xx年八年级物理下册全册导学案(新人教版)

1 / 18 XX 年八年级物理下册全册导学案 (新人教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十二章简单机械 第一节杠杆 【整体构思】 1.认识杠杆。 2.会画力臂。 3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。 4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。 【预习提示】 1.杠杆。 2.杠杆的要素。 3.杠杆平衡条件。 3.杠杆的分类。 【教学流程】 一、学生展示 1.在力的作用下，能够绕转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫。的力叫动力，的力叫阻力，从支点到动 力的作用线的垂直距离叫做，从支点到阻力的作用线的 垂直距离叫做。 2.杠杆的平衡条件是：，用公式可 表示为。动力臂 L1是阻力臂 L2 的几倍，动力 F1，就是 阻力 F2的。 2 / 18 3.三种杠杆 （ 1）省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力； 这种杠杆，省了，费了。 （ 2）费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力； 这种杠杆，费了，省了。 （ 3）等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力； 这种杠杆，既不省力也不费力。 二、目标定向 古希腊学者阿基米德曾经说过 “ 给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球 ” 你知道这句 话中的道理吗？在这句话中 “ 一个立足点，一根长棍 ” 指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。 三、学生自学 认识杠杆 观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。 想一想，它们有什么共同的特点？ 1.定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。 2.五要素 支点指。 动力是。 阻力是杠杆转动的力。 3 / 18 动力臂是到的距离。 阻力臂是到的距离。 （简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 3.画力臂 (如图甲、乙 ) 步骤： (1)找准支点。 (2)沿 力的方向作出力的作用线。 (3)从支点向力的作用线画垂线。 (4)标出力臂。 杠杆的分类 1.省力杠杆：动力臂 _阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力 _阻力。 2.等臂杠杆：动力臂 _阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力 _阻力。 3.费力杠杆：动力臂 _阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力 _阻力。 4.下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？ 省力杠杆。 费力杠杆。 四、合作探究 4 / 18 探究杠杆的平衡条件 1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。 问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 先猜一下：。 2.实验探究 阅读课本，思考实验步骤 分小组进行实验探究 （注意小组成员分工，边实验边记录） 根据实验数据得出的结论是： 若用 F1、 F2、 L1、 L2 分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂， 杠杆的平衡条件可表示为：。 思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。 本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 五、答疑解惑 1.如图若将圆形的油桶滚上台阶， 请画出最小的力。 2.如图所示 ,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力 F,将杠杆缓慢地 由竖直拉至水平过程中 ,力 F() 5 / 18 A.变大 B.变小 c.不变 D.先变大后变小 六、反馈评价 1.所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。 杠杆的平衡条件是，字母表示式为。 2.地面上有一根大木杆，抬起 A 端需用 300N，抬起 B 端需用 200N，这条木杆的端较粗。 3.关于力臂的下列说法中正确的是（） A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 c.从支点到阻力作用线的距 离叫阻力臂 D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 4.已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（） A.买方吃亏 B.卖方吃亏 c.双方都不吃亏 D.双方都吃亏 5.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（） A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等 c.力臂较长的那个力较大 D.两个力和各自力臂的乘积一定相等 6.用撬棒撬起一石块 ,沿不同方向用力作用于撬棒 ,哪个力最小 () 6 / 18 A都一样 7.用一杆秤称物体质量时 ,误用了一个较重的秤砣 ,称出的物体质量比实际值 () A.偏大 B.偏小 c.一样重 D.无法确定 8.如图，拉力作用在杠杆中点处，已知 Ac=,G=100N,求拉力。 七、知识整合 1.一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 支点 杠杆绕着转动的点；动力 使杠杆转动的力；阻力 阻碍杠杆转动的力；动力臂 从支点到动力作用线的距离；阻力臂 从支点到阻力作用线的距离。 当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了 。 2.杠杆的平衡条件：动力 动力臂 =阻力 阻力臂或F1L1=F2L2 3.杠杆的应用 省力杠杆： L1 L2F1 F2省力费距离； 费力杠杆： L1 L2F1 F2费力省距离； 等臂杠杆： L1=L2F1=F2 不省力、不省距离，能改变力的方向。 等臂杠杆的具体应用：天平。许多称质量的秤，如杆秤、案7 / 18 秤，都是根据杠杆原理制成的。 八、课外作业 练习册每天 1 练教材课后经典习题。 【中考宝典】 1.如图所示 ,一根不均匀的木棒 ,用细绳悬挂起来 ,恰好平衡 ,若从悬挂处锯段 ,将 木棒分成两段 ,则 () A.粗端重 B.细端重 c.一样重 D.无法确定 营口市第十七中学学案（自学探究学案）第周星期日期设计人：刘国文 第二节滑轮 【整体构思】 1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。 2.知道简单机械的一些应用。 3.知道轮轴和斜面也能省力。 【预习提示】 1.定滑轮。 2.动滑轮。 3.滑轮组。 【教学流程】 一、学生展示 1.定滑轮实质上是杠杆；使用定滑轮不省，但能改变。 2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆； 8 / 18 使用动滑轮能省，但不能改变。 3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力 的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的，即 F=G/n。 二、目标定向 上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。 三、学生自学 一、仔细阅读课本的内容 ,找出定滑轮和动滑轮的定义 ,并回答问题。 1.什么是定滑轮 ,什么是动滑轮 ,它们有什么区别 ? 2.结合实际生活 ,思考一下 ,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动 滑轮 ? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点。 1.分别安装定滑轮和动滑轮。（甲、乙）并在右面画出动滑轮和定滑轮的示意图。（甲、乙） 2.按照上图图示进行实验 ,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质 9 / 18 使 用 定 滑 轮 的 好 处 是 _, 缺点是_。 实质 _。 使 用 动 滑 轮 的 好 处 是 _, 缺点是_。 实质 _。 四、合作探究 阅读课本关于滑轮组的知识 ,然 后解决下列问题 : 小组合作 1. 使 用 滑 轮 组 的 好 处 是_。 2.仔细看课本图 ,了解组装滑轮组时应该怎样绕线 .除了课本上这中绕法 ,你还能有其它绕法吗 ?试着在下图中画出两种绕法。 3.通过实验探究 ,得出滑轮组的特点是 :使用滑轮组既能_又能 _,且有几段绳子吊着动滑轮 ,拉绳子所用的力就是物重的 _。 4.说出下列各图中 F 与 G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重） 甲 F=G 乙 F=G 丙 F=G 丁 F=G。 五、答疑解惑 10 / 18 1.图中给出两组滑轮组（ a）、（ b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。 (不计滑轮重、绳重及摩擦 ) 六、反馈评价 1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。 定滑轮实际上就是杠杆，所以使用定滑轮不能，但可以改变。 动滑轮实际上就是杠杆 ,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变。 如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。 2.如图所示，物体所受重力等于 120N，物体 对地面的压力为零，拉力 F 应等于 _N。 3.如右上图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力 F=5N 时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为_N。 4.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是（） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 c.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向 11 / 18 5.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下 2m 时，物体升高了，被提 升的重物的质量为 20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（） 6.用如图所示的滑轮组匀速提升 600N 的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ） A.小于 200NB.等于 200N c.大于 200ND.大于 300N 7.如图所示的装置中，物体 B 和动滑轮总重 10N，且恰好匀速下降。则 A 物体受到的摩擦力的方向和大小为（） A.水平向右 5NB.水平向右 10N c.水平向左 10ND.水平向左 5N 作图题 8.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点 o，画出F1F2的力臂 L1L2。 9.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为 5N，要提升的重物重为 120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是 30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。 10.如果忽略滑轮重和摩擦 ,则下列各图中 ,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少 ? 12 / 18 (已知被提升重物的重力均为 1000N) F1=_N ； F2=_N ； F3=_N ；F4=_N。 七、知识整合 1.滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用 时，轴随物体一起运动。 定滑轮实质是个等臂杠杆，故定滑轮不省力，但它可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，故动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。 2.把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高 “h” ，则拉力作用点移动 “nh” ，其中 “n” 为绳子的段数。 绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。 3.使用轮轴时，如果动力作用在轮上则能省力，如果动力作用在轴上 ，则能省距离。 使用斜面时，斜面高度一定时，斜面越长就会越省力。 八、课外作业 练习册每天 1 练教材课后经典习题。 【中考宝典】 13 / 18 1.如图所示 ,一辆汽车陷入泥坑 ,现用一滑轮组把它拉出来 ,请画出最省力的绕法。 营口市第十七中学学案（自学探究学案）第周星期日期设计人：刘国文 第三节机械效率 【整体构思】 1.知道什么是有用功、额外功和总功。 2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。知道械效率总小于1。 3.知道提高机械效率的意义和主要方法。 【预习提示】 1.有用功。 2.总功。 3.额外功。 4.机械效率。 【教学流程】 一、学生展示 1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做 _，有用功和额外功 之和叫做 _。 2.因为 _功总小于 _功，所以机械效率总小于 1。提高机械效率的 途径是减小 _功。 3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对14 / 18 货物所做的功叫 _功，对板车所做的功叫_功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫_功，对货 物所做的功叫 _功。 二、目标定向 1.演示实验 用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物 G 升高。从弹簧测力计读出拉力 F 的值，用刻度尺测出重物提升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离 s。以下边讲边板书： “ 实验数值 G 5 牛， h米， F 3 牛， s 1 米。 弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功： W动 Fs 3 牛 1 米 3 焦， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功： W 阻 Gh 5 牛 米焦 ” 2.提问：由实验可以看到 W 动 W 阻，这是为什么？ 三、学生自学 自学 指导 一、阅读课本上的图示 ,务必解决好以下几个问题 : 1.把重 100N 的沙子运上三楼 ,如果忽略所使用器械的重及摩擦 ,则需要做功多少 ?试计算。 2.按实际情况考虑 ,图中用三种方法把重 100N 的沙子运上三楼 ,人都要克服哪些物体的重力做功 ?并分别计算这些功15 / 18 的大小。 方法一 : 方法二 : 方法三 : 3.你哪种方法最好 ?哪种方法最不好 ,为什么 ? 二、阅读课本上半部分的内容 ,理解什么是有用功、额外功、总功。 1._叫有用功； _叫额外功； _叫总功。 2.以图中第二种方法为例 ,克服 _的重力做得功是有用功 ,克服 _的重力做得功是额外功 .在做功的时候 ,我们总希望 _功在总功中占的比例高些。 3.分别计算图中三种方法中有用功在总功中占的比例。 方法一 : 方法二 : 方法三 : 三、阅读课本下半部分的内容 ,理解什么是机械效率。 1._ 叫 机 械 效 率 。 用16 / 18 _表示总功 ,_表示有用功 ,_表示机械效率。 计算机械效率的表达式是 :_ 2.起重机的机械效率一般为 _,滑轮组的机械效率一般为 _,抽水 的机械效率一般为 _。 3.提高机械效率的办法主要有哪些 ? 4.思考 :为什么使用任何机械的机械效率总是小于 1? 典型例 题 一台起重机把质量为的重物匀速提升了 4m,而它的电动机所做的功是 104j, 则起重机所做的额外功是多少 ?起重机的机械效率是多少 ? 四、合作探究 小组合作 1.斜面的长为 20m,高度为 5m,小明用手沿斜面方向用 180N的力向上把重为 600N的物体从斜面底端拉上斜面 ,则 (1)有用功是多少？ (2)总功是多少焦耳？ (3)额外功是多少焦耳？ 17 / 18 (4)这个斜面的机械效率是多大？ 五、答疑解惑 1.下列因素中对机械效率没有影响的是（ ） A.机械部件之间的摩擦 B.机械 自身的重力 c.容器的重量 D.机械功率的大小 六、反馈评价 1.如图 1 所示，物重 40N，滑轮重 10N，用力 F 匀速向上提起重物时，拉力 F 的大小为 _，滑轮组的机械效率是 _。（绳重和摩擦不计） 1.如图