xx年三年级英语下册教案（新冀教版）

1 / 35 XX 年三年级英语下册教案（新冀教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Lesson16BreakfastLunchandDinner 一、教学目标 1、知识目标 (1)能正确的说、认识和口头运用下列单词： good，breakfast,lunch dinner,morning,afternoon,evening,night (2)、能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。 二、教学重难点 Good， breakfast、 lunch、 dinner morningafternooneveningnight 实际生活中的灵活运用。 三、教具准备 多媒体课件、幻灯片、录音机、 四、教学过程 Part1:Greetings! (师生互相问候 )师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 PartII: (Theteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstude2 / 35 ntsunderstandthechinesemeaningofmorning,afternoon,evening. Ifnecessary,wecanexplaininchinese.) : Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening. Singasong:I stimeforlunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。 ) 4. 利 用 多 媒 体 课 件 ， 学 习 第 二 部 分 ： breakfast, lunch,dinner 放 光 盘 ， 并 让 学 生 观 察 图 片 ， 理 解breakfast,lunch,dinner 的含义， 并跟读几遍。 用 P41 页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。 Part5:class-closing （）做活动手册 学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。 （）唱歌结束课堂， SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束 . 五、 Blackboard: 3 / 35 Lesson16BreakfastLunchandDinner breakfastlunchdinner morningafternooneveningnight Lesson17What sforbreakfast? 教学目标： 一、知识与技能： 认知词汇 eggbreadmilk 能够运用句子 What sfor_?Ilike_forbreakfast.进行问答。 二、过程与方法： 创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 三、教学重难点：理解认知 本课词汇及句子。 学生能了解字母 h,w,r,u 在单词中的发音极其规则。 四、教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。 五、教学过程： 1、 Greating. Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast? 4 / 35 2、 Review Ilike_.Idon tlike_. 二、 Newconcepts What sthis?Inthemorning, sforbreakfast？ Look,askandanswer“What sthis？ ”. 出示实物及图片，演示词汇 milk,eggsbread Listentotheradio,readthesewordsafewtime. Play“What smissing？ ”Porridgeorcereal? (1).利用手偶演示 板书 Ilike_.Ilike_forbreakfast. (2).Askandanswerinpairs. What sforbreakfast?Ilike_forbreakfast. (3)小组创编对话 usethesesentences: Ilike_？ yes,please.No,thanks. 三、 Lettersandsounders 练习单词的读音部分 . Hhungryhand Wworkerwindow Rrulerriver Ustudentcompter 四、 classclosing 做活动手册 学生自我检测本课所学。让学生了解自己在5 / 35 课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。 五、板书： Lesson17What sforbreakfast? eggsbreadmilkhungryhand workerwindowrulerriver studentcompter What sforbreakfast? Ilike_.Ilike_forbreakfast. Lesson18:ThemagicStone 一、教材分析： ThemagicStone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多 的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （ 1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇； （ 2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； （ 3）学生能运用句型 mayIuseit?Wehave。 Ihave。 6 / 35 2.情感目标 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 3.学习策略目标 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。 三、教具和学具 1.故事材料 ThemagicStone； 2.多媒体课件及图片、实物； 四、教学过程 1、导入 Greeting. T:Helloboysandgirls. Ss:HellomissWang. T:AreyoureadyforEnglishclass? Ss:yes. T:ok,let sgo. 【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。 T:Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow? Let slookatthesecards.(Showthecards) T:What sthis? Ss:chicken. T:Good,it schicken. 7 / 35 T:Whatarethey？ Ss:Vegetables. T:Good,vegetables,theyarevegetables. (Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords) 【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。 T:Boysandgirls,let splayagame,guesswhat smissing? Ss:(chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,) T:What smissing? Ss:Soup. 【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出 “ 汤 ” 这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。 T:TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken, nofish, (Showthestone)what sthis?ok,石头 Let ,stone. Ss:Stone,stone. T:Verygood. 【设计意图】通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石 本课题目 8 / 35 T:? ,神奇的，有魔力的。 Themagicstone.魔石 .Readafterme,themagicstone. Ss:Themagicstone. T:Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve? S:yes/no. 3 、 let scomeintoourstory.（ Showthefirstpictureandask) 1）、 Whoisinthepicture? Ss:Anoldwomanandanoldman.(putthepicturesontheblackboard) 2） .Aretheyhappy? Ss:No. T:oh, 3）、 Whoiscoming? Ss:Alittleboy. 4） .What sinhishand? Ss:Astone. T:Good,? Ss:Theyaretalking. 【设计意图】通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。 9 / 35 T:Doyouwanttoknowwhathappen,andwhataretheytalking?Let T:whyistheoldwomansad? S1:Becausesheishungry. S2:Theyhavenofood. T:yes,theyhavenofood. T:Thispicture,what stheboysaying? Ss:magicstone， magicstone,Ihaveamagicstone. T:What smagicstone?magicstonemakessoup. Let ,whatwillhappen? Whataretheydoing? Ss:Theyaremakingsoup. T:Whatdotheyneedwhentheyaremakingsoup,let slisten. ok,firstwhatdotheyneed? Ss:， chicken. Andthelittleboyputthestoneintothepot. T:,whataretheydoing? Ss:Theyareeatingandlaughing. 设计意图：通过提问，回答，深化主题。在故事中体现的互相帮助的深层含义。 T:okthestoryisover,lookattheblackboardifwithoutthestonecanyoumakedelicioussoup?(Putthehandonthestone) 10 / 35 Ss:yes. T:Goodiftheydon thavethefood,onlyhavethestone,canmakesoup?sodoyouthinkthestoneismagic? Ss:No. T:Whatisthemagicinthestory? S1: T:().互相帮助。 T:Doyoulikethestory? Ss:yes T:Aftertheclasslistenthestoryagain,? Ss:yes. T:okclassisover,thankyou,bye. Ss:Bye. 【设计意图】通过练习，巩固所学故事。通过向父母以 及朋友叙述这个故事，加深学生对所学故事的印象，以及对故事内容的理解。 板书设计 Lesson15:ThemagicStone magicstonereadymayuse mayIuseit?Wehave。 Ihave。 Again,please! 11 / 35 教学目标： 一、知识与技能： 能 够 听 、 说 、 读 、 写 本 单 元 词 汇breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbreadgood 会唱本单元英文歌曲 “It stimeforlunch” 。 二、过程与方法： 运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。 三、情感态度与价值观： 小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。 提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。 教学过程： 一、 Greating. （ 1） Freetalk. Howareyou?Howoldareyou? What sthis?Howmany_? What sforbreakfast/lunch/dinner？ （ 2） SinganEnglishsongyouhavelearned. 唱歌曲 It stimeforlunch.DrinkandEat. 12 / 35 Areyouhungry?milkandbread. 二、 Review Guessinggame“What sthis?” 教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测 What sthis? （ 本 单 元 要 求 掌 握 的 单 词 ：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。 2、全班活动 将所学的单词分类， 如： 1 三餐（ breakfastlunchsupper）， 2 时间（ morningafternoonevening）， 3 食品（ chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodles ricesoupvegetables）， 4-状态 (hungrythirsty), 5-动作 (eat,drink)各组选择一个，重组新句。 Ieat 三餐 inthe 时间 . Ilike 食品 for_三餐 . Ilike 食品 .Idon tlike 食品 . I m_状态 .Iwantto_动作 _. 3 Talkabout“myday.” 学生自由发言 13 / 35 usethewordsandsentenceswehavelearn. 如： Inthemorning, sforbreakfast？ Ilike_, ,it sLunch-time! Let eatlunch！ What sforlunch?Ilike_. Idon tlike_.Ilike_？ 对学生的表现给与积极的评价与鼓励。 4.学生能了解字母 h,w,r,u 在单词中的发音极其规则。 三、 classclosing Let ssingasong:It stimeforlunch. 四、 Homework Write“myday”onyourpracticeb ook. 板书： Again,please! breakfastlunchdinner chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup drinkeathungrythirsty morningafternooneveningmilkeggbreadgood Lesson19:IlikeFruit! 一、教学目标 1、知识 （ 1 ）听懂会说单词14 / 35 apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, （ 2）听懂会用句子： Howmany_?Thereare_(数字 ) Whatdoyoulike?Ilike_. 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。 二、教学重点、难点 1、教学重点： (1) 听 懂 会 说apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, (2)听懂会说 Howmany_?Thereare_(数字 ) Whatdoyoulike?Ilike_. 2、教学难点 听 懂 会 说apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen15 / 35 ,fourteen,fifteen, Howmany_?Thereare_(数字 ) Whatdoyoulike?Ilike_.及相关句型。 三、教具、学具 1、教具 有关本课水果的挂图及幻灯片、音机。 2、学具 （ 1）学生准备 apple,pear,orange,watermelon 图片。 （ 2）水果实物。 四、教学过程 1、复习以前学过的有关食物的单词。 Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat (采用拼读方法 )教师出示图片让同学进行拼读练习。 2、新授 （ 1 ） 出 示 挂 图 或 幻 灯 片 ，apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, T:Look,? Ss:yes. T:ok,Let shaveafruitparty. Ss:Great. 16 / 35 （ 2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。 T:Wouldyouliketoeatapple? S1:yes,please. T:apple( 教师领读几遍 ) Ss:apple T:Wouldyouliketoeatpear? S2:yes,please. T:pear Ss:pear (3)同学二人之间对话练习 S1： Wouldyouliketoeatwatermelon? S2:yes,please. S1:Hereyouare. S2:Thankyou. S1:you rewelcome. (4)教师边读单词边在黑板上进行板书： apple,pear,orange,watermelon, (5)游戏：听音乐传水果。学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名 学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。 （ 6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。 （ 7）介绍句型 Howmany_?Thereare_(数字 ) 17 / 35 教师手指书中挂图提问。 T:What sthis? S1:watermelon. T:yes,It sawatermelon. T:Howmanywatermelons? S1:eleven. T:Thereareelevenwatermelons. (8)播放课文录音，让学生 看书跟读。 (9)classclosing Let ssingasong:DeliciousFood 五、板书设计 Lesson19:IlikeFruit! apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, Howmany_?Thereare_(数字 ) Whatdoyoulike?Ilike_. Lesson20:HamburgersandHotDogs 一、教学目标 1、知识 （ 1 ）听懂会说单词hamburger,hotdog,donut,icecream,may,welcome, （ 2）听懂会用句子 Whatwouldyoulike? 18 / 35 I dlike_.mayIhaveone? 。 you rewelcome. 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 了解中西餐的相同 和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。 二、教学重点难点 （ 1）听懂会说 hamburger,hotdog,donut, icecream,may,welcome, （ 2）听懂会说有关 Whatwouldyoulike? I dlike_.mayIhaveone? 。 you rewelcome. 三、教具学具 1、教具 （ 1）有关本课的教学挂图或幻灯片。 （ 2） hotdog,donut,icecream,hamburger 实物。 （ 3）录音机。 19 / 35 2、学具 画一些实物卡片。 四、教学过程 1 、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。 T:Wouldyouliketoeatfruit?S2:yes,Iwouldlike. T:Wouldyoulikehamburger?S3:No,Iwouldnot. 2、新授 (1)出示实物或挂图 T:What sthis?(指 hamburger) Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。 ) T:yes,it sahamburger. T:What sthat?(指 hotdog) Ss:hotdog.教师给予纠正发音 ) T:What sthis?(指 donut) Ss:donut.(纠正读音 ) T:What sthat?(指 icecream) Ss:icecream.(这个词学生读起来可能容易些 ) （ 2）围绕四个单词（ hamburger,hotdog,donut, icecream）师生进行对话练习。 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学20 / 35 生进行表演。 教师扮演售货员，学生扮演顾客。 T:WhatwouldyoulikeHamburgerorhotdog? S1:Hamburger,please.oh,myfvourite.mayIhaveone? T:Sure. S1:Thanks. T:you rewelcome. 然后师生互换角色。 S1:Whatwouldyoulikedonut? T:donut, dlikedonut. （ 3）游戏（猜单词，用手语表示） Hamburgerhotdog,donut,icecream, 看一看哪个同学反应最快，回答最准确。 五、板书设计 : Lesson20:HamburgersandHotDogs hamburger,hotdog,donut, icecream,may,welcome, Whatwouldyoulike? I dlike_. oh,myfvourite. mayIhaveone? Sure. 21 / 35 Thanks. you rewelcome. Lesson21:IntheRestaurant 一、教学目标 1、知识 （ 1）听懂会说单词数字 16 20。 （ 2 ）听懂会用句子：Whatwouldyoulike?Wouldyoulikesometea? Iwouldlikesome_. 2、能 力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 :养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。 二、教学重点难点 （ 1）听懂会说单词 16-20 （ 2）听懂会用句子： Whatwouldyoulike? Wouldyoulikesometea? Iwouldlikesome_.有关的句型。 三、教具、学具 1、教具 22 / 35 有关本课餐具的挂图或实物 ,录音机。 2、学具：学生准备（五人一组）一个餐具。 四、教学过程 1、复习数字 1 20 让全班每个学生数 1 20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。 2、新授 （ 1）出示实物或挂图 T:Look,whatarethese? Ss:tables. T:yes,Theyaretables. T:Howmanytablesarethere? Ss:Sixteentables. T:yes,sixteentables.领读几遍 T:Whatarethose?(指 chairs) S1:chairs. T:yes,? S1:Seventeenchairs. T:yes,thereareseventeenchairs.领读几遍。 T:Whatarethese?(指 hotdogs) S2:Hotdogs. T:yes,? S2:Eighteen. 23 / 35 T:yes,thereareeighteenhotdogs.领读几遍。 T:Whatarethose?(指 hamburgers) S3:Hamburgers. T:yes,? S3:Nineteen. T:yes,therearenineteenhamburgers.(领读几遍 ) T:Whatarethese?(指 donuts) S4:Donuts. T:Twenty. T:yes, （ 2）同学二人之间对话练习。 S1:Howmanytablesarethere? S2:Therearesixteentables. S3:Howmanychairsarethere? S4:Thereareseventeenchairs. S5:Howmanyhotdogsarethere? S6:Thereareeighteenhotdogs. S7:Howmanyhamburgersarethere? S8:Therearenineteenhamburgers. S9:Howmanydonutsarethere? S10:Therearetwentydonuts. (3)教师边读单词边在黑板上进行板书 24 / 35 (4)教师扮演饭店服务员与学生对话： T:Whatwouldyoulike? S1:Iwouldlikesomrnoodles. S2:Iwouldlikesomechickenandrice,please. S1:Whatwouldyoulike? S4:Iwouldlikeabowlofrice,please. S5:Wouldyoulikesometea? S6:No, dlikesomewater. (5)听录音学生看书跟读。 五、板书设计 Lesson21:IntheRestaurant Sixteentablesseventeenchairs Eighteenhotdogsnineteenhamburgers Twentydonuts Whatwouldyoulike? Wouldyoulikesometea? Iwouldlike_. Lesson22:Howmuchisit? 一、教学目标 1、知识 听懂会说并会灵活运用 Howmuchisit? Howmuchforone_?_yuan. 25 / 35 I lltake_, 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。 二、教学重点、难点 听懂会说 Howmuchisit? Howmuchforone_?_yuan. I lltake_,及正确使用。 三、教具、学具 1、教具 （ 1）有关课文里出现的 hotdogdonut 实物，托盘。 （ 2）有关课文的课件。 （ 3）录音机。 （ 4）挂图 2、学具 服装（售货员用的帽子、围裙） 四、教学过程 1、复习以前学过的句型及单词。 26 / 35 教师用托盘端着 donuthotdog 走到同学面前 T:WouldyoulikeHotdogordonut? S1:Hotdog,please. T:oh,hereyouare.(递给 ) S2:Thanks. T:you rewelcome. 2、新授 （ 1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话： 教师走到同学面前问： T:Howmuchforonedonut? Ss:oneyuan. T:oh,oneyuan.(琢磨一下 )I lltaketwelve,please. (掏钱并递给同学，接过托盘 )Thanks,I dliketwodonuts. 教师板书： Howmuchforone_? I lltake_,please. 教师领读几遍。 （ 2）同学二人用 Howmuchforone_? I lltake_,please.展开对话。 S1:Howmuchforonehotdog? S2:Fiveyuan. 27 / 35 S1:I lltakefive,please. S2:Howmuchisit? S1:Towyuan. S2:I lltakesix,please. (3)听录音，同 学看书跟读。 (4)Let ? (5)classclosing Say“Goodbye ！ ”tothestudents. 五、板书设计 Lesson22:Howmuchisit? Howmuchisit? Howmuchforone_? I lltake_,please. Lesson23:HowmuchAreThey? 一、教学目标： 1 认识词汇 any 2 学习新句型 Howmuchis/arethe_?能运用新句型。 3 培养学生爱学英语，热爱生活的感情。 二、教学重点、难点：学生能了解字母 c,y 在单词中的发音极其规则。 句型 Howmuchis/arethe_? 三、教具准备： 28 / 35 一些食物，录音机。 四、教学过程： classopeningandreview Greeting Sing:Doyouknowthedonutman?(边唱边复习食物词汇 ) Practiceinpairs Howmuchforone_?_yuan. I lltake_,please. Newconcepts Howmuchisthe_? Howmucharethe_? Demonstrate 教师示范拿起一件东西，先用 Howmuchforone_? 来提问价格，然后再用新句型 Howmuchisthe_?来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。 Drill 板书新句型并操练。 Demonstrate 继续演示买东西，教师指着一对东西说： Howmucharethe_? 使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型 ,板 书新句型并领读 . 29 / 35 compare 让同学们比较这四个句型，然后再说一说。 T:Howmucharethe_?Howmuchforone_? Howmuchisthe_?Howmuchisit? P:_yuan. T:,thanks. P:yes. T:oh,I lltake_,please. cricejuice coldcow yyellowyo-yo cryfly 3、 classclosing Say“Go odbye！ ”tothestudents. 五、板书： Lesson23:HowmuchAreThey? Howmuchforone_?_yuan. Howmuchisthe_?I lltake_,please. Howmucharethe_?Howmuchisit？ Lesson24:Alittlemonkey 教材分析：本课属于阅读课，学生可以通过本课的练习培养30 / 35 自己的综合能力。使学生更深的感受英语氛围。 设计理念：在本课讲授过程中， 主要通过看光盘来实现，大大加强视频效果。以至于降低难度从而提高学生学习英语的兴趣。 一、教学目标 （一）知识目标 1、认读单词： pickfruitpeachhurtwatermelon 2、掌握句型： meto. Wouldyoulikesomefruit? Ihurtmyleg. Timeforsupper. （二）、能力目标 能会用本课单词和句型，并将其运用到实际生活中。 （三）、情感目标 大胆交流，培养自信的交际能力。 二、教学用具 教学卡片光 盘 三、教学过程 （一）、师生互相问候。 （二）、新授单词 pickfruitpeachhurtwatermelon 1、教师做出 “ 摘 ” 的动作，说出 “pick” 学生和老师一起做。 31 / 35 2、同样的方法讲授 “hurt” 3、教师出示 “peach”“watermelon” 的图片，然后读出单词。 4、教师总结： “Theyarefruit.” 由此引出 “fruit”领读这四个单词。 （三）、播放本课光盘。 1、播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。 Picture1 T:whatdoyouseeinthepicture? Whoishungy?Whatdotheywanttoeat? Picture2 T:whatwouldthemonkeyontheleftsay? Picture3 T:Arethemonkeyshappy?Why? Picture45 T:whatdoyouseeinthepicture? Whatwillthemonkeypick? Picture6 T:Whatisthematter? Doesthemonkeyhaveanyfruitnow? Whatwillthemonkeydo? Picture