xx年一年级数学下册第一单元第4节开会啦(第1课时)导学案

1 / 5 XX年一年级数学下册第一单元第 4节开会啦 (第 1 课时 )导学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX-XX学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课题开会啦（第 1 课时）上课班级一五班 主备教师钟伟容副备教师上课时间 XX-3-11 教学目标知识与能力结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决 “ 还差几个就同样多 ” 的简单问题的过程。 过程与方法理解 20以内退位减法的算法，并能正确计算。 情感态度与价值观会用所学知识解决简单的实际问 题。 教学重点用十几减几的退位减法解决 “ 还差几个就同样多 ” 的简单问题的过程。 教学难点理解 20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备计数棒，计数器，口算卡片 教法运用实践探索和演绎概况 学法指导通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习） 11 6 14 6 13 7 12 9 12 8 11 92 / 5 12 5 13 4 13 9=17 9=15 9=18 9=14 9=169=学生自主完成复习简单 的加减法。 初 学 新 课 （初步探究）情景导入： 老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有 11 人开会，才 7 把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？ 下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课 -开会啦 观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有 7把椅子。 还缺几把椅子？ 11-7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 引 3 / 5 导 释 疑 （合作学习）新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗 ? 提一个减法问题 怎么列式？ 11-7 ? 用自己喜欢的方法算来 11-7=4（把） 表示 “ 还差几个就同样多 ” 的关系，可以用减法学生探索方法，并同桌之间进行交流学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 4 / 5 学 习 （深入探究） 2、直接写得数： (9)+(7)=16(8)+(7)=15 16 9=()15 8=() 16 7=()15 7=() (3)+(9)=12(8)+(6)=14 12 9=()14 8=() 12 3=()14 6=() 学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。并直接得出答案。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增强学好数学的信心与愿望。 当 堂 检 测 （学习诊断） 学生自主完成，分组讨论结果。学生运用新的方法计算，巩固新方法。 课 堂 小 5 / 5 结 （梳理归纳）这节课我们学习了什么内容 ?你有什么收获，有什么问题吗 ? 学生进行讨论，并举手回答。学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 课本练一练。 课本配套练习。开会啦 有 11人开会，才 7 把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4 教学反思在这一节课上，学生在计算 20 以内的退位减法的算法很多，可计算的速度比较慢