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1 / 3 浅谈高中英语教学实践的探究与思考 浅谈高中英语教学实践的探究与思考 文 /王 旭 摘 要：高中英语教师应该根据学生以及课堂的实际情况，采取多种教学方式，促进学生的进步与发展。 关键词：高中英语；教学实践；课堂导入；情景教学 高中英语对学生未来各方面的教育和发展都有着深刻的影响和意义。如何使学生能更好地进行英语学习，是每个英语教师都应该认真思考的问题。笔者愿针对这个问题，浅谈几点看法。 一、良好的课堂导入，激发学生的学习兴趣 英语作为一门外来语言，学生本身在学习的过程中就可能存在着一定的抵触和消极心理，缺乏浓厚的学习兴趣，课堂上也懈怠、散漫，课堂学习效率低下。因此，我会在每节英语课的一开始，精心设计一个课堂导入，力求在最短时2 / 3 间内抓住学生对本课内容的注意力及兴趣，从而调动学生对英语学习的积极、主动性，提高课堂教学效率。 比如，我会在课堂上拆分新单词，帮助学生更好的记忆。拿“ family”来说吧，我会在课堂上讲述它的具体含义：F=Father， a=and， m=mother， i=I， l=love， y=you； Father and mother I love you，这就是 family 的真正内涵。单词这么一拆分，不但调动了学生的强烈兴趣以及求知欲望，让我能更简单、轻松地开展课堂知识的讲解，而且还在很大程度上促使学生更加积极、主动地进行英语单词的学习，为以后单词的累计奠定了良好的基础。 二、情景教学，活跃课堂气氛 部分教师在教学中仍然采用落后的教学方式，使学生在英语课堂上死气沉沉，不能很好地融入课堂，更不用说取得良好的课堂教学效果了。因此，我会在课堂上采用情 景教学的方式，最大限度唤醒学生在课堂上的积极性和主动性，在活跃的课堂氛围下，促使他们更好地进行英语知识的学习。比如，针对“ Computers”这一部分知识点，我会安排学生在课下提前搜集一些材料，然后在课堂上开展以“ Computers”为主题的辩论会，让学生充分论述电脑文化3 / 3 所带给我们的利与弊。通过辩论，课堂气氛被充分调动起来，学生慷慨激昂，在辩论的过程中更好地掌握了对电脑文化这一部分知识的了解。参与课堂活动的积极性和主动性也在最大限度上得到提高，有利于高效率课堂教学的实现。 总之，作为高中英语教 师，不能墨守成规，一成不变地采用某种教学方法，而应该根据学生的实际情况制订
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