浅谈山区中学生英语口语能力的培养_第1页
浅谈山区中学生英语口语能力的培养_第2页
浅谈山区中学生英语口语能力的培养_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 浅谈山区中学生英语口语能力的培养 浅谈山区中学生英语口语能力的培养 张姝丹 1，姜 凌 2 （ 1.四川省石棉县七一中学； 2.四川省石棉县新棉镇小学） 人类传递信息的有效途径和基本形式之一是说话，那么，如何培养学生的口语能力呢？笔者就此谈谈自己的一些浅见。 一、树立师生“听说为先”的学习理念，重视学生听说能力的培养 任何语言的学习，听说能力是读写能力培养的基础，英语也不例外。但是，在实际教学中，学生的学习动机和老师教学目的仅是为了应付笔试考试。教师大多认为培养学生听说能力是浪 费时间，许多老师仍然是“穿新鞋，走老路”，为了考试而教学，结果使活生生的语言天堂变成了死沉沉的“无声世界”，学生只会看，不会听，只能写却不能说。因此，要培养好学生的听说能力，首先应该树立老师和学生“听说为先”的基本教学和学习理念，应当充分认识到英语听说能力培养的重要性，巩固和加强听说能力培养在教和学中的重要地位。 二、创设情景，营造氛围，让学生开口说英语 2 / 3 学生是否愿意开口说，开口是否有内容说，是培养学生口语学习兴趣和能力的关键。教师既要善于给学生营造一个轻松的练习氛围，更应善于给学生创设一个真实 的表达情景。 1.通过鼓励表扬，营造宽松学习氛围。学生在口语训练过程中不免出现焦虑、害怕的情绪，怕开口说，更怕开口说错。这时，教师就要创设一个宽松、愉快的环境，并热情鼓励、善于引导，多表扬、少批评，循序渐进地帮助学生由不说到少说，再由少说到多说。 2.创设口语训练情景，培养学生口语交际能力。教师要多为学生创设“说”的条件和环境。此外，创设英语口语练习环境的方法和经验还有很多，比如，组建学生英语对话小组，建立学校“英语角”，每周英语交流活动日等，这些方法和经 验都可以为我们所用，以提高学生的口语交际能力。 三、细化教学环节，提高口语训练效率 课堂是进行英语教学的主阵地，如何在短短的 40 分钟内让学生口语能力得到应有的训练，这对于教学环节中的操练和对话步骤设计的细致程度和合理性提出了高的要求。 1.开始时，全班大声说，这可以增强大家的自信心，鼓励人人开口。 2.先让一部分学生跟着说，然后让另一部分学生跟着3 / 3 重复说，在这个步骤中要注意角色的调换。 3.让排、行或小组重复。 4.最后，让个别学生单独说。 5.传话操练。此方法带有游 戏性，老师先小声对第一个学生说一个句子，接着挨个直行往后传，直到最后一个学生大声地说出传至的句子来。然后用此方法抽几个直行比赛，对能将句子正确传至最后一个学生的直行给予表扬或发给小奖品。 山区中学英语教师应认清英语口语训练的奠基作用和重要性，抓住学生的个性特点，充分发挥其学习的主动性，精心设计好教学步骤和活动练习，由浅入深、由易到难，逐步培养学生学英语、说英语的好习惯，让山区中学
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论