西部山区支教心得体会1W字范文 很详细有干货.doc

西部山区支教心得体会1W字范文 很详细有干货 个人总结流程：开心、沉重、冷清、不知所措、担心上课、喜欢上课、对内人炫耀、喜欢看见孩子、喜欢看见自己班孩子、喜欢赖在自己班里、明天就要离开麻山了，这一次的支教算是结束了。有很多感触，自己感觉成长了很多。风风雨雨，和队员们，和学生们，我们一起度过的那些日子，怕是要一直霸占我的记忆了。 准备从望谟出发到麻山时下着雨，有点冷。上车时心情很激动，想过无数次麻山的样子，更重要的是想过很多次麻山孩子的的模样。没有想到的是在车上，我的心情渐渐变得沉重。一开始在车上还唱歌，因为为来麻山支教在学校算是整整准备了一年，已经快要真正的接触到麻山的孩子了，当然很激动。唱歌累了后，有些人已经晕车，车上变得很沉默。而我当时很反常的没有晕车，我一直盯着窗外看。窗外重重叠叠的都是山，“不愧是麻山”，我这样想。重重的山间，偶尔可以看见山坳处有一所房子。一开始我用手机把这些拍下来，觉得很有意境，因为看见山间有房子，难免有一种隐居人家的感觉，可是渐渐的，我心情十分沉重。我开始想象那户山间人家的生活。在这样的山上，行动十分不方便，外出一趟很不方便，而且安全系数特别低，如果下雨了，不但进出有危险，就是房子也可能遭遇泥石流。看着看着，我在车上简直都出神了，我想象着如果那户人家有小孩子，在这荒郊野岭，没有一个邻居，那么这些小孩就连平时的玩伴也没有。他们可能只和自己的兄弟姐妹玩，可能做家务，帮忙父母手里的活，可能看看电视。但是他们就是没有邻居！没有邻居意味着没有玩伴，不能和其他的孩子玩耍。想到如此孤单隔离的生活，我不禁一阵寒栗。 车子往前驶，满眼所望皆是山。一段时间后，看见盆地中间一片的居民房。他们像与世隔绝的一群人。驶过一个小地方，正好赶上赶集的时候，“街两旁”摆了很多要卖的东西，很多人在街上逛。我仔细看他们的衣服。有些明显是苗服，像花布裹在身上。还有一些是汉族，但是他们的衣服都很旧。我探头看见许多人盯着我们开过的车看，有小孩，他们呆呆站着看，手里拖着包谷，应该是正在帮家里人干活。屋子基本都是木屋，里面光线特别暗。我很是受到触动。我想起厦门，想起车上川流不息的车，想起打扮的非常娇艳的游客们，想到华丽的大楼。对比永远会是一件让人沮丧的可悲的事。 车上又有人开始唱歌，我却沉默不语。车内十分欢乐，我却仿佛被隔离在外。我的思绪在神游，我一时为他们的生活情况所震撼。那一刻，我真真切切感受到即将到来的支教生活的意义。或许我们或看电视或看文章或看图片或看纪录片，总之我们可能之前通过很多途径了解了大山里的生活，然而当我们近距离去体验时，一切就如此不一样了。 很快的，我们到了麻山。可是只看见一个孩子，是小卖部的涛哥，长得虎头虎脑。他粘在兰青旁边。因为今年恰好赶上他们过节，所以孩子都放假回家了，整个校园显得很空旷，见不到几个孩子。我们踩着小雨，拖着我们的行李箱，往学校里走。学校教学楼外表看起来不是很旧。这让我稍微感到安慰一点。我以为教学楼会很破旧。自从我在车上看见那些村民的房子及生活状态时，我就已经不自觉的在我的脑海里勾勒出贫穷的麻山，贫穷的麻山九年制学校。男生们住在一楼一个教室里，二楼住着我们女生。一上楼，看见的是一个破旧的一年级教室。教室里显得很破败，在这种毛毛雨天气里显得很阴冷。教室里老师已经为我们安排好了床位，是用桌子拼接起来的。这是我没有想到的。前一天还在为望谟那个破旧的旅馆揪心，现在呢，连床也没有，只有桌子，而且窗玻璃还有几处镂空，毫不客气的敞开带来的是阵阵凉凉的细风。我当时并没有很真切的感受到条件艰苦，到现在也没有，似乎挺习惯的，只是在和朋友和爸爸妈妈聊天时他们总会发出你们那里条件那么艰苦的感叹。只有这时候我才会扫一眼我住的地方，觉得真的还好，提不上特别艰苦，每天晚上能爬上“床”睡觉也是一件特别美妙的事。好寝室后，我开始准备教案。心里底气不足，因为觉得虽然自己教案准备好了，但是自己不能够很好的脱稿上课，我担心在上课时突然忘词。于是我趴在我的床上，看教案，尽量想一些比较直白有趣的表达方式来讲课。当时心里确实很是担心。 下午，也没什么饭可以吃，吃了一罐带来的凉凉的八宝粥。有点无聊，教案也准备的差不多了，于是想出去看看同学们来了几个。在去他们宿舍的路上遇见好几个孩子，下着雨他们都不打伞，看见我们他们大多数都腼腆的让道，或者干脆躲着我们。到宿舍，看见几个人在报道。都很淳朴的样子，衣服大都不新，还有一个孩子，脸上不是很干净，眼神清澈，衣服破了几个洞，看见我很礼貌的问候，但是怯怯的。他说他走了很远过来报名，是一个人来的。后来下雨了他跑走了。看见远处几个人，偷偷朝我们看了几眼，我们一回头他们就立马不见了。我拐过弯去看是谁，看见了两个孩子躲在角落里，手插在口袋里，低头聊天。那是马才和国松。他们看见我就叫姐姐，很热情的说他们是苗族的并提出想带我去学校外面逛一逛。出去后发现山路特别开阔，我可以看见很蓝很蓝的天，还有特别绿的山。那时算是对麻山和麻山的孩子有了更深的了解。从孩子口中，我大致明白了他们的生活，他们住在学校，每周回去一次，要走很远很远的山路。回去了他们也要帮父母做一些事，比如放羊，放牛等等。孩子没有半句话说到他们生活苦等。相反，他们为自己喜欢的事情而坚持。有个孩子说他喜欢街舞，他都是照着碟片自己一个人练习的。有个孩子说她喜欢唱歌，说她将来想当歌星。她每次都把自己关在房子里唱歌唱好久，还会把弟弟也锁在里面当自己的观众。但是她也说她妈妈觉得她子啊做白日梦，每次她唱歌时都嫌她吵。她还掏出一本歌词本，上面用稚嫩的字抄满了歌词。我和他们聊天时，只要我站着，他们就不肯做，他们说老师站着我们怎么可以坐呢。 这是第一天遇到的几个孩子。我发现或许他们没有我们想象的那么糟糕，他们和我们那里的初中生一样，有自己柔弱的坚持，易碎的梦想。但是我对他们的认识还远远不够。 晚自习时我们几个班主任迫不及待跑到我们班去，看看已经到了的孩子。教室里只有几个孩子，我走到一个女孩那，坐下，问她名字。她回答了之后，问我认不认识马运绪哥哥，说自己很想她。我说认识时，她的眼睛大放光芒。这些孩子，还牢牢记得去年来过的西梦队员。随后我给几个男孩子讲英语。我给他们讲了一些方法，并且开始教他们音标。他们都学的很认真，我让他们比比谁学的更快。于是他们学的更加认真了 第二天上课，教案反复看了好久，结果由于孩子还没来齐，不能马上上课，所以变成自习课。在自习课上，我们来认识彼此，自我介绍。每个孩子都怯生生的看着我们。然而我都很喜欢他们。希望快点见到所有的同学，给他们上课，和他们一起玩。 上课时自我介绍，接下来就开始上课。基本没有看教案。一节课也就那样淡定的上完了。支教我第一个担心的问题也就这样不留痕迹的解决了。我一开始以为来麻山支教，教案非常重要，以为就是要和老师一样，把教案准备的非常好，上课不出错，但是上几节课后我就知道教案不是最重要的。来麻山，上课不是最重要的！ 每天上课挺愉快的，我是九年级班主任，九年级已经经历过两届的我们西梦队员，所以比较淡定，他们知道我们迟早会走，他们经历过分离的伤心，他们经历过其他队员的帮助，或许他们心里都住着一些人，我们很难再进去，或许我们要做的一些事其他人已经做过，我们要说的一些话其他人也对他们说过。但这并不意味着我对这帮九年级的孩子就不打算上心，不论是什么情况，我都自豪的觉得现在他们是我的孩子了，我要用我能给予的爱来温暖他们，不管他们需不需要。写到这里，我一阵愧疚。或许我这个九年级的班主任不是很合格，我没有完全关心到那些需要关心的人。当支教要结束时，我看到我们班孩子给我写的信，我才明白有时候我上课不经意的话或举动都或多或少对几个人有影响，他们或对我心存感激，或心存愧疚，或心存爱意，或心存敬意。不论是那种感情我看了都愧疚不已。一方面我觉得我承受不起他们这么美好的心，一方面我觉得我做的还不够，没有给这些同学足够的关心。总之是很复杂的情感，这帮孩子心灵都很好，或许我为我没有给这些孩子他们所应值得的关心而愧疚。对我的一些小动作，他们怀有美好的态度，对自己的未来，他们迷茫却有美好的希望，对自己的生活和家庭，他们不是逆来顺受，他们也有很多美好的情感。有些事我没有正确的理解他们。 比如吴胜美，去他们家家访时，家里只见着她和她爷爷，她抱着一个小孩在玩耍，对我们的问话基本没有很多正面的回答。当我们问她有没想过将己要做什么时，她想也没想就说不知道。在我们的鼓励下，她最后慢慢的说，在家吧。和我一起的文敏和清伟继续不冷不暖的问她一些问题，我却已经不知道说什么了，我可以说我被巨大的悲哀压住了，我想有多少人就是这样想的，他们不愿意改变，他们习惯自己这样在大山里的生活，我不能和她说外面多么美好，大山里多么不好，因为对有些人来说，这只会是一件更加残酷的事情，批驳他的现状，而我们很明白这个现状是不能改变的。或许对现在的他们来说，学习才是唯一的出路，可是我眼前的胜美对我说她学习并不好。所以我完全不知道该说什么，在她身上我看到更多的是无奈，是屈服现状，是一代又一代的重复，在大山里。出她家后，和我同行的两个人对她的评价并不好，我也附和了几句。就是这几句附和让我现在愧疚。我们不是上帝，我们看到的永远只是表面，我们不知道一个人真正的内心，我们总是做出草率的评价和附和。我们为此感到后悔。在我给九一班上的最后一节课上，我没有照常讲英语，我让他们写信，四个问题。有一个问题是：一年后的你们在哪里？后来我蹲在宿舍的床上看完了所有的信。当我看到胜美的信，我的后悔就开始。后悔我内心里对她存着那种放弃的心理，后悔我对他不全面的评价。她在信里边写着：或许我现在学习不好，但我不愿意就这样放弃，我希望一年后我能坐在高中的教室里。后来我想了想我就明白了。即使她学习不好，她并没有就想这样放弃自己，她还有希望这一个飘渺又美好的东西。或许她只是被迫，因为她得在家里照顾她爷爷，毕竟他们相依为命。我把自己的位置架设的太高，我以为我懂得很多。事实上我只是比他们早出生几年，我只是运气比较好，考上了大山，许多生活艰辛的体验，我没有，他们有。我觉得他们这样的情况全是因为自身不努力，可是其实还有许多客观因素。我在潜移默化中把自己看的太高。我不是上帝，我真的不明白许多事。家访过程中看到许多年轻的妇女带着孩子，我以为是他们放弃自己，屈服命运，屈服大山，不知道外面的呃美好，甘愿做井底之蛙，可是有那么多不是浮于表面的真相，不为人所知。他们也有过希望，更是遭遇了最后希望被磨灭的痛苦。 这些就是我痛苦的理由。我觉得自己没有摆好自己的态度。每个人都会这样的吧。我们总是自恃过高，我们要么为别人的处境虚设理由，要么施舍过分多余的同情心。我们不知道怎么去正确对待其他人的心。表面热情，可能内里只是随意和冷漠；表面安静，默不作声，可能内心有火热真诚的心。 想到付仲春，她是一个很安静的孩子。我上课以及课后，都并没有对她有过多的关心。可是在文艺汇演结束后大家都在拍照，她怯生生的来到我面前，说姐姐能不能拍照，说我很像一个人。然后她就拉着我拍照。事后默默握着手机走了。后来给我写信说，我很像她一直在想的一个人，她说她喜欢我，她说我上课时有一次鼓励她上去写英语句子，她不会但是看到我那么鼓励的眼神，她很希望自己当时会，可是她确实不会，他说他会好好的学英语的。后来最后一次去他们班级，我和许多人聊天拍照。没有注意到他，在我最后要走的时候，确切的说应该是我走到楼梯口快要到宿舍时，他冲下来。给我他自己编织的小东西，她的手很巧。后来她还给我一封信。里面说她爱我，但是不是男女之间的那种爱。她说她希望自己能够有一个姐姐，一个像我这样的姐姐，能够这样温柔的关心她的姐姐。我明白，或许她祈求那样一份爱，可是我没有了解她，或者说我子啊最后一刻才理解了他。为此后悔，还有多少这样的小女孩，他们害羞，然而他们渴望与我们接近，而我们大部分的时间都花在在那些调皮的男生们身上。 说到男生，我不知道我是什么态度。一开始认识几个七年级的男生，有一个叫杨龙龙，一开始注意到他是因为他的眼神。我从他们教室见面走过，他穿着绿衣服，看起来挺寒酸的样子，虽然说麻山穷，基本每个人都穷，但是也分为较穷和很穷。我觉得杨龙龙家里应该不怎么好。他看我的眼神里含有敬意和急切希望我去接近他的意思。我摸了他的额后脑勺，后脑勺很凸很漂亮。随后几次我都在乒乓球桌那里和他玩，他和我讲一些事情，总之很喜欢这个孩子。还有一个石资格。他们俩一开始我就认识，我和他们一起玩，问他们一些问题。本来这样就很好了。可是，不仅我一个人喜欢他。过了几天，几乎我们队大家都喜欢他们，他们是很可爱，所以吸引了我们这么多人的注意。我没有想到这个问题。只是渐渐的不和他们玩，他们倒也玩的挺开心，反正有那么多哥哥姐姐都和他们玩。事情就这样向不好的方向进行。他们越来越放肆，有时候和我们也不怎么打招呼。一个团队里总会有一些人会抓住事情的本质。有一天，方克问资格记得几个人的名字，结果他一个也说不出来。那天晚上开会，队长说了这个问题，说有些人太宠孩子了，来支教不是来陪孩子玩的。你要对孩子好我们一点也不反对，可是不要大家同时对一个孩子好。我们可以对那些真正需要我们关心、并且尊敬我们、谦卑的孩子好，不要对那些很调皮的孩子好。你越对那些调皮孩子无条件的好，惯着他，最后他也不一定感激他，他只会觉得这一切都是理所当然，并且到最后会很放肆。这一些都是我慢慢明白的，有很多孩子，他们胆怯，他们却爱你，他们不敢接近你，他们默默的，在日记里写下你，在心底里感激你的到来。有些孩子，他们却大胆而热情，他们可以很快接近一个人，接近我们这些哥哥姐姐并且讨得我们的欢喜，对他们来说，只要有人陪他们一起玩就行了，他们不一定尊敬我，他们觉得我们想要宠他们是我们自己的事。或许不应该这么说，可是确实是这样的他们是孩子，他们还不懂得许多事，他们就这样不顾一切的索取。每个孩子，都很不成熟的时候，他们都喜欢被人宠，特别是我们这些来支教的哥哥姐姐。但是每个人性格不同，有人真诚，有人随意，有人大胆有人胆怯。我们索然不是孩子，但是我们同样有弱点，我们宠那些外表讨人喜欢的孩子。那天开会后，几个平时很调皮并且逐渐对我们不太礼貌的孩子，被我们特别“训”了。资格后来趴在楼梯上哭，看着实在不忍心，可是这是他一生中必学的功课。我们能够给他上这节课我们就要尽到我们的责任。当然这些事也有我们的责任，过分宠一个孩子的后果我们也得承担，我们看着不忍心也没有办法。生活中许多事情都不是硬性规定的，可是我们的内心明白我们应该怎么做。想来我们是不公义的也是不公平的。很多人很多事上都是如此。然而也不是说我么就不应该和那些调皮的孩子玩。我们还是可以和他们适当的玩，教他们一些东西。 学校外边小卖部老板的孩子，叫涛哥。他是我来麻山看到的第一个孩子。实在是虎头虎脑。他看来是没心没肺的，平时就是和他玩玩。他是六年级的，还是小学。偶尔跟着我混混。平时我们也没聊些什么，或者说什么都聊。我和他说我大学的生活，他很乐意听，他汲取着我能给他的东西。我也和他讲很多我对麻山的感受，对麻山孩子的感受，以及我上课的情况和感受，家访的感受。反正就是啥都聊。天气很冷那几天，他就是我的小暖炉，我把我很冰的手放进他的衣领里，他很胖，不过胖的结实！在后来几天我要走时，问他会不会想我，他很果断的说不会。有一次他和我说只要给他一分钟，他马上就可以哭出来，只要他想一想他的额伤心事就行，我给了他一分钟，他果然眼睛已经湿润了，我忘了问他的伤心事，他肯定有什么事所以一想就很伤心。这样的交情，在最后一天我们拿着队旗在操场拍照时，他默默的走过来，给我一本笔记本，上面还折着一枝花，是他自己折的，笨手笨脚的样子，不过很是用心。回去翻开本子看，可以看到他在上面写的字，说会一直记得我。我看着看着就有点想哭，这个小屁孩，用了一首很烂的诗。我回忆这些只是想说，即使似乎调皮的孩子，如果你真心的和他交流，没有很惯着他，教他一些事情，真心相处，他不会变的放肆。 说到宠孩子，其实我们本身都有大部分的原因。文艺汇演时我们忙着彩排很多节目，可是就是有那么一些孩子，他们有一点点骄傲，排节目都随自己的心情，不按时到，还随时加节目或删节目，让我们很是头疼。孩子都会骄傲，我们不能惯着他们。我们这样尽心尽力为他们办这个文艺汇演，结果搞得好像是我们在求他们排节目一样。比如我教手语，有几个孩子是一直跟着我学的，有一些是后来进来的。有一个孩子叫王啦，他的梦想是当歌星。他一开始就跟着我学手语，学的不算很好，但是我还是一直鼓励他说学的很快，很厉害，要勇敢追求自己的梦想。后来选了15人来学手语，作为一个团队后，我就要追求整个团队的效果。后面来的那几个孩子都挺认真，他们怕拖后腿，平时都很认真的练。而王啦却明显开始不上心，练习时一直走神，我当着大家的面批评了几次。后来的练习她也有迟到的。我渐渐发觉她显得很随意，有点骄傲。在我提出之前，她和我说他不想练了。还是叫他朋友带的话，说他不练了。问她朋友原因，说是也不知道。我带着所有孩子去教室练习的路上看见他，和朋友一起，似乎要出去买东西吃，我叫住了他。我知道他家境不错，在麻山算是挺好的，可是正是这个原因让他做什么事都没有很认真，显得漫不经心的。对此我很不愿意她继续这样。我摸了他的头发，耐心问他为什么不练。他眼睛看着别处，最后说，因为我没别人练得好，所以我不练。我立马被这个理由无语到了，或许她一直觉得自己不错，可是在手语舞这个团队里，她很不显眼，被我安排在后面的位置似乎很是不开心。我耐下心来对他说：如果你是因为自己不是最好的而想退出这个团队，那你想一想，我为什么不挑最好的