八年级地理上册 自然资源概述（第一课时）教案 湘教版.doc

教学资料参考范本八年级地理上册 自然资源概述（第一课时）教案 湘教版撰写人：_时 间：_教学设计思路本节内容包含两部分内容：“自然资源的概念及其主要类型”和“自然资源的重要特征”。这两部分内容之间存在着重要的内在联系，并且其顺序是不可颠倒的。学生明白了自然资源的概念及其主要类型后，才能顺利地总结其重要特征；而总结出自然资源的特征后更加深了对概念的理解。这两部分内容密不可分，作为一节内容非常适合。由于自然资源的概念的抽象性和变化性，故在教学时，要注意多结合图片等形象的资料，指导学生加深对自然资源属性的了解，掌握概念中的关键词：存在于自然界、经过开发、为人类提供福利、物质、能量；教师对于自然资源的主要类型这部分若单一地只采用讲述的方法，学生学习后容易记不牢或忘记，应结合教材P.54活动的第2题，运用多媒体手段，根据不同地区的学生的生活经验，选取不同的资源制成品组合，对所设类型适当展开，让学生通过活动自己归纳总结出资源的主要类型；自然资源的主要特征作为第2课时的内容，在教学过程中，要多注意活动的重要性，多引导学生自己总结归纳，辩证思考，在过程中提高学生的读图能力、分析总结能力和辩证思考问题的能力。教学目的（一）知识教学：1.了解自然资源的概念及其主要类型。2.了解自然资源的有限性和可拓展性等重要特征。3.了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。4.通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。（二）能力培养1.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。（三）思想教育1.使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点，帮助学生建立民族自豪感。2.使学生了解我国人均资源不足的特点，认识到我国资源短缺的现实国情，明确我国在自然资源上面临的严峻形势，培养学生的忧患意识与人地协调的观念。教学方法分析综合法、比较发、启发引导法等教学媒体多媒体课件课时安排2课时教学结构与过程第1课时（课堂导入）同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活或学习用品的原料来源于自然界？这就是我们今天要学习的知识中国的自然资源。（讲授新课）引导教师引导学生根据自然资源的概念从生活用品、学习用品寻找自然资源，从身边寻找自然资源，逐步引导学生形成共识，加深对自然资源属性的了解，如纸张-木材-森林-自然资源，使学生从单纯的“是”或“否”通过思考推理得出“为什么是”或“为什么不是”。进而使学生能够更好得理解自然资源的概念，然后提炼出关键词加以理解记忆。穿插同学们要注意在理解自然资源的概念时，不要把它的表述绝对化，也就是说这只是对自然资源的一种理解，一种定义。目前，自然资源尚没有一个一致的定义，比较统一的说法是从人类利用的角度提出的。另外还有其他的表述，如自然资源指天然存在于自然界中人类可以利用的自然要素和条件。小结自然资源就是指存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。其中重要的关键词是：存在于自然界、能提供福利、物质与能量。板书一、什么是自然资源1.概念：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。活动教材P.54活动的第2题，教师可运用多媒体手段，对于所设的类型适当的拓展，要注意根据城市、乡村，山区、平原等不同地区学生的生活经验，选取不同的资源制成品组合，学生以小组或个人为单位进行抢答，看谁能从不同的角度归纳得最快最好。过渡很好，同学们了解了什么是自然资源以后，已经能够很快地去分出哪些是自然资源，哪些不是自然资源；那么，阳光和铁矿都属于能为我们提供福利的自然资源，可是它们之间又好像存在着一些差别，我们就根据各种资源的差别，把自然资源分成了不同的类型资源。板书2.自然资源的主要类型：活动对于教材P.54活动的第3题中涉及的图片，可利用多媒体手段以图片或动画的方式呈现。对图片幅数加以拓展，选择各类自然资源中最具特征的图片予以呈现，让学生在辨认资源的同时有意识地突出归纳六类不同自然资源的典型代表，强化自然资源分类，为后面各节的学习打下基础。小结自然资源主要类型有气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、和海洋资源等。板书气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、和海洋资源等（课堂总结）通过这节课的学习，我们了解了什么是自然资源，自然资源的主要类型；地理学主要研究的两大问题就是资源与环境，自然资源资源的一部分，所以我们一定要深刻地理解什么是自然资源、及其主要类型，