xx届高考语文备考冲刺专题复习教案_1

1 / 64 XX 届高考语文备考冲刺专题复习教案 文 章来源 m XX 届高考语文备考冲刺专题复习教案 【高考预测】 高考中对于文言实词的考查，历来是一个重点，也是一个难点，学生的失分率很高，其主要原因可能与他们学习文言文基础知识不扎实有关。学习文言实词，重在积累、掌握一定量的实词是阅读文言文的前提。对文言实词的掌握，要以 XX考试大纲中规定的 120 个实词为中心，兼顾其他的重点实词，尤其是一些常见的文言实词。 积累实词，意在运用。解答文言文阅读中分辨实词词义的题目常用的方法是：把给出的义项带入相关的句 子中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。实际上这里要求具备的是一种根据上下文推断词语含义的能力，在推断的过程中始终要注意：词不离句，句不离段。 理解文言实词在文中的含义，要从一词多义、词类活用等角度去分析它。要通过学习，掌握常见文言实词的本义、引申义、比喻义和假借义，其中学习和考查的重点在于引申义。另外，还应当注意区分古今词义的差别，特别要注意不要把古代汉语的两个单音节词误释为现代汉语的一个双音节词。 【知识导学】 2 / 64 文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表 意性强，变化性大。 理解常见的文言实词在文中的含义 包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。 文言文实词的考查主要落实在一词多义，古今异义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，一词多义和古今异义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意： 1注意词的古今义 文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的 完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如 食已与与如也 的 已 今作 已经 ，这里是罢 完 的意思；如 偷 ，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。 2注意单音词和双音词 文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如 妻子 、 地方 、 指示 等。 3 / 64 3注意通假现象 古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如 蚤 通 早 ，要 通 邀 ， 裁 能 才 ， 禽 通 擒 ， 卒 通 猝 ；二是形近通假，如 说 能 悦 ， 谕 通 喻 。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如 以身徇国 ， 乃是天子报尔先人之徇命也 中的 徇 通 殉 ，看不出来，就会解错。 4注意偏义复词现象 所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如孔雀东南飞中 昼夜勤作息 、 便可白公姥 、 我有亲父兄这三句中， 作息 只有 作 的意义， 公姥 只有 姥 的意义，父兄 只有 兄 的意义。如果不解依据上下文看出它们是 偏义 ，就会理解错误。 5 要注意一词多义 一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如 举世混浊而我独清 中的 举 是 全 的意思（与 独 相对）； 南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地 中的 举 ，根据前后文，应解释 攻取 。 推导总原则还是 词不离句 ，具体有如下几种。 1.利用音形的分析来推导如觐，从 见 旁可以推出 拜见 ；造 ， 辶 与走有关，解为 到 去 。又如， 甲兵顿敝而人民日以安于佚乐 中的 顿 可以推断为 钝 义，因为古人4 / 64 用同音字替代的情况较多。 2.利用语法结构推导， 例： 臣战河南， 然不自意解先入关破泰 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 久之，目似瞑，意暇甚 怎样理解其中的四个 意 呢？句 的 意 作动词，后面带有宾词语，应解释为 料想 ；句 的 意 作主语，为名词，句 的 意 用法与此相同，联系前文，可知应解释为 样子 ；句 的 意 作 无 的宾语，自然也是名词，应解释为 意图 或 心意 。 3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。 例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉， （不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。 4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。 组词的方法有两种： a辐射式引申 节 / 5 / 64 节约节省 b链条式引申 朝：朝见 -朝拜 -朝廷 -朝代 5.根据前后述说的内容作推断 例： 又以適去，意不自得 （郭）永以书抵幕府 句 的 適 是什么意思，根据 意不自得 可以推知 適 同 谪 ， 又以適去 ，是 又因为被贬而离开 。句 的 抵 是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是 永以书抵幕府 ，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。 理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这 语境 具体化。 【知识梳理】 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1用 者 或 也 表 判断。这是典型的文言判断形式。有用 者， 也 的，其中 者 表停顿， 也 表判断；有单6 / 64 用 者 或 也 的；也有 者也 在句尾连用的。例如： 师者，所以传道授业解惑也。 (师说 ) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父， ( 游褒禅山记 ) 项脊轩，旧南阁子也。 (项脊轩志 ) 莲，花之君子者也。 (爱莲说 ) 2用副词 乃 则 即 皆 耳 等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。 (陈涉世家 ) 此则岳阳楼之大观也。 (岳阳楼记 ) 夫六国与秦皆诸侯。 (六 国论 ) 3用动词 为 是 表判断。其中 是 表判断，要注意和用作代词的 是 的区别。例如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ?(鸿门宴 ) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。 (赤壁之战 ) 4用否定副词 非 等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 (六国论 ) 5直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如： 刘备天下枭雄。 (赤壁之战 ) 刘豫州王室之胄。 (赤壁之战 ) 被动句 7 / 64 被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助 一些介词表示被动。 1用介词 于 受 于 表被动 (于 引出动作的主动者 )。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(五人墓碑记 ) 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 (赤壁之战 ) 2用 为 为 所 ( 为 引出动作的主动者 )或 为所 表被动。例如： 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 (伶官传序 ) 今不速往，恐为操所先。 (赤壁之战 ) 有如此之势，而为秦人积威之所劫。 (六国论 ) 不者，若属皆且为所虏。 (鸿门宴 ) 3用 见 见 于 表被动 (于 引出动作的主动者 )。例如： 吾长见笑于大方之家。 (庄子 秋水 ) 4用介词 被 表被动。例如： 予犹记周公之被逮。 (五人墓碑记 ) 宾语前置 宾语前置相当多见，有几种情况。 1否定句中代词作宾语，宾语提前。 8 / 64 古之人不余欺也。 (不欺余 )(石钟山记 ) 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 (弗怠之 )(送东阳马生序 ) 2疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。例如： 大王来何操 ?(操何 )(鸿门宴 ) 不然，籍何 以至此 ?(以何 )(鸿门宴 ) 3用 之 或 是 把宾语提到前边。例如： 句读之不知，惑之不解。 (不知句读，不解惑 )(师说 ) 唯利是图 (图利 ) 省略句 古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。 1省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如： 沛公谓张良曰： （公）度我至军中，公乃入。 (鸿门宴 ) 2省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如： 三人行必有我师焉，择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 (论语 ) 3省略宾语。有动词宾语的省略。例如： 项王曰： 壮士！赐之卮酒。 则与（之）斗卮酒。 (鸿门9 / 64 宴 ) 有介词宾语的省略。例如： 竖子不足与（之）谋。 (鸿门宴 ) 4省略介词。文言中介词 于 也常常省略。例如： 今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ (石钟山记 ) 词类活用： （一）名词的活用 1名词活用为动词 名词活用为动词有许多特征。最重要的特征是名词后面还有名词或者名词短语，这个名词或者名词短语就是活用动词的宾语。如： （ 1）樊於期乃前曰： 为之奈何？ （荆轲 刺秦王） （ 2）抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。（促织） 乃、细 都是状语，于是原本是名词的 前、疏 都活用成了动词。 如果一个名词前面有能愿动词，那么这个名词就可能活用成了动词。如： （ 1）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（庄暴见孟子） （ 2）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。（廉颇蔺相如列传） 鼓 刃 前面有 能、欲 ，都由名词活用为动词了。 10 / 64 2名词做状语 名词一般是不能做状语的，做了状语就意味着带了副词的性质。在文言文当中，这也是一种很普遍的现象，所以名词做状 语也是一种词类活用的现象。如： 近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（赤壁之战） 南指 相当于 向南指 。 （二）动词的活用 动词的活用主要是动词活用为名词。在一定的上下文当中，一个动词处在主语或者宾语的位置，这个动词就可能活用为名词了。如： （ 1）不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（六国论） （ 2）今邯郸旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！（信陵君窃符救赵） 援、救 原本都是动词，这里不是处在主语，就是处在宾语的位置，所以都活用为名词了。 （三）形容 词的活用 1形容词活用为名词 形容词的主要功能是做谓语、定语；如果一个形容词做了主语或者宾语，这个形容词就可能活用为名词了。如： 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（过11 / 64 秦论） 贤 原本是形容词 德才优秀 ，这里是 贤士、贤人 ，可见它已经名词化了。 2形容词活用为动词 形容词如果带上宾语，就活用为动词了。如： 天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） 苦 后面带上了 秦 做宾语，就 活用为动词了。 （四）使动用法 使动用法是一个动词或者形容词，产生了使宾语发生某个动作的意思，这个动词或者形容词便有了使动意义，活用为使动词了。如： 晋原轸曰： 秦违蹇叔，而以贪勤民。天奉我也。奉不可失，敌不可纵。 （崤之战） 勤民 是 使民劳累 ，是使动用法。 （五）意动用法 意动用法表示心理活动，意思是 认为怎么样 。如： 今太子迟之，请辞决矣！ 遂发。（荆轲刺秦王） 迟之 是 认为这件事办得太迟 ，是描写心理活动。 一般句式 一、判断句 （ 1）用 “ 者 也 ” 表判断 12 / 64 “ 廉颇者，赵之良将也。 ” （ 2）句末用 “ 者也 ” 表判断 “ 城北徐公，齐国之美丽者也。 ” （ 3）用 “ 者 ” 表判断 “ 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 ” （ 4）用动词 “ 为 ” 或判断词 “ 是 ” 表判断 为天下理财，不为征利 汝是大家子 （ 5 ）用“ 即 ”“ 乃 ”“ 则 ”“ 皆 ”“ 本 ”“ 诚 ”“ 亦 ”“ 素 ” 等副词表示肯定判断，兼加强语气，用 “ 非 ” 表示否定判断 今天子有急，此乃臣效命之秋也。 此诚危急存亡之秋也。 梁将即楚将项燕。 此则岳阳楼之大观也。 臣本布衣。 且相如素贱人。 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 予本非文人画士。 （ 6）无标志判断句。 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作13 / 64 出判断。 如： “ 刘备天下枭雄。 ” （赤壁之战） 【特别提醒】判断句中谓语前出现的 “ 是 ” 一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“ 是 ” 也并非都不表示判断， “ 是 ” 在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 二、被动句 （ 2）用 “ 被 ” 表被动 “ 忠而被谤，能无怨乎？ ” （忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） （ 3）用 “ 见 ” 或 “ 见 .于 .” 表被动 “ 徒见欺 ” （ 白白地被欺骗） “ 臣诚恐见欺于王而负赵。 ” （ 4）用 “ 于 ” 或 “ 受 .于 .” 表被动 “ 不能容于远近。 ” （张溥五人墓碑记 “ 吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。 ” （资治通鉴） （ 5）用 “ 被 ” 表被动。 “ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 ” （张溥五人墓碑记 无标志 这种情况是指没有被动词的被动句。如： “ 荆州之民附操者，14 / 64 逼兵势耳。 ” （资治通鉴）这里的 “ 逼兵势 ” 是 “ 被兵势所逼 ” 的意思。 【注意】： “ 见 ” 有一种特殊用法和表被动的 “ 见 ” 的形式很相近，如“ 冀君实或见怒也 ” （答司马谏议书），但这里的 “ 见 ”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方， “ 对自己怎么样 ” 的客气说法，像现代汉语中的 “ 见谅 ” 等都是此种用法，后面要举例详细讲。 三、省略句 （）主语的省略 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章 （）谓语的省略 “ 夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 （）动词宾语的省略 以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。 ” （廉颇蔺相如列传 （ 4）介词宾语的省略 此人一一为（之）具言所闻 （ 5）介词的省略 将军战（于）河北，臣战（于）河南 四、疑问句 15 / 64 2 文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。 另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。 特殊句式 下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。 一、主谓倒置 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为 语言表达的需要。 甚矣， 汝之不惠（慧）！（愚公移山）译文： “ 你太不聪明了 ” 安在 公子能急人之困。（信陵君窃符救赵）译文： “ 公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？ ” 二、宾语前置 【 1】否定句中代词宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠）译文： “ 莫我肯顾 ” 应理解成 “ 莫肯顾我 ” 。 16 / 64 时人莫之许（隆中对）译文： “ 可当时的人并不赞许他（这么看） ” 秦人不暇自哀（过秦论）译文： “ 秦人来不及哀叹自己 ” 。 忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）译文： “ 邹忌不相信自己 ” 然而不王者，未之有也（齐桓晋文之事）译文： “ 这样还不能称王天下，没有这样的事 ” 还有如：毋吾以也，莫己若也（译： “ 不能因为我，（他）还不如自己 ” ） 成语有：我无尔诈，尔无我虞（译： “ 我不欺骗你，你不欺骗我 ” ） 从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词 “ 不、未、毋 (无 )” 等或表示否定的不定代词 “ 莫 ” 。代词宾语要放在动词之前否定词之后。 【 2】疑问句中代词宾语前置 （ 1）宾语在动词前面 吾谁敢怨？（捕蛇者说）译文： “ 我敢埋怨谁呢？ ” 且焉置土石？（愚公移山）译文： “ 况且把土石放置在哪里？ ” （ 2）宾语放在介词前面 17 / 64 3 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？ 不然，籍何以至此？（鸿门宴）译文： “ 不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？ ” 谁为哀者？（五人墓碑记）译文： “ （你们在）替谁哀哭呢？ ” 长安君何以自托于赵？（蟹龙说赵太后）译文： “ 长安君凭什么在赵国站住脚呢？ ” 国胡以 相恤？（论积贮疏）译文： “ 国家用什么来救济老百性呢？ ” 臆！微斯人吾谁与归？岳阳楼记译文： “ 哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？ ” 虽生，何面目以归汉？（苏武传）译文： “ 即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？ ” 【 3】陈述句中介词宾语前置 格式：宾十介十动 钩以写龙，凿以写龙（叶公好龙）译文： “ 用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙 ” 余是以记之（游褒禅山记）译文： “ 我因此记下了这件事 ” 一言以蔽之译文：用一句话来概括它 18 / 64 楚战士无不一以当十（勾践灭吴）译文：楚国的战 士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。 成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天） 【 4】用 “ 之 ” 、 “ 是 ” 作标志的宾语前置 格式：主十宾十之（是）十动 夫晋，何罪之有？（烛之武退秦师）译文： “ 晋国，有什么罪过呢？ ” 唯弈秋之为听（弈秋）译文： “ 只听弈秋的教导 ”(“ 唯 ” 译为 “ 只 ” ，下同 ) 句读之不知，惑之不解（师说）译文： “ 不了解句读，不能解答疑惑 ” 唯陈言之务去（答李翊书）译文： “ 只是务必除去那些陈旧的话 ” 父母唯其疾之忧译文： “ 父母只忧虑他的疾病 ” 唯马首是 瞻（冯婉贞）译文： “ 只看我的马头行事 ” 君亡之不恤，而群臣是忧。译文： “ 我们的国君 (晋惠公 )不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣 ” 还有如成语：唯利是图（译： “ 只图有利的 ” ）唯贤是用（译：“ 只任用有才的人 ” ） 【 5】 “ 相 ” 字解释为 “ 动作行为偏指一方 ” 时，可译为 “ 我，你，他（她） ” ，这时 “ 相 ” 是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 19 / 64 吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞）译文： “ 我已经对她没有情义了，决不会答应你 ” 勤心养公姥，好自相扶将（孔雀东南飞）译文： “ 尽心侍奉婆婆 ，好好服侍她 ” 儿童相见不相识，笑问客从何处来（回乡偶书）译文：“ 小孩子看见了我却不认识我 ” 现代汉语中也有保留，如：请你相信 【 6】 “ 见 ” 字解释为 “ 动作行为偏指一方 ” 时，可解释为“ 我 ” ，这时 “ 见 ” 是作宾语放在动词 谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 4 府吏见丁宁（孔雀东南飞）译文： “ （我回来时）府吏叮嘱我 ” 生孩六月，慈父见背（项脊轩志）译文： “ 生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了） ” 这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有 什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。 【 7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置 三、状语后置 我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语20 / 64 来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。 （ 1）格式：动十以十宾 饰以篆文山龟鸟兽之形（张衡传）译文： “ 用篆文山龟鸟兽的形状来装饰 ” 还矢先王，而告以成功（伶官传序）译文： “ 把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成 ” 请其矢，盛以锦囊（伶官传序）译 文： “ 并请出那三枝箭，装进锦囊 ” 方其系燕父子以组，（伶官传序）译文： “ 当庄宗用绳索捆绑燕王父子 ” 申之以孝悌之义（齐桓晋文之事）译文： “ 把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述 ” 覆之以掌（促织）译文： “ 用手掌覆盖（蟋蟀） ” （ 2）格式：动十于（乎，相当 “ 于 ” ）十宾 使归就求救于孙将军（赤壁之战）译文： “ 让他回去向孙将军求救 ” 能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）译文： “ 能够在集市上指出我的过错的人 ” 且立石于其墓之门（五人墓碑记）译文： “ 并且在他们的墓门前建立石碑 ” 生乎吾前（师说）译文： “ 生在我的前面 ” 风乎舞雩（四子侍坐）译文： “ 在舞雩台上吹风 ” 21 / 64 （ 3）格式：形十于十宾 长于臣（鸿门宴）译文： “ （他，指项伯）比我长（大） ” 虽才高于世，而无骄尚之情（张衡传）译文： “ 虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪 ” 四、定语后置 在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用 “ 者 ” 煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提 到中心词前面去翻译。 【 1】格式：中心词十定语十者 求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传）译文： “ 寻找可以出使秦国回来复命的人 ” 楚人有涉江者。（刻舟求剑）译文： “ 楚国有个渡江的人 ” 5 荆州之民附操者。（赤壁之战）译文： “ 荆州依附曹操的老百姓 ” 四方之士来者。（勾践灭吴）译文： “ 四方前来投奔吴国的士人 ” 村中少年好事者。（黔之驴）译文： “ 村中有个喜欢多事的年青人 ” 22 / 64 【 2】格式：中心词 +之 +定语 +者 马之千里者（马说）译文： “ 千里马 ” 僧之富者不能至译文 ： “ 富有的和尚却不能到达 ” 国之孺子之游者（勾践灭吴）译文： “ 吴国出游的年青人 ” 石之铿然有声者。（石钟山记译文： “ 铿然有声的石头 ” 【 3】格式：中心语 +之 +定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）译文： “ 蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨 ” 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（岳阳楼记）译文： “ 在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧 ” 【 4】格式：中心语 +而 +定语 +者 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几 人与？（五人墓碑记）译文： “ 能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？ ” 【 5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文： “ 等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵 ” 一食或尽粟一石（马说）译文： “ 吃东西有时能吃完一23 / 64 石粮食 ” 【知识梳理】 一、理解句子 正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。 1以易求难，推敲关键词语 多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。例如： （何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰： 尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。 子平曰： 公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利 在这段 文字中， 州中差有微禄，当启相留 是什么意思呢？州中 、 有微禄 、 当 、 留 都是不难理解的，难的是 差 、 启 、 相 这三个词。 差 是个多音词，这里该怎么理解？ 州中 既在州中； 有微禄 ，有少许俸禄。可见 差 应读 chi，为当差之意，即任职。 启 有打开、陈述等意，24 / 64 因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为 禀告 。 相留 ，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。 求 的过程，就是对语句作分析的过程 。 2转换角度，辨析句式特点 有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。例如： （胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cun），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。 在这段文字中， 先其将归，请假还家 一句，字词上没有一点疑难， 但 先其将归 是什么意思？是 早就要带他回去 吗？自然不是。原来这是一个省略句，在 先 之后省略了一个介词 于 ，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为 阴资装 等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。从分析句式入手，是理25 / 64 解句子的重要方法，如 至于公事，何由济乎？ 句中 何由 是 由何 的倒置， 何由济乎？ 就是 凭什么才能成功？ 而不是 有什么理有才能成功？ 又如 燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使 降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。 3烛照全文，求助于左邻右舍 有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于 左邻右舍 -上下文。例如： 裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰： 某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。 晋公闻之，笑曰： 实负初心。 这段文字中， 晋公有异于初，不 以辅助相许 是什么意思呢？句中的 异 是 异心 ，还是 不同 之意？上文说，裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦 显重 就 彼此引重 ，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所 不同 ，而看不出 异心 -对国家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（ 相许 ，许之，答应我） 二、翻译句子 26 / 64 文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一的选择题来考查的，从 2002年起改用考查考生自己 动手翻译的能力。 翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下： 1字字落实 字字落实 ，是一个原则的要求，应区别以下不同情况： （ 1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。 （ 2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。 （ 3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成 相应的现代汉语的词语。如 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 中， 兵 应换成 兵器 ， 利 应换成 锋利 ， 弊 应换成 弊病 、 毛病 ，等。所谓字字落实，主要是指这一类字 的落实。 2译出原文用词的特点 用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如过秦论 外连衡而斗诸侯 一句中， 外 ，名词作状语，应译为 对外 ； 连衡27 / 64 这里用作动词，应译为 用连衡的策略 ； 斗 ，用作使动词，应译为 使 争斗 。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗 。这便译出了全句用词的特点。 3译出原文造句的特点 所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。例如： 仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（齐桓晋文之事） 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（屈原列传） 计未定，求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传） 句 是以 是 以是 的倒置， 臣未之闻也 是 臣未闻之也 的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。 句 兵挫地削 、 为天下笑 都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。 28 / 64 句 求人可使报秦者 是 求可使报秦之人 的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。 上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。 三、重点 突破 翻译文言文语句，牢记翻译的原则、方法是基础，翻译时结合具体语境更为重要。翻译文言文常见的错误有： （一）专有名词，强行翻译 在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，把它保留下来。因为这些名词不好用现代词语准确表达，也不用翻译，但偏有的同学要 画蛇添足 强行翻译。如： 郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。 其李将军之谓也。 译成：大概说的 就是姓李的将军吧。 在 、 句中就犯了固有名词强行翻译的毛病， 中 交阯郡 是地点名词不用翻译； 中的 李将军 其实指的就是李广将军，也应保留下来不用翻译，且翻译的也不准确。 29 / 64 （二）、该译不译，文白掺杂 有的同学，在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。如： 今之朝臣无以易薛永昶者。 译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。 从令纵敌，非良将也。 译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。 两句的译文犯了翻译不彻底的毛病， 中的 无以 应译为 没有谁可用来 ； 中的后半句没有翻译，应译为 不是好的将领 。这两句都因为翻译不彻底而造成译文文白掺杂，不伦不类。 （三）、今义古义，不当替代 随着社会的进步，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感情色彩发生了改变，有的词义已经转移，因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如： 率妻子邑人来此绝境。桃花源记 译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。 处分适兄意，哪得自由专。孔雀东南飞 译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。 意气益厉，乘胜逐北。 译 成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。 30 / 64 三句的译文都犯了盲目的以今义替代古义的毛病， 句中， 妻子 在古汉语中是 妻子和子女 的意思， 句中的处分 在古汉语中是 处理安排 的意思， 句中的 北 并非指 北方 而是指 败兵 。 （四）、脱离语境，误译词语 在古汉语中，有很多多义词，在不同的语境中应有不同的解释，因此在翻译时一定要结合语境，而不应脱离语境，以免误译词语。如： 微察公子，公子颜色愈和。信陵君窃符救赵 译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。 阿母谢媒人。孔雀东南飞 译成：刘母向媒人道谢。 在 句中把 微 错译成了 稍微 ，结合语境，当时是 侯赢在暗中观察信陵君 因此应译为 偷偷的，悄悄的 ； 中， 谢 的翻译也没有结合语境，误译成了 道谢、感谢 ，结合语境可知这是 刘母谢绝媒人 的话，因此 谢 应译为 推辞、谢绝 。 （五）、该删不删、成分赘余 在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉。否则就容易使译句显得罗嗦赘31 / 64 余。如： 婴之亡，岂不宜哉？ 在本句中 之 是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把 之 删去，可译为 婴逃亡，难道不应该吗？ 宋何罪之有？ 在本句中 之 是宾语前置的标志，无实义，因此翻译时应删去。本句可译为 宋国有什么罪过呀？ （六）、该补不补，成分残缺 古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才完整，否则就容易导致成分残缺。如： 范氏富，盍已乎？ 译成：范家富贵，何不停止呢？ 言茶盐利害 ,省州县之役，皆称旨。 译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。 献子执而纺于庭之槐。 译成：范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。 在 句中省略了 已 的宾语 婚姻之事 ，翻译时添加上译句才完整；在 句的译句中明显缺少陈述的主语 他 ，且陈述的也非 茶和盐的利弊 而应是 茶制和盐制的利弊 ； 句中32 / 64 是个省略句，省略了 执而纺 的宾语 董叔 翻译时应该补上。 （七）、该调不调，语序混乱 由于在古汉语中，有一些是倒装句，语序和现代汉语不一致，翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，由于古代的表达习惯和现代汉语不 一样，因此语序也不符合现代语法，翻译时也应加以调整。例如： 饮酒于斯亭而乐之。 本句也是一个状语后置句，正常语序应为 于斯亭饮酒而乐之 ，因此应翻译成 在这个亭子里喝酒，并把这当作乐趣 。 欲而得之，又何请焉？ 本句是一个宾语前置句，正常语序为 欲而得之，又请何焉？应翻译为 （你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 尝贻余核舟一。核舟记 本句语序与现代汉语的语序不同，古汉语中常把数词放在中心词的后面，且省略量词，翻译成现代汉语时应加以调整和补充。本句可译为 （朋友）曾经赠送给我 一枚核舟 。 【易错点点睛】 易错点 1 记人叙事类文章（主要是人物传记、小说等）的阅读。 阅读下面一段文言文，完成 1 5 题。 33 / 64 武技 蒲松龄 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰： “ 吾少林出也，有薄技，请以相授。 ” 李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问： “ 汝益乎 ?” 曰： “ 益矣。师所能者，我已尽能之。 ” 僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰： “ 可矣。子既尽吾能，请一角低昂。 ” 李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰： “ 予尚未尽吾能也。 ” 李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，邀游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰： “ 颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。 ” 如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰： “ 此少林宗派也。 ”即问： “ 尊师何人 ?” 李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰： “ 憨和尚汝师耶 ?若尔，不必交乎足，愿拜下风。 ”李请之再四， 尼不可。众怂恿之，尼乃曰： “ 既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。 ” 李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言；李以为怯，固34 / 64 请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰： “ 孟浪迕客，幸勿罪 !” 李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰： “ 汝大卤莽 !惹他何为 ?幸先以我名告之，不然，股已断矣 !” 1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗 B又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：求取 c然以其文弱故，易之易：轻视 D偶适历下，见二少年尼僧弄艺于场适：到 去 【错误解答】 c 或 D。 【错解分析】误认为 c 项应该译为 “ 以 为易 ” ，不知道“ 之 ” 宇的意思是代词，指尼僧，所以应该译为 “ 轻视 ” 。D 项中，因为不知道 “ 历下 ” 是地名，所以，就译不出 “ 适 ” 。 【正确解答】 A。解析： A 项中的 “ 鄙 ” 应该是 “ 边境、边界 ” 的意思。 2下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A吾少林出也。有薄技，请以相授独是成氏子以蠹贫，以促织富 B师所能者，我已尽能之径造庐访成，视成所蓄；掩口胡卢而笑 c李在侧不觉技痒，意气而进天子偶用一物，未必不过此35 / 64 已忘；而奉行者即为定例 D幸先以我名告之每闻琴瑟之声，则应节而舞 【错误解答】 A。 【错解分析】 A 项中前一个 “ 以 ” 是 “ 用 ” 的意思，介词；后一个 “ 以 ” 是 “ 因为 ” 的意思，连词。 B 项中，两个 “ 所 ”的后面都是接的动词，都是构成名词性短语。 c 项中前一个“ 而 ” 表偏正关系， “ 意气 ” 修饰 “ 进 ” ，后一个是转折连词，意思是 “ 但是 ” 。 D 项中前一个为代词，他。后一个为“ 的 ” 的意思，助词。 【正确解答】 B 3 下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是 李请之再四，尼不可。众怂恿之 僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 三月，艺颇精，意得甚 李以为怯，固请再角 僧笑，命李试其技 方颉颃间，尼即遽止 A B c D 【错误解答】 c 【错解分析】题干中要求找出 “ 表现李超武术技艺不精 ” 的36 / 64 内容， 交待的尼僧对待比武的态度。 写李超学完武技后的心态。句 是说，李超认为那个人胆怯，坚决要求再战，表现了他求胜、好表现的一面，不能用来说明他武艺不精。 【正确解答】 D 4下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 A李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。 B憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人形象写得栩栩如生。 c本文善于对过笑来刻画人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于 “ 笑 ” 的描写读来令人回味无穷。 D本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人人胜，体现了古代文言小说的独特魅力 。 【错误解答】 A 或 D 【错解分析】 A 项中的句末 “ 愤而择日告辞而去 ” 与原文不符。原文开头写李超摔出一丈多远，憨和尚对他进行了教育，数日以后，僧辞去。 B 项中说 “ 李超敏而好学，豪爽好施 ”不对，他应该是一个 “ 争强好胜 ” 的形象，尼僧武技高超，谦逊有度，是作者褒扬的对象。 D 项中说 “ 描写变幻莫测的37 / 64 武术技巧 ” 不对，应该是重在通过动作和语言来刻画了人物形象。原文表面描写两个和尚对李超武技的指导，实际是写对其德行的指导。 【正确解答】 c 5把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)李由此以武名，遨游南北 ，罔有其对。 译文： (2)众相顾，迄无应者。 译文： (3)李初不言，尼固诘之，乃以僧告。 译文： 【错误解答】 (1)李超因此以武技而闻名，邀游大江南北，没有人能够跟他作对。 (2)大家互相看着，最终没有答应。 (3)李超开始不说，尼僧坚决诘问他，才将和尚的名字告诉地。 【错解分析】句 (1)中没有译出 “ 罔有其对 ” ， “ 罔有其对 ”的意思应该是 “ 没有竞争对手 ” 。句 (2)没有译出“ 迄 ”“ 应