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1 / 4 XX 年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 射阳县实验小学 XX年春学期数学教学设计 主备人：吴海峰组别：五年级数学教研组执教者： 课题分数与除法的关系第 2 课时 教学目标 1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 重 难 点教学重点：理解分数与除法的关系。 教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 教具、学具准备课件 初步教学设计二次备课 一、情境引入，复习旧知 2 / 4 出示情境图： 4 块饼平均分给 4 个小朋友。 教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？ 教师：怎样解答？ 板书： 44=1 （块） 二、自主合作，探究新知 1、教学例 2： 把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？ 教师：每人平均分得的饼满一块 嘛？你是怎样想的？ 14=1/4 2、教学例 3 改变题目： 3 块饼平均分给 4 个小朋友。 教师：你能提一个问题吗？如何列式？ 板书： 34 教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？ 结合学生的回答，指出：每人分得的不满 1 块，结果可以用分数表示。 教师：那么，可以用怎样的分数表示 34 的商呢？请大家拿出 3 张同样的圆形纸片，把它们看作 3 块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？ 组织交流，你是怎么分的？ 小结：把 3 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得块。 把题目改为：把 3 块饼平均分给 5 个小朋友，每人能分得多3 / 4 少块？指名回答。教师：你是怎样想的？ 2、总结归纳： 教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 教师板书：被除数 除数 = 提问：如果用 a 表示被除数，用 b 表示除数，这个关系式可以怎样写？ 板书： ab= 教师：还有什么要补充的吗？ 教师：为什么不能是？ 完善板书（ ） 3、教学试一试。 要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。 三、精心训练，巩固新知 1、做练一练的第 1 题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不 同？ 2、做练一练的第 2 题。 3、完成练习八第 6 11题。 让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。 4 / 4 四、评价总结，完善新知 今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获
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