情况发生呢？首先需要指导老师对选手的思想动态密切注意，对选手的学习生活方面多关心，在平时的聊天当中要多鼓气，鼓励选手树立信心。对于选手在训练中遇到的问题，要热心回答，热心解决，在讲解之后，最好能让选手自己动手实践一遍，看是否真正掌握。其次，要避免选手对训练的厌倦感， 就要培养选手的学习兴趣，而不是强加给选手更大的压力，从“要我练”变为“我要练”。 五、加强体能训练、心理辅导 竞赛不光体现在技能方面，还对学生体质和心理素质6 / 6 进行考核。竞赛时间比较长，如果没有强健的体质和健全的心态，是不行的。平时要加强学生体能训练，比如跑步等；有时间多与学生进行交流与沟通，在学生遇到困难时多鼓励，增强自信心。大赛前可聘请心理专家对参赛学生进行心理减压，消除各种不适应心理因素的影响。 六、技能培训需要聘请行业专家或技术人员进行指导 在平时进行模拟训练竞赛时，通过多渠道， 可聘请行业专家或者技术人员对学生进行现场指导，进而规范选手操作、工艺等要求。对新工艺、新规范作相关指导，有利于选手更适应大赛要求。只要各方面都准备充分，通过师生共同努力，在职业技能竞赛训练中，以技能大赛为契机，以赛促教，才能提高教师和学生的技