xx年三年级语文下册第四单元导学案（教科版）

1 / 16 XX 年三年级语文下册第四单元导学案（教科版） 第四单元 教学内容： 本单元包括主题课文赛龙舟爆竹声声快乐读书屋高山族丰年节赛马三月街 “ 能说会写 ” 板块配合单元主题安排了口语交际 “ 神话传说，民间故事大家谈 ” 和习作“ 过节 ” 语文七色光编排了四项内容活动。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 2、学习课文，训练学生的略读能力。 3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出来。 4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。 5、丰富学生基 础知识和基本技能训练。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，复述课文，锻炼学生的口语表达能力。 2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。 教学难点： 1、了解课文，锻炼学生复述课文的能力。 2 / 16 2、学习文中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。 课时： 9 课时 7 赛龙舟 学习目标： 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 3、认识 11 个生字，会写 13 个生字。 重点难点： 1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累 、丰富语言。 课前准备：图片。 课时： 2 课时 第一课时总课时（ 29）日期： 学习流程： 一课前预习 1、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、你能为多音字注音，组词吗？ （）（） 落禁 （）（） 1、用 “ ” 画出文中的一句比喻句。 3 / 16 2、堤上的人群助威的方式是和。 “ 我 ” 的助威方式是。 3、默读课文，我知道课文主要写了，人们在河堤上盼、和意义。 二学习研讨 1、指名读第二段。 （ 1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子？ （ 2） “ 先写划船手，又写船头还有站着的人 ” 。还有 “ 起什么作用 ” ，说明什么。 （ 3）从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？ 2、合作学习 （ 1）默读课文第三自然段。 龙舟竞赛怎样 “ 十分 ” 激烈？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行汇报。 （ 2）齐读最后一个自然段。思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？ 三训练巩固 1、下面的一句话是什么句子？ 它们就像一条条出海的蛟龙。（） 2、填空 课文是从、几个方面，再现当时热闹场面。 3、读句子，回答问题 “ 忽而这条在前，忽而那条在前 ” 中 “ 忽而 ” 你能换一个和4 / 16 它意思相近的词 吗？ 板书： 7 赛龙舟 样子威武 船手整齐 竞赛热烈公平竞争 观众热闹积极向上 第二课时总课时（ 30）日期： 学习流程： 一检测评估 1、看拼音写词语 wiwjngzhngqfnjliqiolu ()()()()() 2、比一比、组成词语。 盼（）武（）竟（）拒（） 纷（）式（）竞（）距（） 3、填合适的词语。 （）的精神激动地（） （）的气氛焦急地（） 4、修改下面的句子 （ 1）龙舟仿佛好像一条条出海的 蛟龙。 5 / 16 （ 2）目不转睛地看龙舟 比赛 二拓展延伸 1、同学们觉得课文中哪些地方写的好，说一说。 2、补充阅读中的短文，自主学习，完成本次阅读。 教学反思： 2 爆竹声声 学习目标： 1、学习课文，使学生了解爆竹的由来，关于春节放爆竹的传说。 2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。 3、认识本课 11 个生字，会写 14 个生字。 重点难点： 1、了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。 课前准备：图片 课时： 2 课时 第一课时总课时（ 31） 日期： 学习流程： 一课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、你能把下面词语补充完整吗 ? 6 / 16 震（）欲（）漫（）遍（）（）（）发抖 （）花（）门 3、你能说出反义词吗？ 膨胀 （）安全 （） 繁多 （）方便 （） 4、默读课文我知道课文主要写了。 二学习研讨 1、指名读 1、 2 自然段。 （ 1）思考：这两个自然段，你读懂了什么？ （ 2）为什么叫 “ 爆竹 ” 呢？ 2、合作学习 （ 1）自由读（ 3-5）自然段。 思考： a 为什么要燃放爆竹？ 谁能从文中找出来，说一说。 b 你知道除了春节，还有哪些节日可以燃放爆竹 ，请用 “ 每逢 就 ” 说一说。 （ 2）指名读（ 6-7）自然段，思考：现在爆竹用什么做的？ 三训练巩固 1、在括号里填上适当的关联词语。 得病人（）冷得瑟瑟发抖，（）热得浑身出汗，难受极了。 （）用竹筒来做爆竹不太方便了，（）有人就想到火药。 2、回答问题 7 / 16 （ 1）说一说爆竹的名字是怎么得来的？ （ 2）为什么有的城市禁止燃放呢？ （ 3）向同学介绍一下你认为好的爆竹。 板书： 8 爆竹声声 名字的由来 传说 发展 第二课时总课时（ 32） 日期： 学习流程： 一检测评 估 1、看拼音写词语 bozhrnfngynxcnmn ()()()() 2、形近字组词语 末（）爆（）偷（）麦（） 未（）瀑（）愉（）表（） 3、照样子，写词语 毕毕剥剥 瑟瑟发抖 4、词语成句 8 / 16 （ 1）燃放为什么新春时爆竹呢家家 （ 2）爆竹最早的真是竹子用做的 二拓展延伸 1、课文中出现了两个问句在全文中的作用是 2、阅读资料中的短文，小组合作完成，评出阅读小能手。 教学反思： 快乐读书屋四 高山族丰年节 学习目标： 1、学习 课文，了解高山族是怎么样庆祝丰年节的。 2、了解高山族，增强民族自豪感，训练学生的略读能力。 3、认识本课的 11 个生字。 重点难点： 理解课文内容，知道高山族是怎样庆祝丰收节的。 课前准备：图片 课时： 2 课时 第一课时总课时（ 33） 日期： 学习流程； 一课前预习 9 / 16 1、我来标自然段序号，把课文读正确、读流利。 2、说出反义词 顽强 优美 收获 3、近义词 环绕 汇集 叙谈 4、默读课文，我知道课文主要写了 二学习研讨 1、指名读第一自然段。 （ 1）思考：这一段，作者自我介绍了什么？ （ 2）高山族是生活在台湾的 “ 勤劳勇敢 ” 的民族。 2、合作学习 （ 1）默读三自然段，思考：举行丰年节什么时间？怎样准备的？节日期间有哪些喜庆活动。 （ 2）指名读四自然段，思考：作者是怎样描写春水舞的？ 三训练巩固 1、在括号里填上适当的关联词语。 长杆碰击石臼，（）击出清凉悦耳的音响，（）每根杆撞击石臼的不同部位。 2、你能把下面词语补充完整吗？ （）演（）衰悠（）荡（） 扣（）（）弦浑（）天（） 3、你会选择吗？ 10 / 16 （ 1）高山族人每年举行盛大的丰年 节是在（）。 春天 夏天 秋天 冬天 （ 2）丰年节一般在每年农历（）月间择日举行。 一、二 三、四 五、六 七、八 4、你能回答下面问题吗？ 学习了高山族丰年节一文，你对高山族的丰年节有了那些了解？请写一写。 板书： 高山族丰年节 勤劳勇敢 节日盛况 舂米舞 赛马三月街 学习目标： 1、阅读课文，把握课文主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。 2、了解白族最盛大的节日 “ 三月街 ” 重点难点： 学习作者按发展顺序描写活动场 面的方法。 课前准备：图片 课时 :1 课时 11 / 16 第一课时总课时（ 34） 日期： 学习流程： 一课前预习 1、我来标自然段序号，把课文读正确、流利。 2、多音字注音、组词 chng 盛饭 hi 还有 盛还 shng 茂盛 hun 还钱 3、我会认： “ 痒 ” 按音序查字法先查（），部首（）笔画是（），结构（），组词（）。 4、反义词：热闹 紧张 5、这篇课文主要讲述的是 二学习研讨 1、小组互动 （ 1）用你喜欢的方式读课文，说一说文章是按怎样的顺序记叙的？重点写的是什么事？ （ 2）讨论：这件事如果是你遇到了会怎么做。 （ 3）朗读：读出节日的欢乐气氛及 “ 我 ” 的心理变化。 三训练巩固 1、给下列字选择正确读音。 yng()zo() 12 / 16 痒枣 rng()zho() zhun()rn() 赚染 zun()yn() 2、照样子写词语 慢慢悠、。 偷偷地、。 3、扩展阅读，读小学语文阅读资源中的文章 板书： 赛马三月街 喜欢看赛马 赛前想参加赛马愿望强烈 精心照料马 渴望勇争先 赛场气氛 参赛比赛过程委屈失望 比赛结果 能说会写四 我能说总课时（ 35） 日期： 课题：神话、传说、民间故事大家谈 13 / 16 学习目标： 1、学生搜集，准备故事，并能完整地讲出来。 2、在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。 重点难点： 学生能清楚，完整地讲述神话传说，民间故事。 课前准备：图画、书刊、动画片等。 学习流程： 1、准备阶段。课前布置查找书刊，向长辈询问，上网等方式，搜集神话传说和民间故事，班上交流准备。 2、汇报交流。 （ 1）个人展示：指名给大家讲故事。 （ 2）小组竞技：小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。评价标准 ： 故事讲得完整 表达流利、清楚 讲述生动，有感情。 3、设立几个奖项：个人优胜奖，小组优胜奖，参与奖等。 4、课外延伸：整理一个传说或故事，写下来。 5、总结：这节课大家能够清楚，完整地讲述民间故事，希望大家继续努力。 语文七色光四 目标： 1、进行字、词、句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。 14 / 16 2、背诵古诗。 3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面。 4、锻炼学生整理信息的能力，激发学生对春联的喜爱之情。 重难点： 1、词、段的训练，丰富学生的语言积累。 2、背诵古诗。 课前准备：搜集有关写传统节日的古诗。 课时： 2 课时 第一课时总课时（ 36） 日期： 课题：语文七色光四 学习流程： 一导入 今天让我们共同完成语文七色光四中的 “ 练 ” 和 “ 日积月累 ” 。 二完成 “ 练 ” 1、学生读题目，明确要求。 2、圈画在单元增识字。 3、把增识字书写在本上，并注音、组词。 4、展评。 5、写词语、写近义词、写反义词。 学生独立完成 小组内交流对照 汇报、订正 15 / 16 三日积月累 1、学生谈诗，谈对诗的理解。 学生反复读 师点拔，理解有困难的词 学生谈对诗的理解 。 2、指导背诵 四总结 第二课时总课