浅谈轻松教、学单词的方法

1 / 5 浅谈轻松教、学单词的方法 浅谈轻松教、学单词的方法 江苏省盐城市城南新区经济技术开发区中学 沈昌荣 英语教学中的“教学”一词既可以理解为老师教、学生学，更可以理解为教师教学生学习。不但是学习英语知识，更重要的是学习英语的方法。那么，在初中阶段中，如何轻松教、学英语单词呢？我经过十几年的探索和尝试，对单词的教学方法有了一些粗浅的认识，积累了点滴经验，下面就简单谈谈。 一、教师的教 采用灵活的教学方法 在教授记忆单词方法时，由于刚进入初中，新生往往不 会记忆单词，习惯于死记硬背，很多人是一个字母一个字母的记，好不容易记住了，又不会读。这时就需要我们教师给学生提供有效的记忆学单词的方法，杜绝哑巴英语的产生。为此我采取了以下几种方法： 1.学习单词必须先要知其音和懂其义，再由音带形，2 / 5 音形义相结合。所以在学字母的同时我帮助他们在每一个字母后面注上音标，让他们感知音形及规则。并在以后的教学中不断进行复习归纳比较，特别强调一些特殊和不规则的发音，这样音形结合，温故知新，不断加深对单词的印象，不仅养成了良好的拼读习惯，帮助学生逐步解决了发音问题，而且培 养了学生自觉学习单词的能力。 2.让学生领悟同一个单词在不同句中的不同作用，最后达到组词造句，熟练运用该单词的目的。如 show 这个词，它有多种词性，词义也有所不同，教这个词时，可造几个示范句：“ I show him around my school. He shows his car to me. There are many cars on show.”由此让学生体会理解一词多性、一词多义在句子中的作用。 3.让表演穿插在单词教学中。如 shake 这个词，在讲这个词用法的同时，老 师可做出摇晃倾倒的动作，这样就刺激了学生的记忆，当他们在说到这个单词时，同时也记住了用法。 4.记忆是具有一定时效性的。艾宾浩斯的遗忘曲线 先快后慢就向我们说明了这点，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，很快就会遗忘了。因此，3 / 5 我通常采用的方法就是在每节课的课前或课后用几分钟的时间，用猜谜语、词语接龙、唱歌、单词树、表演、听写等小游戏来引导学生复习巩固所学过的单词，避免学生过快地遗忘，这样会让学生把单词记得更牢。为达到运用英语进行思想交流和英语思维的目的，还可通过投影出示、实物 呈现、简笔画描绘、动作演示等方式来呈现新单词，这样既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，也帮助学生度过了记单词的难关。 5.利用初中学生好奇心强、积极主动的特点记忆单词。根据初中学生的这一特点，我常常组织竞赛进行单词教学，比如男女竞赛、小组竞赛、班级竞赛等，让竞赛活动成为调动学生课堂积极性的重要手段，这也有助于培养学生学习英语的兴趣。如在学习月份时，用他们熟悉的问题请他们抢答，答对的发礼物，这样他们会记得既快又正确。 二、学生的学 采用灵活的学习方法 采用灵活教学方法的同时，还须加强指导学生采用灵活的学习方法。学生记不住单词就会产生畏难情绪，缺乏信心。针对这种情况，首先要帮助学生树立自信心。向学生介绍科学的记忆单词的方法： 4 / 5 1.学习较差的学生可通过视觉记忆来记忆单词。不愿意出声朗读，那么记往往是朦胧的。可指导学生尝试着将单词分音节记忆：例如， imaginative 要把 11 个字母一下记到脑中，确实是很困难的。所以把它“切”成几个音节，并固定记忆 tive 这个音，用这种方法反复读、记、写，记忆就清晰多了。 (范文网 )这样记忆单词就能做到“眼到 、口到、耳到、手到”。利用多种感观刺激，这样记忆的单词更牢靠，记住的时间会更久。 2.一般的学生可用分类法来理解记忆所学单词。按学生用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类；把星期的名称、月份的名称以及其它表示时间的名词归在一起；把同音异形，如 hi、 hihg 等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。 3.成绩较好的学生可指导他们按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系，如合成、前缀、后缀等规律，这样可记忆一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，这样记单词不但记得快，还不容易忘记。 4.所有的学生都可以口诀记忆。我们可以引导学生将5 / 5 名词的复数变化、序数词等编成口诀，这样便于学生记忆和使用，其中的变化也会一目了然，强化了对单词的记忆。 德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母。”在单词记忆方面，我一直坚持：听写：每天听写、每课听写、单元听写。对于不同程度的学生制定不同的达标要求。达标的给予奖励，不达标的及时督促。说练：每天 free talk，每周一篇小作，组织学生互评，优秀的作文在全班面前朗读。这样既让学生掌握了基础知识，又