xx年五年级英语上册第三四单元教案

1 / 20 XX 年五年级英语上册第三四单元教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m Unit3Whatwouldyoulike? 教学目标 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2. 能就 “ 食物 ” 问 题 进 行 提 问 和 回 答 ， 如“Whatwouldyouliketoeat?” ， “I dlike” 3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。 4.能用一些常用的形容词简单描述食物。 5.学习双元音 /。 6.能读 懂 “Storytime” 部分的趣味故事。 7.能听懂、会唱歌曲 “Whatwouldyouliketoeattoday?” 。 8.在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。 9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 教学重点 1.掌握 A、 B 部分 “Let slearn” ， “Let stalk” 中的词汇和句子。 2 / 20 2. 能就 “ 食物 ” 问 题 进 行 提 问 和 回 答 ， 如“Whatwouldyouliketoeat?” ， “I dlike” 3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。 教学难点 1.双元音 /的读法。 2.单词 “delicious” 的发音。 3.单词 “hot” 除了可以表示 “ 热的 ” ，还可以表示 “ 辣的，辛辣的 ” 。 教学安排 第一课时： 第二课时： stalk 第三课时： ,writeandsay 第四课时： stalk 第五课时： swrapitup 第六课时： 第一课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “sandwich” ， “salad” ，“hamburger” ， “icecream” 和 “tea” 。 2. 能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“Whatwouldyouliketoeat/drink?” ， “I dlike” 。 3.能完成 “Role -play” 部分的任务。 3 / 20 4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。 教学重点 1.能听、说、读、写单词 “sandwich” ， “salad” ，“hamburger” ， “icecream” 和 “tea” 。 2. 能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“Whatwouldyouliketoeat/drink?” ， “I dlike” 。 教学难点 能完成 “Role -play” 部分的任务。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,? Ss:Fine,thankyou. T:Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. 2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T:Whatarethese? Ss:Theyare T:What syourfavouritefood? Ss:myfavouritefoodis 二、课前预习（ Preview） 4 / 20 1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1:What syourfavouritefood? S2:myfavouritefoodis 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教学新单词 师生对话。 T:Whatdoyoulike,chinesefoodofwesternfood? Ss:Ilike T:? Ss:. T:Todaylet slearnsomepopularwesternfood. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词 “sandwich” ， “salad” ， “hamburger”和 “icecream” 。 T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： 5 / 20 T:Whatwouldyouliketoeat,S1? S1:I dlike,p lease. T:,S2? S2:I dlike,please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。 (1)教师请两位学生站起来示范读对话。 (2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出 “ 最佳表演者 ”. 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?” ， 第 二 位 学 生 说 ： “I dlike” ，并问第三位学生 “Whatdoyouliketoeat?” ，以此类推。 2.课堂练习 选择与其他不同类的选项： 6 / 20 () () () () B,B,c,c 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自 己学习中遇到的困难。 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读本部分内容。 3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。 板书设计 Unit3Whatwouldyoulike? sandwichsaladhamburgericecreamtea -Whatwouldyouliketoeat/drink? -I dlike 第二课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “drink” 和 “thirsty” 。 7 / 20 2.能询问别 人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“ 饮食 ” 的话题。 教学重点 1.能听、说、认读单词 “drink” 和 “thirsty” 。 2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 教学难点 1.能灵活运用所学句型聊关于 “ 饮食 ” 的话题。 2.单词 “thirsty” 的发音。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,? T:I mfine,? Ss:Ihaveforbreakfast. T:It ! 2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 8 / 20 二、课前预习（ Preview） 学 生 拿 出 食 物 词 卡 ， 同 桌 合 作 ， 一 人 问 ：“Whatwouldyouliketoeat?” ，另一人抽取词卡并回答：“I dlike” 。 三、新课呈现（ Presentation） stalk 1.教学单词 (1)教师做 “ 口渴 ” 的动作，说： “o h,I mthirsty.” ，然后再做 “ 喝水 ” 的动作，说： “I dliketohavesomethingtodrink.” ， 由 此 引 出 新 单 词“drink” 和 “thirsty” 。 教师也可以用多媒体课件出示 “ 乌鸦喝水 ” 的故事，介绍说： “Look, slookingforsomewatertodrink.” 由此引出新单词。 (2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问： “Whatwouldyouliketodrink?” ，学生选择自己喜欢的饮料并回答： “I dliketodrinksome” 。 (3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如： S1:I mthirsty. S2:Whatwouldyouliketodrink? S1:I dlikesomewater. S2:Hereyouare. 9 / 20 2.介绍对话情景 T:It sinSarah slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Who shungry? WhatwouldFatherliketoeat? WhatwouldFatherliketodrink? Answer: Father. Asandwich. Somewater. 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 (1)让学生自己读一读本部分的例词。 (2)请两位学生站起来示范对读对 话。 (3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。 (4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。 10 / 20 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） stry (1)明确听力任务 T:?Listenandfillintheblanks. (2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。 参考句型： Ihaveforlu nchtoday. Doyouhave? Whatdoyouhaveforlunchtoday? 3.课堂练习 用适当的词完成下列句子： I m_.Iwantsomethingtoeat. _you? Whatdoyou_forlunch? hungry,about,have 五、课堂小结（ Summary） 1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 2.鼓励 学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 11 / 20 六、布置作业（ Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 stalk 部分内容。 板书设计 Unit3Whatwouldyoulike? stalk thirstydrink I mthirsty. Whatwouldyouliketoeat/drink? I dlike Hereyouare. 第三课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词 “fresh” ， “healthy” ， “ho t”和 “sweet” 。 2.能听、说、认读单词 “delicious” 。 3. 能 询 问 最 喜 欢 的 食 物 ， 如 “What syourfavouritefood?” 。 4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。 5.了解自己和同学对食物的喜好。 6.能听懂、会唱歌曲 “Whatwouldyouliketoeattoday?” 7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活12 / 20 密切相关。 教学重点 1.能听、说、读、写单词 “fresh” ， “healthy” ， “hot”和 “sweet” 。 2. 能 询 问 最 喜 欢 的 食 物 ， 如 “What syourfavouritefood?” 。 教学难点 1.能听、说、认读单词 “delicious” 。 2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Howareyoutoday? Ss:Verywell,thanks. T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1? Ss:I dlike T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2? Ss:I dlike 2.请一两对学生上讲台表演 “ stalk” 部分的对话。 二、课前预习（ Preview） 13 / 20 1.教师播放两遍歌曲 “Whatwouldyouliketoeattoday?” 的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。 2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。 S1:What syourfavouritecolour? S2:myfavouritecolourisblue/brown/white/Whataboutyou? S1:myfavouritecolourisyellow/black/orange/What syourfavouritesubject? S2:myfavourtiesubjectismaths/English/Whataboutyou? S1:myfavouritesubjectis 三、新课呈现（ Presentation） slearn (1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美 味的、辣的和甜的食物，引出单词 “fresh” ， “healthy” ，“delicious” ， “hot” 和 “sweet” 。 (2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。 (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 14 / 20 (4)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。 (5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学 生上讲台表演。 ,writeandsay (1)学生根据图片完成句子。 (2)教师请一位学生站起来示范读 Zoom 说的话。 (3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“ ?” 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。 2.用 is 或 are 填空： Theapples_sweet. Thefish_fresh. Thegrapes_sour. are,is,are 五、课堂小结（ Summary） 1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 六、布置作业（ Homework） 15 / 20 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读 slearn 部分内容。 板书设计 Unit3Whatwouldyoulike? ,writeandsay freshhealthydelicioushotsweet What syourfavouritefood? ssweet. ? 第四课时 课时目标 1.能听、说、认读单词 “favourite” 和 “food” 。 2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。 3.能完成 “Let stry” 部分的听力任务。 4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。 教学重点 1.能听、说、认读单词 “favourite” 和 “food” 。 2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。 教学难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） 16 / 20 T:Goodmorning, Ss:Goodmorning,too. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou. T:S1,what syourfavouritefood? S1:myfavourtiefoodis T:S2,what syourfavouritefood? S2:myfavouritefoodis 2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。 二、课前预习（ Preview） 猜一猜 教师请两三位学 生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如： T:Guess!What sher/hisfavouritefood? Ss:Icecream? T:No,guessagain. Ss:Salad? T:yes,you reright. 三、新课呈现（ Presentation） stalk 17 / 20 (1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,” ，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解 “favourtitefood” 的意思。 (2)介绍对话情景。 T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday sgoandseewhattheywouldliketoeattoday. (3) 教 师 出 示 本 部 分 的 教 学 挂 图 ， 问 ：“Whatfoodanddrinkareintoday smenu?” ，学生根据情景图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday smenu.” 。 (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒 学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What sZhangPeng sfavouritefood? What sSarah sfavouritefood? Whatdotheyhavetoday? Answer: Fish. 18 / 20 Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday. (5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几 对学生上讲台表演，评选出 “ 最佳表演者 ” ，并给予小礼物作为奖励。 (6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink 学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格： Name Favouritefood