[楷书的主笔规律与结构规律]《楷书的结构规律》教学设计.doc

楷书的主笔规律与结构规律楷书的结构规律教学设计 【-教学工作总结】 1、知识目标：学习楷书的结构规律；初步认识书法的几种表现形式，并理解用笔轻重和笔画粗细的关系，尝试创作书法作品。 2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。 3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握楷书的结构规律，尝试创作书法作品。 1、重点分析： （1）掌握楷书的结构规律。 （2）尝试创作书法作品。 2、难点分析： 掌握楷书的结构规律是难点，创作书法作品是难点。 1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。 2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。 3、通过例字教学，解决并逐渐掌握楷书的结构规律。 4、教具准备： 多媒体课件 (一)1、维护课堂秩序；检查学具。 2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。 （二）引言导入新课。 很高兴今天能和大家一起学习一下，书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢，主要分为以下几种，写的时候一定要注意。 （三）讲授新课。 我们在书写汉字时，书写的格子用的比较多的有两种，一种是“九宫格”，另外一种是“米字格”。 1、重心平稳，左右均匀。 就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。 例如：“京、考、季、聿、交”。 教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。 2、疏密匀称，不离不犯。 即在字形结构的分间布白时要疏密适当，须根据字形合理布置其点画间的虚白，调匀其点画的粗细长短，以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密，又要注意偏旁部首间的疏密。 例如：“無、蠻、馳、鶴” 3、比例协调，因字立形。 比例指笔画与笔画之间，部件与部件之间，两个或两个以上部分所占的面积，比较其中一个不封是另一部分的几倍，或几分之几，以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间，以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。 例如：“柳、司、匡、制、各、草”。 4、参差错落，突出主笔。 点画的搭配组合不能整齐划一，不同的笔画其长短、轻重、大小各不相同，相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样，应有主次。主笔在一字众多的笔画重，最为长大突出，处在重要的地位，是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。 例如：“未、先、拜、尤、集、右”。 5、外紧内松，有张有弛 是指字的外轮廓一般较为方正饱满，没有过于突出伸展的笔画。相对来说，里面的空间较为舒朗。 例如：颜体：“行、何、食”。 柳体：“行、何、食”。 6、形态变化，生动多姿。 形态变化是指结构造型虽有一定规则，有一定的形态，但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下，可以根据结构造型的美学原则，自出新意，改变古人的程式。 例如：“林、曹、昌、茂”。 “白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。 1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。） 2、颜体楷书集字、拼字练习 3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式 4、印章和印泥。 表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。 同学们，刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么？你有什么发现？同学们在书写的时候应该注意什么？书法的样式或者说幅式有哪些？在创作时应注意什么？ 握笔姿势儿歌： 小朋友，要注意，跟我一起