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1 / 4 XX 年五下数学约分教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 射阳县实验小学 XX年春学期数学教学设计 主备人：吴海峰组别：五年级数学教研组执教者： 课题约分第 2 课时 教学目标 1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。 2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价值。 重 难 点 1、重点：利用分数的基本性质进行约分 。 2、难点：掌握约分的含义和一般的约分方法。 教具、学具准备课件 初步教学设计二次备课 一、复习旧知，引入新知 出示题目： 6/20=（） /10 15/18=5/（） 27/21=（） /9 在括号内填适当的数。 师：说说你是怎么想的？ 2 / 4 两个数一样大，哪个看起来更简便一些？为什么？ 师：明确告诉学生后者看上去简单一些，我们今天在分数的基本性质的基础上学习新的知识，看一看，应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？ 二、探究新知： 1利用分数基本性质来解决新知 课件出示例 13 讨 论 6/12、 3/6和 1/2相等吗？ 2，理解约分的意义：师：什么是约分？约分的依据是什么？在约分的时候要注意什么？ 把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。约分的依据是分数的基本性质。 师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？ 分子和分母互质时。 师：在约分的时候要注意书写。（板书） 3理解最简分数的含义。 师：当分数的分子和分母只有公因数 1，这样的分数叫最简分数。 师：出示一些练习，让学生判断哪些是是最简分数？哪些不是最简分数？ 师：强调约分时，通常要约分成最简分数 3 / 4 师：这些就是我们今天要学习的内容：约分板书课题 4、完成课本 68页练一练 三、巩固练习 1完成练习十一第 5 题。 先独立思考，再和同桌交流自己想法。 全班交流：有公因数 2 的分数，分子、分母有什么共同特征？有公因数 3 的分数分子、分母有什么特征？有公因数 5的分数分子、分母有什么特征？ 2完成练习十一第 6 题。 学生独自判断、练习。 全班交流：没有约成最简分数的有哪些分数？它们的分子、分母还有公因数几？ 3完成练习十第 7 题。 学生独立思考、连 线。 全班交流：你是怎么解决问题的？（先将上面一行的分数分别约分，再与第二行的分数进行比较，然后连线。） 学生订正。 4完成练习十第 8 题。 四、课堂小结： 今天这节课我们主要学习了什么知识？你认为
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