xx届高考物理复习：探究弹力与弹簧伸长量的关系

1 / 8 XX 届高考物理复习：探究弹力与弹簧伸长量的关系 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 第五课时探究弹力与弹簧伸长量的关系 验证力的平行四边形定则 一、探究弹力与弹簧伸长量的关系 【实验目的】 探索弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习所用的科学方法。 【实验原理】 弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出（可以用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力）；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的 方法探索出弹力与弹簧伸长的定量关系。 【实验器材】弹簧（不同的多根）、直尺、砝码。 【实验步骤】 弹簧的弹力用 F 来表示，弹簧原长（自然长度）用 L0 来表示，弹簧现长用 L来表示，弹簧的伸长用 x来表示，则 x=L-L0。 1用直尺测出弹簧的原长 L0， 2 / 8 2如图所示，将弹簧一端固定，另一端挂上砝码（钩码），待弹簧平衡后，记录下弹簧的长度及砝码的重量。然后改变砝码的质量，再读出几组数据。 3将数据记录在表格中； 4根据测量数据画出 F x 图象，（以 F 为纵轴，以 x 为横轴） 5探索结论：按照 F x 图象中各点的分布与走向，尝试做出一条平滑的曲线（包括直线）。所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。尝试写出曲线所代表的函数，首先尝试 F x 是否为一次 二、验证力的平行四边形定则 【实验目的】验证力的合成的平行四边形定则。 【实验原理】此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等。 【实验器材】 木板一块、白纸、图钉若干、橡皮条一段、细绳、弹簧秤两个 、三角板、刻度尺、量角器。 【实验步骤】 1用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。 3 / 8 2用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 3用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 o（如图所示）。 4用铅笔描下结点 o 的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力 F1和 F2 的图示，利用刻度尺和三角板根椐平行四边形定则求出合力 F。 5只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置 o，记下弹簧秤的读数和细绳的方向。按同样的比例用刻度尺从 o 点起做出这个弹簧秤的拉力 F的图示。 6比较 F与用平行四边形定则求得的合力 F，在实验误差允许的范围内是否相等。 7改变两个分力 F1和 F2的大小和夹角。再重复实验两次，比较每次的 F 与 F是否在实验误差允许的范围内相等。 【注意事项】 1用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 2同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置 o 必须保持不变。 类型一用弹簧测力计测定动摩擦因数 4 / 8 【例 1】（无锡市 08届高三基础测试）为了用弹簧测力计测定两木块 A 和 B 间的动摩擦因数 ，甲、乙两同学分别设计了如图所示的实验方案。 （ 1）为了用某一弹簧测力计的示数表示 A 和 B 之间的滑动摩擦力大小，你认为方案更易于操作。 简述理由。 （ 2）若 A 和 B 的重力分别为 100N 和 150N，当甲中 A 被拉动时，弹簧测力计 a 示数为 60N， b 示数为 110N，则 A、 B 间的动摩擦因数为。 导示：（ 1）甲；因为甲方案拉木块时不需要匀速拉动，而乙方案中 A 匀速运动难以控制。 （ 2）在甲图中 B 受到的滑动摩擦力 f 等于弹簧测力计 a 示数 为 60N，故 A、 B 间的动摩擦因数 =f/GB=60/150= 。 类型二探究弹力和弹簧伸长的关系 【例 2】（合肥市 XX 年教学质量检测一 14）几个同学合作如图甲所示装置探究 “ 弹力和弹簧伸长的关系 ” ，弹簧的上端与标尺的零刻度对齐，他先读出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，依次读出指针所指的标尺刻度。 所得数据列表如下：（弹簧始终未超过弹性限度，重力加速5 / 8 度 g=/s2） 钩码质量 m/g0306090120 标尺刻度 x/10 （ 1）根据所测数据，在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针的标尺刻度 x 与钩码质量 m 的关系曲线。 （ 2）作出的图线与轴交点的纵坐标值的物理意义是；这种规格弹簧的劲度系数 k=N/m（保留三位有效数字）。 导示：（ 1）如下图所示， （ 2）图线与轴交点的纵坐标值表示弹簧的原长为 6cm；根据图线的斜率可以算出弹簧的劲度系数 k=（ 均可）。 类型三验证力的平行四边形定则 【例 3】（广东茂名市 XX年第一次模考、 11）某同学做 “ 验证力的平行四边形定则 ” 实验时，主要步骤是： A在桌上放一块方木板，在方木板上铺 一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； B用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套； c用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 o记录下 o 点的位置，读6 / 8 出两个弹簧秤的示数； D按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧秤的拉力F1和 F2的图示，并用平行四边形定则求出合力 F； E只用一只弹簧秤，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力的图示； F比较力和 F 的大小和方向， 看它们是否相同，得出结论。 上述步骤中： 有重要遗漏的步骤的序号是和； 遗漏的内容分别是 和 导示：遗漏的步骤的序号： c、 E； c 中未记下两条绳子的方向， E 中未说明是否把橡皮条的结点拉到了位置 o。 1（常州中学 08 届高三第二阶段调研）某同学用弹簧测力计、木块和细线去粗略测定一个木块跟一个固定斜面之间的动摩擦因数 木块放在斜面上，不加拉力时将保持静止。 实验的主要步骤是： （ 1）用弹簧测力计测出木块重 G； （ 2）用弹簧测力计平行斜面拉动木块，使木块沿斜面向上做匀速运动，记下弹 簧测力计的示数 F1； （ 3）用弹簧测力计平行斜面拉动木块，使木块沿斜面向下做匀速运动，记下弹簧测力计的示数 F2 7 / 8 请用上述测量的量导出动摩擦因数 的计算式（不要求写过程）。 2在 “ 验证力的平行四边形定则 ” 的实验中， （ 1）实验器材除了方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳（两条）、图钉（几个）、刻度尺、铅笔外，还需要。 （ 2）实验时，用两个弹簧秤分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 o，用铅笔记下 o的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧秤的示数 用铅笔和刻度尺在白纸上从 o 点沿着两条细绳的方向画直线，按着一定的标度作出两个力 Fl 和 F2 的图示用求出合力F然后，只用弹簧秤一个，通过细绳把橡皮条的结点拉到读出弹簧秤的示数，记下，按同一标度作出这个力 F的图示比较 F和 F 大小和方向，看它们是否相等 3在验证力的平行四边形定则实验中，有一个弹簧测力计，如图所示，由于某种原因，它表面的刻度变得模糊不清，但其它部件都完好。为了利用这个弹簧测力计测量力，现把一小段长度均匀分割的刻度线粘贴到弹簧测力计上。当用 1N 的拉力拉弹簧测力 计的挂钩时，弹簧测力计的指针刚好指在刻度 5 下面的第三条黑线位置；当用 2N 的拉8 / 8 力拉弹簧测力计的挂钩时，弹簧测力计的的指针刚好指在刻度线 7 的位置。由此可知，利用图中的刻度线，此弹簧测力计能够测量力的范围是。 （计算结果保留两位有效数