xx年三年级数学下册第二单元导学案（人教版）

1 / 8 XX 年三年级数学下册第二单元导学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 1.口算除法 年级：三年级学科：数学审核： 小组名称：学习小主人： 单元二课题口算除法课型新授课时量 1 课时 学 习 目 标 1.通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并学会正确地进行计算。 2.掌握口算除法的计算方法 ,能够说出自己是怎么想的。 重点掌握口算除法计算方法 难点理解口算算理 学习过程师生笔记 一、检查预习 1、口算。 33=364=61 =303=8007= 819=243=164=10009=506= 2、 60里面有（）个十， 800里面有（）个百， 2 / 8 240里面有（）个十。 2700里面有（）个百。 二、自主学习合作交流 1、交流例 1 （ 1）小组汇报计算方法： 计算：想法一：（） 3 （）所以 603 （） 想法二：（） 3 60所以 603 （） 想法三：（）（）（） 60所以 603 （） 算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 小结：计算 603 时，通常这样想：（ ） 3 （），就是 20 （ 2）试算 602= （）， 606= （）。 （ 3）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60 看成是（）个十，（）个十除以 3 得（）个十，就是（）。 4）、想一想： 6003 可以怎样算？ 60003 呢？说出口算过程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算 2、交流例 2 1203 可以把 120看成是（）个十，（）个十除以 3 得（）个十，就是（）。 3 / 8 3、交流例 3 （ 1）先分（），每份分得（）张？再分（），把单张的分成了（）份？每份分得（）张？分完后每份共有（）张。 （ 2）说明计算方法： 66可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整十的，就是把 6 个十平均分成 3 份，每份是（）；再分单张的，就是把 6 个一平均分成 3 份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整的和单的合起来（ =22）就是所求的结果。 3）小结：计算 663 22时，可以这么想：先用 66 里的（ ）3 （），在用 66里面的（ ） 3 （），（ ）（ ） 22 三、汇报展示 小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听 并及时发表自己看法。 学习过程师生笔记 四、巩固应用 1、练习： 804 903 802 （让学生说出口算过程） 2、口算下面各题，说一说是怎样想的。 282 363 555 达标检测 4 / 8 课堂达标 1 、903=602=4004=60002=8109=2403=963=642= 2、公园运来 160 盆花，准备摆在 4 个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？ 3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有 56 人，男生有 64人。 4 名学生分成一组，一共可以分成多少组？ 2.一位数除两位数 年级：三年级学科：数学主备：审核： 小组名称：学习小主人： 单元二课题 3.一位数除两位数 课型新授课时量 1 课时 学 习 目 标 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 5 / 8 重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 难点让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式 学习过程师生笔记 一、检查预习 自学课本例 1，例 2，自学后同位之间完成以下问题。 (1)在题中你了解哪些信息？ （ 2）三年级 2 个班共植树 42棵，平均每班种多少棵树？四年级 2 个班共植树 52 棵，平均每班种多少棵树？并说一说你是怎样算的？ 二、自主学习合作交流 一、学习例 1 1、动手操作，理解算理 思考： 422 这道算式表示什么意思 ? (1)借助小棒 ,小组内说一说你是怎样分的 ,每一份分得多少根 ? (2)小组派代表汇报展示 （ 3）画图分一分 2、小组内交流，探究竖式 （ 1）明确笔算的过程和竖式的写法： 6 / 8 笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的（ ）除起。被除数十位上的 4 表示（）， 4 个十除以 2 商（），要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写 2。用除数 2 去乘 2 个十，积是 4 个十，表示（），写在 42 十位的下面。 4 减 4 得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有 2，要落下来继续除。 2 除以 2 得 l，要在商的（）写 1，（跟被除数的个位对齐。上写 l，再用除数 2 去乘 1，积是 2，表示 ,（），写在落下来的被除数的个位上的 2 的下面。 2 减 2 得 0，在余数的位置上写 o，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。 （ 2）说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么 位置上？（小组讨论） 二、学习例 2： 522 （ 1）动手操作，理解算理。 问： 52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。 学生汇报分的结果。 问：这道题在分小棒时与例 l 有什么不同？ （ 2）让学生独立试算 522 ，有困难的，可以提问。 学生可能问：十位除后余 l 该怎么办？ 先请会的同学帮助解答。师再进一步明确： 笔算除法的计算时，要从被除数的（）位除起被除数十位上的 5 表示（）， 5 个十平均分成 2 分，每份最多能分（）个十，也就表示商 2 个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）7 / 8 上写 2。用除 数 2 去乘 2 个十，积是（）。把 4 写在十位的下面。 5 减 4 得 1，表示十位上还剩（）个十没有分。也就是 5捆小棒分掉 4 捆，还剩 l 捆，就把剩下的 1 个十与个位上的2 合并。即要把被除教个位上的 2 落下来，和十位上的余数1 和在一起，表示（）。 12除以 2 得 6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写 6，再用除数 2 去乘 6，积是 12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的 12 的下面。 12减 12 得 0，在余数的位置上写 0，表示分完了，计算过程结束。 （ 3）小组内讨论：说一说例 2 和例 1 比，计算过程有什么不同，应注意什么？ 明确： 如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。 学习过程师生笔记 3小结算法： ： “ 谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说） 总结：笔算除法，要从被除数的（）位除起；除到被除数的哪一位，商就写在（）的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就