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文档简介

1 / 6 浅谈高中历史教学中如何利用情感教育 浅谈高中历史教学中如何利用情感教育 江苏省沭阳南洋学校孟元 【摘要】 在传统的高中历史教学中,教师的关注点往往是学生的成绩,而忽视了学生的情感特点,缺乏对学生进行情感教育。高中生正处在青春期,这一段的学生心理较为敏感,如果教师不尊重学生的心理特点,一味对学生灌输知识,容易造成学生厌学。本文从高中历史教学出发,探讨了利用学生的情感特点,对学生进行情感教学,从而提高高中历史教学质量的策略。 【关键词】 高中历史情感教育问题策略 一、在实践情感教学中要注意某些问题 2 / 6 情感教学在教学实践中应该掌握适度原则,在发挥情感教育积极作用的同时,也要符合科学认知的发展规律。 (一)过度加大兴趣培养,滥用个人情感的话教学成果反而会更差,教师要是过度培养学生的兴趣,会造成学生在原本的教学进度没完成的情况下,损害教学方向,不利于教学的目的的个人情感在教学中不能滥用。尤其在历史教学中,在历史中加入过多情感的话会影响学生的判断力,例如在学到清朝鸦片战争的时候,学生可能会因为这段时间中中国所 受到的误入而不想学习这段历史,甚至会产生盲目的厌恶或憎恨的情绪,不利于学生的成长。 (二)情感教育的进行不可以忽略学生在基本能力与基础知识的培养发展。改正偏科认识的观点,将情感与认知和谐发展,是情感教育施行中最为主要的目的。历史知识与能力担任着增进学生思维发展的任务和教育意义,而情感、行为、价值观念也同为重要,承担着社会和谐的责任。想要完成历史学科的教学目标两者缺一不可。 (三)注意教学过程中情感表达方式的时刻与恰当,教师在教育过程中,情感表现的方式要恰合时宜,不能太过热情或是 冷淡,必须依据教学进度适时调控,把握好分寸,3 / 6 自然亲和地与学生交流。尊重学生的情感体验,不可以自我为中心,平等对待学生。 高中的历史教学里情感教育的施行是不可避免的,作为改革目标,和为了学生身心的健康发展。教师是教育的工作者也是学科改革的前行家,不断地探索与研究,最终挖掘出教学中的注重因素,使学生品德认知等多方面发展。 二、如何更好的利用情感教育 随着我国教育发展的不断进步,教师们也应当不断加强自己的职业素质,加强本身的教育技术。教师不但得教育学生知识,更要利用情感的 教育,加强学生对学习上的主动性和爱好。所以教师要和学生成为朋友,搭建亲近的师生情谊,使学生可以在轻松、欢乐的学习氛围里自主学习。准确施行情感教育,让教育不只是灌输知识的层次,这样才能使学生的学习热情得到提高,还能有利于学生的身心发育。为了更好地施行情感教育,可以用以下几点来概括。 (一)构建良好的师生关系是开展情感教育的首要条件 4 / 6 大部分学生会爱屋及乌,只要喜欢教师就会喜欢那个教师所教的那门课程,所以要想有良好的教学 质量需要建立彼此良好的师生关系。要是学生不喜欢教师或者对教师存在惧怕,面对教师总是心惊胆战,不敢发表意见,不敢质疑教师的问题,只敢被动地听取教师的讲授的内容,精神受到压抑,在这样的状态下学生没有独立思考能力根本无法提高教学水平,这样又何谈学生的学习进步和身心发育。因此,和谐的师生关系特别关键,它可以拉近师生之间的距离,让学生在轻松自由的学习氛围中积极学习,使其情感愉快、思维流畅。 (二)由情感教育提高学生学习的积极性 教学应当从学生出发,加强和学生的情感交流,用阳光积极的心态去感 染学生,平时可以在课余时间用开玩笑、聊天等方式融入学生群体中,去了解学生,要有针对性地开展教育方式。在课堂上,可以用幽默的教学方式,亲切的教学态度去放松学生们的心情,更有益与学生吸收知识,健康成长。教师应该不单单让学生掌握书面知识,更要让学生在德智体全面的发展,改变旧教学灌输性方式,培养学生独立思维,善于自主思考。其实历史课程本身就是对历史的一种反思,学生在学习历史的时候,要学会以古鉴今,当学习到5 / 6 大唐盛世、康乾盛世的时候,学生能够了解稳定的政策、较低的税率、开放的国策才能让国家更加昌盛,从而引申到今天,帮助 学生更好地了解当前的国策国情并对此贡献自己的力量。 要想提高学生积极性在不同阶段也当采取不同的情感方式,如低年级学生,许多学生会对某些学科进行懒散的态度,会有偏科现象,因为自制力不够强,常常有开小差等行为,影响正常上课学习。这时候教师就要善于用情感的方法激发学生兴趣,正确引导学生上课的积极性,多鼓励学生,让学生回答问题并且给予肯定的目光,多去寻找学生的闪光点,让课堂的气氛更加积极。而对于高年级的学生来说,他们已经有初步的自我激励意识,能够主动学习,这样教师就应该多注重主题教育,用亲切的态度,使 学生能够随着自己的引导去自我思考,提出具有深度的问题,在解析中深刻的理解,从而能够从正确的角度判断推导出答案,让学生的大脑得到最好的锻炼。 (三)选择恰当的学习方式,运用积极的评价 在教学方式上,通过多人合作学习的方式能够高效地加强学生的分析、合作、沟通的能力,是多方面加强学生综6 / 6 合素质的方法。这样的教育方式更是拉近了学生和教师之间的距离,可以使教师在学生中了解学生。在讨论中积极肯定学生的思想,激发学生的求知欲望,使学生能够深度探索,努力思考。更是可以展开多种知识比赛,使学生之间形 成良性的竞争意识,更主动、更迫切地去学习,且学生之间相互讨论相互学习能够帮助彼此更好地了解历史。 三、结语 情感教育

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