xx年五上英语unit3 my favorite food is hamburgers教案

1 / 13 XX 年五上英语 UNIT3 My favorite food is hamburgers 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 以学定教 ” 创新教案 第三单元 教材分析 本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使 “ 饮食 ” 这个话题螺旋式上升。 知识的立体式整合 本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述： Whatsyourfavouritefood?myfavouritefoodis./Ilike sherfavouritedrink.等。 学情分析 教师可以结合卡片，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。 学习目标 维度学习目标确立依据 语言技能（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。 （二）能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。 2 / 13 （三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。 课标及教师用书 语言知识一能听，说，读，写以下词汇； china,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee,delicious, 课标及教师用书 情感态度 1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。 2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。课标及教师用书 学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。课标及教师用书 文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。课标及教师用书 学习重点 掌握四会短语china,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee,delicious 学习难点 能听懂，会说，会读，会用下列句型： syourfavouritefood? .like. 3 / 13 sherfavouritedrink. 课时安排 4 课时 第一课时（随文识词创新教案） 课时目标 一能听，说，读，写以下词汇 : china,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,； 二能在教师的组织和带领下 Warmingup:Thinkandmatch 部分。 教学方法 趣味教学、 TPR、游戏教学 学习方法 小组交流合作 教学准备 教学 卡片，挂图，磁带，录音机 教学过程 教学流程以生定教 一 .LeadingIn 1课前热身 T ：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou4 / 13 again!How syourholiday?Howareyou. 2.新课导入 教师可自行安排时间，引导学生一起完成 Warmingup:的第一部分 Thinkandmatch，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。 向学生介绍中西方不同的饮食。 二 .Presentation 1新课 展示 PartA:Let slearn 1 教授单词 china 和 USA 教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇 china 和 USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。 2.教授单词 fruit 教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词 fruit。要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。 3.教授短语 food 和 drink. 教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇 food和 drink.要求学生跟读几遍，加深印象。 4.教授短语 chocolate 和 hamburger. chocolate 是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三5 / 13 个音节，让学生尝试按音节拼写单词 cho-co-late，并注意单词重音。 hamburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词 ham bur-ger，并注意单词重音 . 5.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读 Let slearn部分的词汇。 三：巩固活动和运用 教师可拿着教学卡片在教室里走动 ，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。 四 .Practice 1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。 2.根据教师的指令做动作。 板书设计 教学反思 第二课时 课时目标 1.复习巩固单词： 6 / 13 china,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,； 2.能听懂会说会用 以下句型： What syourfavouritefood ？myfavouritefoodis/Ilikebest. 以及Theyaredelicious.并能在相应情景中熟练应用。 在教师有效的引导下，借助 Doasurveyandreport 部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。 教学方法 角色扮演 学习方法 小组交流合作 教学准备 中国国旗和美国国旗图片。录音机，磁带。 教学过程 教学流程以生定教 一 .LeadingIn 1课前热身 拿出实物图 片，带领学生轻松热身 T: sthisinEnglish？（拿出汉堡图片） Ss:It sahamburger. T: ?Doyoulikehamburgers? Ss:yes,Ido. 7 / 13 Ss： No,Idon t. Ss:Ilike.best. 引导学生说出完整的句子。 2.新课导入 T：创设情境，学习新知 1.教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情来向学生介绍自己最喜欢的食物 : T:IlikeWhat syourfavouritefood? 让学生指出自己喜欢的 食物并说一说。 二：新课展示 创设情境，学习新知 教师创设情境，和学生进行问答 T： Hello,everyone! Areyoufrom?（出示美国国旗图片） S1:I mfromchina. T:( 板书 favourite 并 要 求 学 生 跟 读 )What syourfavouritecolour? S:myfavouritecolourisred.(教师引导学生表达 ) 教师板书并带领学生朗读功能句 ; myfavouritefoodis. What syourfavouritefood? 8 / 13 三： Let stalk 部分的呈现 播放录音，让学生边看课本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。 四 .PracticeActivities. “ 击鼓传花 ” 游戏 教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起来，教师提问：What s yourfavouritefood/drink/? 等等，该生回答完之后，游戏继续。 五 Practice 1.教师组织学生随机采访周围的同 学，朋友，并完成表格。 2.请学生到讲台前作报告。 板书设计 教学反思 第三课时 课时目标 1拓展功能结构： sherfavourite. shisfavourite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成 Let slearnmore 部分的问题。 9 / 13 2.能听懂，会唱 Let ssing 部分的歌曲。 教学方法 TPR、游戏教学 学习方法 小组交流合作 教学准备 教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。 教学过程 教学流程以生定教 一 .LeadingIn 1.课前热身 师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论： T:What syourfavouriteanimal? S1:myfavouriteanimalismonkeys. T:Why? S1:Becausemonkeysarelovely. 2.新课导入 教师可承接上一个话题，借助句型 What syourfavourite?导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。 T： Look! sourafternoon !Whatishedoing? Ss:heisdrinkingtea.(引导学生打出完整句子，适时板书 ) 10 / 13 T： sshedoing? Ss:Sheislisteningtomusic. T:canyouguesswhatherfavouritethingis? Ss:Herfavouritethingislisteningtomusic. 二 .Presentation 借助教学挂图，引出 kevin 一家正在进行的下午茶时光，并采用任务型教学的模式，提出问题，播放录音，让学生带着问题看图听短文，了解课文大意。 ? sthetimenow? sfamilydoing？ 听过录音之后，安排两人一组，先讨论后回答，听一听谁回答的最准确。 Let slearnmore 部分的难点解读 1.时间表达和星期的复习 2.教师写一些时间，让学生一起说出时间，进行简单的复习。 3.简单讲解现在进行时和一般现在时。 三 .PracticeActivities Let ssing 部分通过节奏欢快的旋律，将所学的词汇，句型融入其中，便于学生对所学内容进行掌握和识记。 教师播放本部分录音中歌唱部分，让学生先听歌曲，再逐句跟唱。 11 / 13 四 PartcAskandanswer. 1教师和全班学生进行问答示范，请若干名同学对教师进行采访，教师逐一进行问答。 2.熟读本课句子。 板书设计 教学反思 第四课时 课时目标 1. 能 够 听 懂 、 理 解 Readanddiscuss 部 分 的 小 故 事Wherearehishamburgers?并能和同学和作为故事加入对话内容，进行合作表演。 2.能在教师的引导下完成 Listenandtickorcross 部分， Think,matchandsay 部分及 Look,thinkandwrite 部分 的练习。 教学方法 情景教学，游戏教学 学习方法 小组交流合作 教学准备 一些食物图片，录音机和磁带。 教学过程 12 / 13 教学流程以生定教 一 .LeadingIn 播放英文歌曲，复习上节课所学内容。 T:Hello,everyone!Wow,I mthirstynow.(教师做出很可得动作 )HowcanIdo? S:youcandrinksomewater. T； Great! syourfavouritedrink? S:myfavouritedrinkiscoca cola. S:Iliketeabest. . (教师随意发问，其他同学回答 )。 二 .Presentation （一） Readanddiscuss 部分的呈现 让学生自读文本，画出不认识的生词，并试着回答问题： （ 1） Whohasasmallshop? （ 2） Isheinchinanow? （ 3） What sinhisshop? (二 )播放录音，让学生模仿语音语调并逐句跟读。 （三）师生共同解决问题。 (四 )教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。 三