xx年六年级英语上册6a第一单元教案（最新译林版）

1 / 17 XX 年六年级英语上册 6A 第一单元教案（最新译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元教学计划 教学 内容 1 、 能 听 懂 、 会 读 、 会说 :king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh. 2、能听懂、会读、会说句型 : twearinganyclothes. 3 、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去是的规则 ) 4 、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演） 5、 Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。 ) 教材 分析本课时主要学习内容 Storytime 是安徒生经典童话皇帝的新装的英文简化版本。通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能 力的提2 / 17 升。 教学 目标 1 、 能 听 懂 、 会 读 、 会说 :king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh. 2、能听懂、会读、会说句型 : twearinganyclothes. 3 、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms4 、能正确读出字母组合 ar 发音，并能够体会小诗的韵脚。 7、能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 8、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。 教学 重难点 1、故事内容的理解，在了解故事的基础上，复述故事。 2 、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去是的规则 ) 3 、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演） 3 / 17 4、 Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。 ) 教学方法 Q-and-Amethod、 workinpairs、 freediscussion、 Groupworks 教学媒体 PPT、卡片、挂图、小黑板 课时划分共五课时 个人初备案二次备课 课时第一课时 课题 Unit1Theking snewclothes 授课类型新授课 教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 读 、 会说 :king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh. 2.能听懂、会读、会说句型 : twearinganyclothes. 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。 5.能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。 教学重难点（ 1）故事内容的理解。 （ 2）阅读策略的学习。 （ 3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。 4 / 17 （ 4）在了解故事的基础 上，复述故事。 教学方法 Q-and-Amethod、 workinpairs、 freediscussion、 Groupworks 教学手段 PPT、卡片、挂图 教时安排 1 课时 教学过程 : 1)Self-introduction 2)Talkaboutourclothesandlearn“clothes” 3)Introducetheking:Whoishe?Howdoyouknow?Ishisclothesbeautiful?(learn:king) : 1)Watchthecartoonandguessthenameofthestory. 2): :Whendidthestoryhappen? (Learn:longlongago,was,were) :Whoareinthestory? 3)Paragraph1:showpicture1andlearn. : Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay? (payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited) 5 / 17 4)Paragraph2:readandlearn. : Accordingtothetwomen,theking snewclothesare. Because.(learn:magic,clever,foolish) 5)Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact. Learn:walkthrough. ?Trytoactandsay. ?Trytoactandsay :shout,pointat,:looked,shouted,pointed,laughing ?Why? 6)Readandfinishtheexercise. ： 1） Actthestoryingroups. 2） Trytoretell. 作 业 布 置RecitethestoryandtrytoreadmoreAndersonFairyTales。 6 / 17 板书设计 Unit1Theking snewclothes Longlongago,therewas/were myking, Whatbeautifulclothes! Ha!Ha!Thekingisn twearinganyclothes. 教后反思 个人初备案二次备课 课时第二课时 课题 Unit1Theking snewclothes ：Grammartime&Funtime 授课类型新授课 教学目标 1 、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去是的规则 ) 2 、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行 对话和表演） 3、 Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。 ) 教 学 重 难 点 1 、7 / 17 Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去是的规则 ) 2 、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演） 3、 Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。 ) 教学方法 Q-and-Amethod、 workinpairs、 freediscussion、 Groupworks 教学手段 PPT、卡片、挂图 教时安排 1 课时 教学过程 Step1Revision ,foolish,laugh,pointat, :? S:Becausethekingwasn twearinganyclothes. T:?Let sreadthewholestorytogether. Step2Grammartime :FromthestoryweknowLonglongago,教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。板书 is-was,like-liked。 :Let 呈现 Grammartime 中的句子，让学生在小组里读一读。 ,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。 8 / 17 学生组内朗读，互相纠正读音。教师帮助。 5.组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。 小组代表发言总结。 7.教师总结。 1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态 ，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。 longlongago,oneday 。 补 充 ：yesterday,lastnight,threedaysago。 2） Be 动词在一般过去时中的变化： am 和 is 在一般过去时中变为 was。 are 在一般过去时中变为 were。 3）动词过去式变化规则： 1一般在动词末尾加 -ed，如： point-pointed，shout-shouted 2以不发音的 e 结尾加 -d，如： like-likedlive-lived 4)过去式 “ -ed” 的发音规则 （ 1）动词词尾为 “t ， d” 时，发 /id/音， wantwanted （要） needneeded （需要） （ 2）动词词尾为清辅音时，发 /t/音。 helphelped （帮助） laughlaughed （笑） looklooked（看） kisskissed （吻） washwashed （洗） watchwatched9 / 17 （注视） （ 3）动词词尾为 t， d 以外之浊辅音或元音时，发 /d/音。 callcalled （叫） staystayed （停留 ） crycried （哭） 8.练一练。呈现紫色部分的动词及其过去式。让学生在组内读一读并互相纠正发音。 9.Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。 Step3Funtime 1.教师通过课文图片的展示，引导学生以 king 和 man1,man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。 组织学生两人一组进行对话练习。 Step4consolidation T:Nowboysandgirls, strytowritethestory,ok? ,therewasHelikedonedayvisitedThekingwas cleverpeopleFoolishpeople TherewereTheylookedatshouted laughed 教师示范第一幅图。在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。 10 / 17 选择一幅图写一写。 作业布置 板书设计 UnitoneTheking snewclothes date am-wasis wasare-were laugh laughedpoint pointed like-likedlive-lived look likedshout shouted show showedwalk-walked 教后反思 个人初备案二次备课 课时第三课时 课题 Unit1Theking snewclothes ： Soundtime 、cartoontime&culturetime 授课类型新授课 教学目标 1、能正确读出字母组合 ar 发音，并能够体会小诗的韵脚。 2、能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处， 能在教师的指导下表演故事。 3、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。 教学重难点 1.能正确读出字母组合 ar 发音，并能够体会小11 / 17 诗的韵脚。 2.能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。 教学方法 Q-and-Amethod、 workinpairs、 freediscussion、 Groupworks 教学手段 PPT、卡片、挂图 教时安排 1 课时 教学过程 Step1： Reviewthetext Whocanretellthestory? (Longlongago, :Thekingdoesn twearanyclothes.) Step2:Lookandsay(Soundtime) Lookatthepicture. Whoishe?Heismike. Whatdidheget?Hegotacardfrommark. Whatdidthecardsay?Itsaid:cometomypartyathalfpastfourinthepark. couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture? :cometomypartyathalfpastfourinthepark. Trytolistenandreadit. canyoufindsomeotherwords? 12 / 17 ar:arm,card,hard,park,party Step3:Lookandmatch(culturetime) Whoishe? AnAmericancowboy AScottishman WhatistheAmericancowboywearing? Heiswearingjeans. WhatistheScottishmanwearing? Heiswearingakilt. Doyouknowthem?Whataretheywearing? Thechinesewomaniswearingachi-pao. Thejapanesewomaniswearingakimono. Step4Lookandsay.(cartoontime) WhatdomissFoxandherstudentssay? Therewasamountain. Therewasahouseonthemountain. Anoldmanandalittleboylivedinthehouse. Whydotheysaythat? Theytellastory. 13 / 17 Whostarts? Longlongago,therewasamountain. Whosaysthenextsentence? Therewasahouseonthemountain. What snext? Anoldmanandalittleboylivedinthehouse. What snext? Theoldmantoldtheboyastory. Whoseturn? Itismike ,heisthinkinghard. What snext? Longlongago, Wehavetostartthestoryagain. sread. sact. 作业布置 板书设计 Unit1Theking snewclothes Longlongago,therewasamountain. Therewasahouseonthemountain. Anoldmanandalittleboylivedinthehouse. Theoldmantoldtheboyastory. 14 / 17 教后反思 个人初备案二次备课 课时第四课时 课题 Unit1Theking snewclothes 授课类型新授课 教学目标 1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。 2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。 3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。 4.掌握字母组合 “ar” 的发音规则。 教学重难点 1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。 2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。 教学方法 Q-and-Amethod、 workinpairs、 freediscussion、 Groupworks 教学手段 PPT、卡片、挂图 教时安排 1 课时 教学过程 : Dailyreport. : 15 / 17 a)Readthewords. b)Finishthestory. c)Readandlearnthenewwords. d)Funreading. a)circlethecorrectwords. b)Pre