xx年五年级英语上册unit4教案（pep新版）

1 / 29 XX 年五年级英语上册 Unit4 教案（ PEP 新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 五年级上册英语教案 Unit4Whatcanyoudo? 教学目标 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2.能灵活运用句型 “Whatcanyoudo?” ， “canyou” 和“yes,Ican./No,Ican t.” 进行问答练习。 3.能听懂、会唱歌曲 “Whatcanyoudo?” 。 4.掌握短元音 /u/和长元音 /u:/在单词中的发音 。 5.理解自己和同学的一些能力。 6.能读懂 “Storytime” 部分的趣味故事。 7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。 8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 教学重点 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2.能灵活运用句型 “Whatcanyoudo?” ， “canyou” 和2 / 29 “yes,Ican./No,Ican t.” 进行问答练习。 教学难点 1.能灵活与他人交流自己 会做些什么。 2.能准确辨析短元音 /u/和长元音 /u:/的发音。 教学安排 第一课时： 第二课时： stalk 第三课时： 第四课时： stalk 第五课时： swrapitup 第六课时： 第一课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “sing” ， “song” ， “kungfu” ，“dance” 和词组 “singEnglishsongs” ，“playthepipa” ， “dokungfu” ， “drawcartoons” 。 2. 能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“What canyoudo?” ， “Ican” 。 3.能听懂、会唱歌曲 “Whatcanyoudo?” 。 4.能完成 “Doasurvey” 部分的对话任务。 5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 教学重点 3 / 29 1.能听、说、读、写单词 “sing” ， “song” ， “kungfu” ，“dance” 和词组 “singEnglishsongs” ，“playthepipa” ， “dokungfu” ， “drawcartoons” 。 2. 能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“Whatcanyoudo?” ， “Ican” 。 教学难点 1.新词汇和词组的学习。 2. 能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“Whatcanyoudo?” ， “Ican” 。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,? Ss:Fine,? T:I mfine,? Ss:yes. 2.热身活动 T:Nowlet ,listentome,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw). 二、课前预习（ Preview） 4 / 29 学习歌曲 “Whatcanyoudo?” T:youcanjump,run,swimyou slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)学习新单词和词组。 创设 “ 考艺校 ” 情景： “ 明星艺校 ” 来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！ 教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶 、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons (2)教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (3)教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6)教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 5 / 29 (1) 学生在四人小组内用句型 “Whatcanyoudo?” 和“Whocan?” 相互调查其他小组成员会做的事情。 (2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。 2. 教 师 请 几 位 学 生 上 讲 台 ， 依 次 指 着 学 生 问“Whatcanhe/shedo?” ，学生回答： “He/Shecan” 。 2.课堂练习 选择填空 () -_canplaythepipa?-ZhangPeng. ()Ican_Englishsong. ()Let s_somekungfu. ()mikecandraw_. A,B,c,B 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业（ Homework） 6 / 29 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读本部分的内容。 板书设计 Unit4Whatcanyoudo? -Whatcanyoudo? -Ican 第二课时 课时目标 1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词 “party” ， “next” 和“wonderful” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 、 运 用 句 子 “We llhaveanEnglishpartynextTuesday.” ，“Whatcanyoudofortheparty,children?” ，“Icandosomekungfu.” 。 3.知道 “we ll” 是 “wewill” 的缩写形式。 4.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 5.鼓励学生展 示自己的才艺，培养学生的自信心。 教学重点 1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词 “party” ， “next” 和“wonderful” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 、 运 用 句 子 “We 7 / 29 llhaveanEnglishpartynextTuesday.” ，“Whatcanyoudofortheparty,children?” ，“Icandosomekungfu.” 。 教学难点 1.能听、说、认读单词 “wonderful” 。 2. 能 听 懂 、 会 说 、 运 用 句 子 “We llhaveanEnglishpartynextTuesday.” ，“ Whatcanyoudofortheparty,children?” ，“Icandosomekungfu.” 。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备任务头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,teacher. T:Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Whattimeisitnow? Ss:It s T:oh,wecanstartourclassnow. 8 / 29 2.教师播放歌曲 “Whatcanyoudo?” 的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。 3.教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。 二、课前预习（ Preview） 最佳拍档： 学 生 两 人 一 组 ， 两 位 学 生 背 靠 背 ， 一 位 学 生 问“Whatcanyoudo?” ，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为 “ 最佳拍档 ” ，并给予小礼物作为奖励。 三、新课呈现（ Presentation） stalk (1)教学单词 教师出示日历，说 “It smonday/Tuesday/Wednesday/” ，然后教师把日历翻到第二天，说， “Nextdayis” ，以此类推，帮助学生理解单词 “next” 的意思。 教师用课件出示一副热闹的派对景象，说： “Look,” ，帮助学生理解单词 “party” 和 “wonderful” 的意思。 (2)教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如： 9 / 29 T:? Ss:HecansingEnglishsongs. T:Whatcanjohndo? Ss:Hecandosomekungfu. (3)介绍对话情景 T:?Let slistentothetapeandknowsomethingaboutit. (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： WhenwilltheyhaveanEnglishparty? WhatcanZhangPengdofortheparty? Whatcanjohndofortheparty? Answer: NextTuesday. H ecansingEnglishsongs. Hedosomekungfu. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 (5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 (6)Whatcanyoudo? 学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如： 10 / 29 S1:Whatcanyoudo? S2:? S1:Icandosomekungfu. stry (1)明确听力任务 T:Doyouknowwhatmikecando?Let slistentothetapeandticktherightpicture. (2)播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.选秀比赛 教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问： “Whatcanyoudo?” ， 学 生 回 答 ：“Icandance/drawcartoons/” ， 教 师 再 问 ：“Areyoureadyfo rtheperformance?” ，学生回答：“yes.” 。 2.课堂练习 选择与下列问句相对应的答语： ()Whatcanyoudo? ()canyoudance? ()What syourfavourtiefood? ()WhatdoyouhaveonFridays? ()Doyouoftendohousework? 11 / 29 ,Ican. ,Idon t. B,A,c,E,D 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根 据自己的爱好学习才艺。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 “Let stalk” 部分。 板书设计 Unit4Whatcanyoudo? stalk We llhaveanEnglishpartynextTuesday. Whatcanyoudofortheparty,children? Howaboutyou,john? 第三课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “cook” ， “swim” ， “ping -pong”12 / 29 和词组 “playbasketball” ， “speakEnglish” ，“playping -pong” 。 2.能灵活运用句型 “canyou?” ， “yes,Ican./No,Ican t.” 于情境交际中。 3.能完成 “Writeandsay” 部分的连线和对话任务。 4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。 教学重点 1.能听、说、读、写单词 “cook” ， “swim” ， “ping -pong”和词组 “playbasketball” ， “speakEnglish” ，“pla yping-pong” 。 2.能灵活运用句型 “canyou?” ， “yes,Ican./No,Ican t.” 于情境交际中。 教学难点 1.写一写自己会做的事和不会做的事。 2.“speak+ 某种语言 ” 表示 “ 说某种语言 ” 。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） 13 / 29 T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou,too. T:It 2.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读 “ stalk” 部分的对话。 二、课前预习（ Preview） 击鼓传花 教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如： T:Whatcanyoudo? S:Ican 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 教师用多媒体 课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球 的 情 景 ， 引 出 单 词 “cook” ， “swim” 和 词 组“playbasketball” ， “playping -pong” 。 教 师 用 多 媒 体 课 件 出 示 一 段 中 文 对 话 ， 说 ：14 / 29 “Theyspeakchinese.” ，再出示一段英文对话，说：“TheyspeakEnglish.” ， 帮 助 学 生 明 白 词 组“speakEnglish” 的意思。 教师用 “ 唱反调 ” 的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。 (2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注 意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 (3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 (1)请一位学生站起来读一读 Sarah 说的话，并完成表格。 (2)学生同桌合作，根据表格谈论 Sarah 会做的事和不会做的事，如： S1:WhatcanSarahdo? S2:ShecanspeakEnglishandchinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong. S1:Whatcan tSarahdo? S2:Shecan tplaythepipa. 教师解释说：单词 some 在否定句中要变成 any。 (3)学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 15 / 29 (4)教师请几位小组代表用句型 “Ican” 和 “Ican t”分别介绍自己会做的事和不会做的事。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生 ：“canyousing/dance/playbasketball/?” ，第二位学生回答： “yes,Ican./No,Ican t.” ，并问第三位学生：“canyouplayping -pong/swim/?” ，以此类推。 2.课堂练习 选择填空： ()Who_they? ()Whatcanyou_? ()canyouplay_? () -canyoucook?-_ ,Ican ,Ican ,Ican. c,A,c,B 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 16 / 29 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 slearn 部分内容。 板书设计 Unit4Whatcanyoudo? -canyou? -yes,Ican./No,Ican t. cookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglish 第四课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “learn” ， “any” ， “problem”和词组 “noproblem” 。 2.能听懂、会说句子 “canI?” 进行问答练习。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。 教学重点 1.能听、说、认读单词 “learn” ， “any” ， “problem”和词组 “noproblem” 。 2.能听懂、会说句子 “canI?” 进行问答练习。 教学难点 17 / 29 词组 “noproblem” 的使用。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。 2.学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning, Ss:Goodmorning,too. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:Whatcanyoudo,S1? S1:Ican T:canyou? S2:yes,Ican./No,Ican t. 2.教师播放歌曲 “Whatcany oudo?” 的录音，全班学生跟着录音大声唱。 二、课前预习（ Preview） 1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。 2.全班学生站起来，教师用句型 “Ican” 说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏18 / 29 后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教学新单词 (1)教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如： T:Whatclassdotheyhave? Ss:TheyhavePEclass. T:WhatdoyoulearninPEclass? Ss: T:canyoudoanykungfu? Ss:yes,Ican./No,Ican t. T:(对着作否定回答的学生说 ) (2)学习操练 “noproblem” ：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。 2.介绍对话情景 T:john slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音 中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正 (T)误 (F)。 ThechildrenhavePEclassintheafternoon. 19 / 29 johncan tdoanykungfu. olivercan tdoanykungfu. Answer: T F T 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)明确听力任务 T:canmikedoanykungfu?Listentothetapeandthenyouwillknow. (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。 (3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案 2.课堂练习 练一练： -canyoudoanykungfu?-yes,I_. -canyousingEnglishsongs?-No,I_. -canshedance?-yes,_can. 20 / 29 -canheplaybasketball?-No,_. -canyourmothercook?-_,_. -canyourbrothercleanthebedroom?-_,_. 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业 （ Homework） 1.听录音，跟读 stalk 部分内容，并尝试背诵。 2.完成练习册的练习。 板书设计 Unit4Whatcanyoudo? stalk Todaywe lllearnsomekungfu. canyoudoanykungfu? 第五课时 课时目标 1.通过大量的听读操练，掌握短元音 /u/和长元音 /u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2.知道 play 后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加 the，后面跟球类名词时则不需要加 the。 3.培养学生辨别相似发音的能力。 21 / 29 4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。 教学重点 1.通过大量的听读操练，掌握短元音 /u/和长元音 /u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2.知道 play 后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加 the，后面跟球类名词时则不需要加 the。 教学难点 短元音 /u/和长元音 /u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou. 2.教师请一两组学生上讲台表演 “ stalk” 部分对话。 二、课前预习（ Preview） 1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。 22 / 29 2.我说你做 教师向全班学生发出指令，如： playbasketball,swim 全班学生根据教师的指令做相应的动作。 三、新课呈现（ Presentation） sspell ,listenandchant (1)教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“?” ，学生回答： “They reabookandafootball.” ，教师竖起大拇指说： “Good,you reright.” 。 (2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词 “balloon” ， “food” ， “zoo” 和“noodles” 。 (3)教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。 booklookfootballgood balloonfoodzoonoodles (4)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (5)学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。 (6)总结发音规律：第一行中的字母组合 “oo” 发 /u/音，第23 / 29 二行中组合 “oo” 发 /u:/音。发 /u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的 “ 乌 ” 梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发 /u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。 ,circleandsay (1)学生同桌相 互读一读本部分的六组单词。 (2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 (3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。 ,listenandwrite (1)教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。 (2)播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。 (3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） swrapitup (1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组， 教师把这些词组写在黑板上： playbasketballplayfootballplayping-pong 教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上： playthepipaplaytheerhuplaythepiano 24 / 29 (2)让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加 the，第二组乐器名词前加 the。 2.课堂练习 选词（组）填空： Hello!,cleantheroomandthedishes.Ican tcookthemeals. I m,can,makethebed,use,do,But 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（ Homework） 1.听录音，跟读 Let sspell 部分内容。 2.完成练习册的练习。 板书设计 Unit4Whatcanyoudo? swrapitup booklookfootballgood balloonfoodzoonoodles playbasketballplayfootballplayping-pong playthepipaplaytheerhuplaythepiano 第六课时 课时目标 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的阅读任务和写在任务，复25 / 29 习本单元的主要句型。 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成听力任务。 3.能听、说、认读单词 “want” ， “send” ， “email” 和“at” 。 4.能读懂 “Storytime” 部分的趣味故事。 5.培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。 教学重点 1.能读懂 “Readandwrite” 部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型。 2.能读懂 “Let scheck” 部分的录音并完成听力任务。 教学难点 能灵活介绍自己会做哪些事情。 教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2.学生准备蛇和老鼠的头饰。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Nicetoseeyou. 26 / 29 Ss:Nicetoseeyou,too. 2.教师播放跟前 “Whatcanyoudo?” 的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。 二、课前预习（ Preview） 游戏：石头、剪刀、布。 学生同桌玩 “ 石头、剪刀、布 ” 的游戏，赢的一方问：“Whatcanyoudo?” ，输的一方用句型 “Ican” 回答。 三、新课呈现（ Presentation） (1)教学新单词 教师用课件呈现邮件的图片，说： “” （教师边说边做发送邮 件 的 动 作 ） ， 然 后 教 师 接 着 说 ：“Icansendtheemailatmary” (2)教师带领学 生把新单词用 “ 唱反调 ” 的方式读几遍。 wantsendemailat (3)简单介绍邮件内容。 T:Doyouremembertherobot“Robin”?( 边说边出示机器人罗宾的图片 ) sliste