案例教学法在思想政治课中的应用

1 / 5 案例教学法在思想政治课中的应用 案例教学法在思想政治课中的应用 案例教学法是指教师在教学过程中 ,根据教学目的和培养目标的要求 ,以案例为基本材料 ,把学生带入特定的事件情景中分析问题和解决问题 ,从而培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。 案例教学法是指教师在教学过程中 ,根据教学目的和培养目标的要求 ,以案例为基本材料 ,把学生带入特定的事件情景中分析问题和解决问题 ,从而培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。思想政治课中的案例教学法 ,就是围绕思想政治课的教学内容和目标 ,把 真实事例或虚拟情景加以典型化处理 ,形成可供思考、分析和决断的案例 ,使学生通过自我研究和探讨的方式 ,提高分析和解决问题的能力。下面笔者将围绕案例教学法在思想政治课中的应用展开论述。 一、中学思想政治课实施“案例教学法”的步骤 中学思想政治课案例教学的主要步骤有三个 :课前案例选择与准备、课堂中对案例进行讨论交流、课后教师进2 / 5 行总结与反馈。 1.课前案例选择与准备。 教学案例的选择应遵循以下几个原则。相关性 :即必须与所讲思想政治课程的教学目的相关 ,案例的内容应该服务于 教学 ,而绝不能仅仅是为引起学生兴趣 ;典型性 :教学案例要能够反映某一类社会现实问题 , 而这类问题既可以是学生关注的热点问题 , 也可以是教学的重点和难点问题 ;启发性 :通过设置一些案例情景 ,启发学生对社会、人生的感悟并使之明白道理 ,提升能力 ;参与性 :教学案例展示的设计 ,要给学生的参与留下充分的空间 ,使学生能够展开想象的翅膀 ,创造性灵感不断闪现。此外 , 要注重案例的形象性 ,使用多媒体等手段让案例生动形象 ,调动学生的学习兴趣 ,可使案例教学收到良好的效果。 2.课堂引导学生交流讨论。 一是讨论材料的准备 :事先教师把案例及相关材料等一并发给学生 ,要求学生认真做好预习工作 ,通过阅读案例来把握案例所涉及的基本事实和问题 ,从而使他们能够在课堂上积极投入到讨论之中 ,以增强教学的实效性。二是引导学生对案例进行思考探索 :学生在获得生动、丰富的感性认识的基础上 ,通过自己的思考 ,对问题尝试性地作出解答和提出假设。与此同时 ,教师要指导学生运用正确的观察、思维方法解决遇到的矛盾和冲突 ,启发和引导学生对已获得3 / 5 的感性认识进行认真的分析和归纳 ,形成自己的观点和发言提纲。三是学生分组讨论 :学生互相讨论在案例观察和探索过程中获得的初步知 识和感受。在一场案例讨论中 ,学生不仅要思考某个问题所涉及的各个方面 , 要大胆地将自己的观点和想法准确、充分地表达出来 ,而且还要听取和思考其他同学的观点。在这一过程中 ,不仅能够使学生逐步养成综合分析问题、系统思考问题的习惯 ,同时也有助于锻炼他们的沟通和表达能力。而教师在学生讨论当中 ,要适时地进行评论 ,引导学生去挖掘案例中存在的问题 ,真正理解案例所反映的社会意义。四是教师总结归纳 ,消化提升。表述教师本人对案例的看法 ,结合相关理论进行分析 ,并引导学生举一反三 ,触类旁通 ;通过案例联想 ,引申出学习思想政治理论知识的现实意义 ,激发学生学习热情 ,提高学生的理论水平和实践能力。 3.课后检查反馈。 “案例教学”结束后 ,教师应与学生保持密切的联系 ,可通过让学生写案例报告、调查问卷的方式 ,收集反馈信息 ,了解教学效果 ,及时发现问题 ,提出不足之处 ,从而修正和调整教学活动 ,不断改进教学方法 ,调控教学过程 ,完成教学目标。要完成一堂高质量的案例教学 ,从课前的案例选择 ,课中巧妙地引导学生进入案例设置的情景、有效地控制课堂运作 ,到课后组织学生答疑 ,这些都对教师提出了很高的要求。因4 / 5 此 ,开展案例教学 ,教师要做好充分准备 ,完善知识结构 ,提升驾驭教学活动的能力。 二、中学思想政治课实施案例教学法应注意的问题 1.处理好教师主导性与学生主体性的关系。在案例教学中 ,教师的角色在于“导”。教师的任务是权衡教学目的、内容和方法之间的关系 ,考虑所选案例涉及的问题、原理、代表性等。在讨论过程中 ,要启发学生认真思考、主动发言 ,把握讨论方向和时间进度 ,调动学生参与讨论的积极性。学生的角色在于“演”。学生的任务是做好课前准备 ,查阅与案例相关的参考资料、准备讨论发言提纲等。课堂上学生是讨论的主体 ,由被动变为主动 ,积极参与讨论。 2.处理好案例教学与传统讲授的关系。运用案例教学有助于提高中学思想政治课的教学效果 ,但教学是一个非常复杂的活动 , 学生具有个体差异性 , 教学活动具有不可预见性 ,这就要求教师根据教学内容选择教学方法。传统的讲授法虽然形式上较为死板 ,但它可以在较少的时间里向学生传授准确的抽象概念 ,有助于学生掌握系统的知识体系 ; 案例教学法虽在一定程度上克服了传统讲授法的弊端 , 但它只能通过案例推导出一些基本的知识和内容。因此 ,教师要正