浅谈中学生物理学习兴趣的培养

1 / 4 浅谈中学生物理学习兴趣的培养 浅谈中学生物理学习兴趣的培养 张永四 （辽宁省瓦房店市第三十六初级中学） 摘 要：在中学物理教学中，如何培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性，从而提高学生学习物理的效率有着极其重要的意义。 关键词：物理；兴趣；实验 物理学是一门研究物质最基本的运动形式和物质基本结构的学科，学好物理，是学习自然科学其他学科的基础。孔子言：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学习兴趣是学生学习的内因，是推动学习最有效最直接的原动力。在物理教学中，采 用各种方法和手段来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，能够有效地提高教学质量。那么怎样培养学生学习物理的兴趣呢？ 一、结合生活实际，培养学生兴趣 将物理知识与学生身边的生活实际相联系，可以充分调动其积极性。如，学习“密度的应用”后，让学生了解怎样鉴别金银首饰的真伪；学过“惯性知识”后，可以引导学生分析几个生活小常识，比如，为什么车子没有停稳前从车上跳下来会摔伤？坐汽车时，为什么车子起动时人会往后2 / 4 仰，汽车刹车时人会往前倒？使学生深深地感觉到物理不仅有趣，而且还很有用。学生有了这样的认识， 就会产生兴趣和持久的学习愿望。 二、充分激发和利用学生的好奇心，培养学生兴趣 中学生对学习和生活中的新鲜事物和新奇现象都会产生强烈的好奇心。在课堂上向学生演示一些有趣的实验可以激发学生的好奇心和求知欲，从而吸引学生积极参与到课堂活动中来，促使学生去探索。 例如，在学习浮力时，在装有水的杯中沉入一只鸡蛋，逐渐往水中加盐，学生们会惊奇地看到本来沉入水底的鸡蛋会一点点浮出水面，这是为什么呢？这一实验可以充分调动学生的学习积极性，在此基础上再学习就会达到事半功倍的效果了。 三、充分利用初中生 好动的本性，广泛进行实验教学 物理是以实验为基础的学科，实验教学重视程度直接影响到物理教学的成败。而初中生正处于好动时期，他们渴望探索，渴望去实践。因此，鼓励学生多动手、多实验，使他们经历科学探索的过程，体验科学探索的艰辛与成功的喜悦；在课外，开展和鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动，带领和鼓励学生搞小发明、小创作，培养学生的动手创新能力，从而培养学生的求知欲。 四、建立良好师生关系，做学生益友 3 / 4 现代教育观念指出，学生是学习的主体，教 师仅起引导作用，要提高学习效率，必须充分调动学生的主观能动性。许多教学经验告诉我们，学生对学科的喜好，很大程度上取决于教师的个人魅力。如果学生喜欢这个任课教师，学生学习这一门学科的积极性就高，那么课堂气氛会更加活跃，学生心理会更加放松，学习效率就更高。因此，作为教师要热爱学生，和他们打成一片，经常深入学生中了解他们的学习情况，关心他们的生活情况。多与学生聊天，深入到学生中去与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中拉近与学生的距离，使自己成为学生学习能力的培养者和学生人生的引路者，做学生的良师益友。 五、采用竞争手段激发学生奋发向上的兴趣 人都有一种竞争心理，而中学生的竞争心理更加强烈。他们争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈的追求。在教学中充分利用学生的竞争心理可以大大提高学生的学习兴趣。因此在平时课堂上提问时提出的问题要因人而异，确保有较高答对率。物理检测时，所采用的习题可以先易后难，尽可能让学生得更高的分数。特别是学困生，要善于发现他们的闪光点，他们稍有进步就给予鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦，使学生内心中产生我能学好物理的自信心，促使学生为了进步而更加奋发努力。 总之，激发和培养 学生的学习物理的兴趣是提高物理4 / 4 教师教学效率和学生学习效率的一项重要手段。我相信在大家的共同努力下，学生对物理学科一定会产生浓厚的兴趣，那么学生学习物理就会倍感轻松。 参考文献： 1许国梁。中学物理教学法 M。北京：高等教育出版社， 1993（ 05）。 2张宪魁。物理科学方法教育 M。青岛：中国海洋大学出版社， 2000（ 03）。 3