标题教学的实践与思考

1 / 6 标题教学的实践与思考 作者 江苏高邮市中学 钱士宽 内容 近几年高考作文，多数是自拟题目的材料作文，这常常使不少考生伤透了脑筋。笔者近年连续多次参加高考作文评卷，发现许多考生作文虽写得不错，但因标题问题未能得高分。年的高考作文鸟的评说是个隐喻性的材料，拟题的难度较大。多数考生的作文题目不尽如人意，尽是什么读寓言有感、由一则寓言想到的、从一则寓言说起千人一面，千篇一律，让人看了恹恹欲睡。只有少数考生拟的标题闭住你的“鸟”嘴、“饶舌者”戒、“酸葡 萄心理”要不得等，令阅卷老师一见钟情，阅读兴趣陡增。 今年（）的高考作文要求仍然是自拟题目，可是一些考生仍然习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。对份作文答卷进行抽样调查，未写题目的有多份，题目不当的有多份，胡拟乱写的有多份，只有多份因题目恰当准确而加分。有一份作文初评分，因无题目最后得分，失去了入围该省十佳优秀作文的资格。面对这份得分的优秀作文，评卷老师2 / 6 发出感慨：“大风大浪都闯过了，却在小河里翻了船。”其实今年的高考作文题目并不难，可以拟出成百 上千种题目，然而却难倒了寒窗十年不知写了多少篇作文的莘莘学子！ 学生作文题目上存在的问题，说明加强拟题教学的必要。无论是高考应试，还是平时写作，都应要求学生重视作文题目，努力把题目拟准、拟好。下面谈谈我的具体做法： 一、好题赏析当年，人民日报刊登过一篇文章，题目是日本小姑娘，你在哪里？，这篇文章被称为文情并茂的出色的通讯报道和情文并美的散文佳作，在中日两国人民中曾激起友好感情的波涛，在中外新闻界也曾引起过很大震动。 教学伊始，我就以该文为例，先板书出示这篇文章的题目，对它稍作解释后，我说，这篇 文章在当时之所以产生那么大的效应，与标题拟得妙有很大的关系。而这个好标题，又是经过作者姚方远同志几次修改拟定而成的。第一次拟定是战火中救孤儿，作者感到不十分好，后来改为怀念异邦的两弱女，作者还觉得平淡，最后才改为日本小姑娘，你在哪里？。我问学生：这个标题为什么好？有什么特色？有学生答：它情感真挚，耐人寻味。还有学生答：它用询问语气，造成悬念，使人顿生寻求、关切、向往之情。我都一一予以肯定。 最后我小结：“额宽目明文半成。”一篇文章不管你写得如3 / 6 何尽善尽美，如果标上一个平淡无味的标题，那就如同红花折了绿叶，倩女瞎了双眼。相反，一篇佳作，如果能配上一个精彩贴切的标题，往往能一下子打动读者的心，令读者过目不忘，甚至能不胫而走，产生巨大影响。 通过以上一个例题的说明和解剖，学生对标题的重要性已经有了充分的认识，我便转入下一步的教学。 二、方法指导怎样拟题？怎样才能拟出有特色的题目？这正是学生最感困难的，也是教者应着力解决的问题。我先板书示例，然后讨论，最后列表归纳，让学生明白这样几种拟题方法。 概括法。有直接概括全文内容、揭示文章主题的，如反对党八股、“开卷”未必“有益”；也有点明议论范围的，如简笔与繁笔、说谦虚。用这种方法拟出的标题，言简意赅，使人一目了然。 特写法。一些抒情性较强的记叙文多用此法。有的如一幅色彩明丽、富有诗意的画，如香山红叶、驿路梨花；有的如一张传真照片、一个特写镜头，如背影、挥手之间。用这种方法拟出的标题，色彩鲜明，形象真切。 引用法。引用一些古诗、名言、歌名，能收到翻出新意、出奇制胜的效果。如春蚕到死丝方痉，用李商隐诗句说明蚕的一生，使文章平添一种文学韵味。 数字法。数字入题，简明、醒目。如人类的天敌六4 / 6 十亿、等。 修辞法。运用修辞手法来拟题，是使文章标题新颖独特的主要技巧。老挝不老万象更新（年月日中国青年报。“万象”字面意思是老挝首都，同时暗含“一个国家或地区的政治、经济、文化等的状况”之意，一词双关，一箭双雕。）该标题充分发挥了修辞功能，通过对偶、拟人、双关、拈连几种辞格的综合运用，收到了辞工意丰的艺术效果。 语文教材中也有许多新颖独特的好题目，如人的正确思想是从哪里来的？（设问）、别了，司徒雷登（ 双关）、打开知识宝库的钥匙 书目（比喻）等。我们应该多品味、多琢磨。 最后我说，文章标题，虽因文体不同、内容有别而各异，但如果我们在拟题时，能多动脑筋，善于借鉴，巧妙运用诗文、逻辑、修辞等各方面的知识，是能够拟出新颖别致、不落俗套的好标题来的。 三、练习巩固讲清了道理，授之以方法以后，关键就在训练了。为此我设计了这样一道作文题。 一位大学生，在校花消吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信中只有三个字 “爸：钱。儿。” 要求学生根据这则材料，当堂拟出题目。我前后巡视，发现了一些拟得好的标题：我 们现在怎样做子女、珍视亲5 / 6 情、应以“孝”为己任、该为亲情“扶贫”我特别赞扬了第一则标题，并请“作者”谈谈经验。该同学说，他拟题时想到了鲁迅先生的那篇杂文我们现在怎样做父亲。我肯定了他的借鉴，说这则标题不仅拟得准确贴切，而且有力量，并祝愿他也能写出像鲁迅先生那样的震聋发聩的文章。课堂气氛很好。 接着我布置课外作业： 根据下面这则材料，联系实际，自拟题目，写一篇议论文。 程砚秋是著名的京剧艺术家，年轻时，练习台步着了迷。一天，他在前门大街上看见几个人抬着轿子，脚步走得十分稳健和谐，于是 情不自禁地跟在后面，不知不觉地走了好几里路，心想：如果京剧青衣的台步能走得这样稳，那该多好呀！回家后，他立即在院子里练开了。 灯下，我批改着作文，我的兴致越来越高，一个个好标题不时跳入我眼帘，喜录于下： 小议专注（点明议论范围） 有心之花结出丰硕之果（比喻） 成功之神青睐有心人（拟人） 他山之石可以攻玉（借用名句） 步步留心时时在意（语出林黛玉进贾府） 留心处处皆学问（化用名句“世事洞明皆学问”） 做生活的有心人（揭示文章主题）品味着这些标题，6 / 6 我想到了我们的阅 读教学。对于一篇文章，我们十分注重思想内容的分析、写作方法的剖析，而对于题目的特色、题目的作用，可以说大大地忽视了。学生作文题目的千篇一律，与我们阅读教学的疏漏不能说没有关系。其实，思维开发的功效无所不在，阅读教学的领域应广泛开拓，包括文章