xx年六年级英语上册全册教案(新版冀教版)

1 / 39 XX 年六年级英语上册全册教案 (新版冀教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Lesson5:Inthelivingroom 一、教学目标 1、知识与技能目标 （ 1）听、说、读、写单词 me,him,them,card, （ 2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。 2、情感及文化目标 （ 1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境 大胆实践。 （ 2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。 （ 3）通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。 二、教学重点、难点 1、教学重点 2 / 39 （ 1）掌握单词 me,him,them,card, （ 2 ） 掌 握 动 词 短 语 。 如 ：watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair, （ 3）现在进行时的理解、 掌握和运用。 2、教学难点 （ 1 ） 变 现 在 分 词 的 不 同 方 法 。 如 ：playing,reading,watching,writing,sitting（ 2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。 三、教具 :录音机 ,图片课件 四、教学过程 step1:warmingup “Inthelivingroom” step2:newteaching 出示 jenny 家 客 厅 的 图 片 课 件Whatcanyoufindinthelivingroom?Whatdoyoudointhelivingroom? 教师让一个学生看动 词短语，然后做动作，其他同学回答：whatisheshedoing?whatareyoutheydoing?whatamIdoing?教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。出示现在进行时自我介绍的 picture,askandansweraboutthepicture.3 / 39 出示 jenny 家客厅的图片 step4:cousolidation listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?”Listen,repeata ndcheckyouranswers. step5Tellthestudentstofillinblankineachofthesentencesbywritinginthecorrectpronounfromtheyellowboxontherightsideofthesentence. step6:achofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthefoursentences. step6:homework Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily. 六、板书设计 Lesson5:Inthelivingroom me,him,them,card, watchTVreadthenewspaperplaycardswritealettersitinthechair 教学反思： Lesson6:BabyBeckyatHome 一、教学目标： 4 / 39 知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事 能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。 情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。 二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板 三、教学过程： ,?WhatisBabyBeckydoinginthisstory?.Read 可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过 Findthewords.等形式，训练学生熟练拼写单词。 ?DoesBabyBecky“help”hermother?DidBabyBeckyhavefun?Didhermotherhavefun?Whynot?WheredoesBabyBecky“help”hermothercook?HowdoesB abyBeckygetdirty?WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?Doyoulikethisstory?Whyorwhynot? 四、板书设计： Lesson6:BabyBeckyatHome ?Thedishesareclean. ? 3.Where sthetoilet?Thetoiletisinthebathroom. 5 / 39 ? “help”hermother? 教学反思： Lesson7： ontheSchoolBus 一、教学目标： 知识目标： 1.学习并掌握 always,sometimes,often,never 等表示频度的词汇。 2.掌握四会词汇： dry/wet,umbrella 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。 情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。 二、教学重点、难点： 重点：四会单词。 难点：频度副词： alwaysoftensometimesnever 的理解和运用。 三、教具、学具：图片、录音机、 四 、 课 堂 教 学 资源 :WordSupermarketalways:atalltimeoften:mostoftensometimes:notoftennever:atnotime 6 / 39 五、教学过程： 1.问候 2. 复 习 常 用 短 语 ：（ eatbreakfastwatchTVgotothepark,gotoschoolbybus可以出示卡片，进行复习） 3 keyconcepts （ 1） Always/usually/sometimes/never 的教学。教师利用DannyjennyStevenLiming 一周吃早餐的图表学习单词：SundaymondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayDannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonutjennysandwichsandwichsandwichsandwichsandwichStevensoupsoupLimingFromSundaytoSaturday,(教师放慢速度，并板书这句话 )板书： （ 2）单词的理解和运用。（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必 要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。） (设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思 ) （ 3）巩固操练。教师给每个学生一张表格（如：下图），教师描述表格中每个人所做的事情，让学生完成表格。namedohomeworkWatchTVWalktoschoolWeardressesjennyStevenDanny(设计意图：在这个练习的过程中，既是学生听力7 / 39 的训练，又是进一步熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个检查的 过程。 ) （ 4）单词 umbrelladrywet 的教学。接着上面的表格进行描述 )Afterbreakfast,jennyandLiminggotoschool,Howdotheygotoshool? 出示对应的画面及短语：busstopschoolbusbusdriver 在描述画面的过程中，可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到 dry,wet的意思，是反义词 ) （ 5）学习课文。播放录音，学生跟读。 （ 6）作业： (范例 )学生自由结组，完成调查 。 NamedohomeworkwatchTVtakeashowerWashthedishes Student1Student2Askthestudentstointroducetheircharts. :falling,sky,wet, 六、板书设计 Lesson7： ontheSchoolBus alwaysoftensometimesnever 教学反思： 8 / 39 Lesson8Limingmeetsjenny sclass 一、教学目标： 1、知识技能： （ 1 ） 复 习 句 型 ：Howareyou?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Nicetomeetyou!What syourname?能根据具体的情况，进行问答。 新 句 型 ：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,art Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorningandtwointheafternoon. （ 2）能运用学过的重点句 型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。 2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。 3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。 二、教学重难点： 重 点 ： 新 句 型 ：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,art 9 / 39 Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorningandtwointheafternoon. 难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。 四、教具、学具：课件、录音机、 五、教学过程： :SinganEnglishsong“TheRainSong” 3.设置情景：在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，下面就是一名志愿者和一名运动员的对话：有必要让学生猜让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的机会，培养学生自主性。 4. 学 习 课 文 ， 教 师 可 以 先 介 绍 。?Practicethequestionsagain.播放录音，让学生回答问题 :Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks. (nottheonetheynolivein).,thentalkandwritepart3-2. .六、板书设计 : Lesson8Limingmeetsjenny sclass Whereareyoufrom?I mfrom Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,art Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesin10 / 39 nthemorningandtwointheafternoon. 教学反思： Lesson9： 一、教学目标： 1、知识技能： （ 1）学生能够听、说、读、写单词： class,ill,lesson,its （ 2）学生能理解掌握 temperature 这个单词，并实际做对话： Whatsthetemperature？ Itis。 2、过程与方法：通过实际温度的学习，学生能较容易的理解明白 掌握单词和句子。 3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。 二、教学重点：学生能掌握四会单词： class,ill,lesson,its并且能够运用句型 Whatsthetemperature？ Itisdegree(s).做对话。 三、教学难点：学生能够理解运用问温度询问天气。 四、教具准备：实物温度计、录音机和磁带。 五、教学过程： (1)Greeting. (2)Reviewwords： rainy， sunny， windy， cloudy， snowy，andsing”thewe athersong. 11 / 39 出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识Whatsthetemperature？ Itisdegree(s).这样引出比较自然，前后联系紧密。 ) 3 Demonstrate:“temperature”witharealthermometer.板书 Whatsthetemperature？ Itisdegree(s).安排适当的练习 ,通过练习学生初步掌握。 Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。 ,studentsshouldcomplete3sentencesbelowonthecorrectlineusingthepatternedshownin#1. 六、 Blackboarddesign： Lesson9： Whatsthetemperature？ Itisdegrees. 教学反思： Lesson10:HowmanyAreThere? 12 / 39 一、教学目标： （ 1）知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用规则名词和不规则名词的复数形式。 （ 2）过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。 （ 3）情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。 二、教学重点：学生能够掌握不规则名词的复数形式。 三、教学难点：学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。 四、教学过程： 出示图片 Whatisthis?(铅笔 ,椅子，数量由一个变多个 )Whatarethese?从而引出规则单词变复数的形式。学生观察名词单数和复数的区别，引出新单词 difference 和 word. :“WHANTSWRoNG”w:book,chair,girl,boy,desk,school,teacher,eraser,pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,toe,apple,banana,orange,stamp 用同样的方法，引出 buses,boxes. “bus,box ,watch”,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,andpronounce/iz/.So:dish-dishesbus-busesbox-boxeswatch-watchesTherewordsgetbiggerwithanesattheend. 13 / 39 ,“es”or”s” ,onewomanandonechild?Somanygood heartedmen,women,andchildrendonatetheirthingsforthearea. （ 引 出men,children,women. ）man-menwoman-womenchild-children “TIc -TAc-ToE”topracticeregularandirregularplurals. ： 五、 Blackboarddesign： Lesson10:HowmanyAreThere? (1)pencil-pencilschair-chairs (2)bus-busesbox-boxeswatch-watchesdish-dishes (3)man-menwoman-womenchild-children 教学反思： Lesson11:AlwaysDoyourHomework! 一、教学目标： 1、知识技能： （ 1）学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。 （ 2）通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能14 / 39 力。 2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。 3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。 二、教学重点：复习频度副词。 三、教学难点：学生能够掌握频度 副词并顺利完成表格。 四、教学用具：表格，录音机和磁带 五、教学过程： “TheRainSong” “TrueorFalse”toreviewadverbsoffrequency. 教师出示句子： letthestudentsguess. : ”A,S,o,N“,writeanadverboffrequencyandsaythesentence:LetsputNfornever. :DoesLimingalwaysdohishomework?DoesLimingalwayshelp15 / 39 hismother?DoesStevenalwayswalktoschool?WhydoesDennyneverweardresses : book. achofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthefoursentences. 六、板书设计： Lesson11:AlwaysDoyourHomework! NameLimingjennyStevenDanny DoyourhomeworkHelpyourmotherWalktoschoolWeardresses alwaysoftensometimesnever 教学反思： 一、教学目标 1、知识目标： (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。 2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。 16 / 39 3、情感态度 :对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。 二、教学重点、难点 1通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。 2在相应情景下运用本单元所 学句型对课后活动进行提问与回答。 3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。 三、教具准备磁带、故事插图图片 四、教学过程 Step1:classopeningandReview 1 、 写 出 下 列 各 词 的 复 数I_him_this_her_watch_child_photo_diary_day_foot_book_dress_tooth_sheep_box_strawberry_ 2、 ReviewthewordofUnit2 Step2:Presentationandpractice 1、 ?Doyouknowhowtobesafeonthestreet? 2、 Learnthestory:“BeSafeontheWay” (1) (2)Readthestudentstofollowalongasyouslowlyreadthest17 / 39 ory. (3) (4)Readingroupsandroleplaythisstorywiththepictures. Step3consolidation 五、板书设计： Lesson12BeSafeontheWay be(always)excited,be(always)verycareful,looktotheleft,besafe, Don 教学反思： Lesson13:seasons 一、教学目标： 1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerautumn 及 表 示 天 气 情 况 的 词coldwarmhotcoolicesunwind 2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 18 / 39 二、教学重难点： 1.重点：四个季节单词 2.难点：熟练地运用句型参与交际教学过程： 三、教学用具：表格，录音机和磁带 四、教学过程： Step1Warmingup 分别出示四幅表示季节的图片 ,让学生根据图片回答 howstheweatherisit?练习表示天气的句型 Step2Presentation 1 Lead-in 以 不 同 季 节 的 不 同 图 片 引 出winterspringsummerandfall(设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及回答。 ) 依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气 3 Exercise 根据图片填空（冬天的图画） Thisis_.Itis_.(春天的 图画 )Thisis_.Itis_.The_bloom.（ 夏 天 的 图 画 ）Thisis_.Itis_.Whata_day.(秋天的图画 )Thisis_.Itis_.The_blowstheleavesoffthetrees. 4 Game:let splayagamenamedguesswhoIam.(八四幅图分19 / 39 别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。 ) ,studentsshouldwritespring,summer,autumn,theyshouldwritethreesentencesabouteachseasonbesideeachseasonpicture. 五、板书设计： Lesson13:seasons winterspringsummerautumn 教学反思： Lesson14Snow!It sWinter! 一、教学目标： 知识与技能： 1、能够听说读写单词 again,puton,takeoff 2、使用 句型 Iliketo_.表达个人喜好。 3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。 过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争 .情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。 二、教学重点； 20 / 39 本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,puton,takeoff 及句型 Iliketo_.。 三、教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。 四、教具、学具：一些衣服实 物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。 五、教学过程： 1、 classopeningandReview （ 1） Play“SimonSays” 学习 “puton,takeoff“ 及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令， （ 2）学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式） Iamwearing_. (3)(Askandanswer）问答练习 (a).Howmanyseasonsarethereinayear? (b).What syourfavoriteseason? (c).Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall? (d).Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter? 2、 Newconcepts 3、 a、 skate,ski,learn,teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说： “?Doyouwanttolearn?Icanteachyou. 并用单词卡片学习 “skate,learn,teach” b.用同样的方法教学 “ski,Iliketoskionthe snow.” 学生模仿并结合实际说句子。 21 / 39 c、 ?学生听录音或放光盘，回答问题 ,snowyday a)Whatdayistoday? b)Whatseasonisthis? c)Whatclothesdoesjenny/Limingwear? d)Whatdotheysee? e)WhatdoesDannysay? 将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。 ?听录音或放光盘，回答问题： a)WhatdoesDannyliketodoinwinter? b)DoesLimingswim?Why? c)Whatdoyouliketodoinwinter? 回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。 3、 classclosing What syourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointheseason?Talkaboutthemandwritedown. 六、板书设计： Lesson14Snow! It sWinterInwinterIputonmy_.Itakeoff_. Whatacold,snowyday!I mgoingtotakeoff 22 / 39 教学反思： Lesson15:WinterFun 一、教学目标 知 识 目 标 ： 1. 能 够 听 说 读 写 单 词body,nose,mouth,head,ear,armleg,eye 2.介绍自己眼中的 winterfun;了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。 情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。 学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言 “ 做事 ” 的能力。 二、教学重点：能用英语 表达自己的冬趣。 三、教学难点：能够用 “First,then” 等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述 四、教具准备：录音机，课文 VcD 光盘，多媒体课件，包有雪人身体各部分图片的纸包。 五、教学过程 Step1:Presentation :TheSeasonsSong ,makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow. Step2: 23 / 39 ?Because_. _hungrydrink_thirstylaugh_happycry_sadsleep_tiredputon_cold 学生读问题然后看 1 遍课文课件，回答问题 ,最后核对答案。做练习 1).First,wemakeabigballof_. 2.)Thenwemakeanother_.Thisoneis_thanthefirst. 3.)weput_snowballon_snowball. 4.)_. 5.)Let smakea_onthe_.Thiscarrotishis_.Ihavesomelittlerocksforhis_and_.Ihavetwosticksforhis_.Thesnowmaniswonderful!学生读书之后独立完成填空。 Step3:Production 小组练习，说说怎样堆雪人。边说边画 Step4:Studentsshouldsequencesthefoursentencesbylookingatthepicturesaboveandthennumberingeachof Step5:Playtheaudiotapeandaskthestudentstosingthesong. Step6:classclosing 24 / 39 Step7:Homework:Writesomesentencesaboutwinter. 教学反思： Lesson16:ASkatingLesson 一、教学目标 1、知识目标：使学生掌握四会词语 learn,teach,think,can. 2、能力目标：能运用 learn,teach,think 等词语进行实际交流。 3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神 ,培养学生自 信心。 二、教学重点、难点：使学生能够听、说、读、写和运用词汇 learn,teach,think,can 三、教具准备：词汇卡片录音机课文课件 四、教学过程 （一）、问候 Hello,boysandgirls. （ 二 ） 、 复 习 借 助 图 片 复 习ski,skionthesnow;skate,skateontheice 等词及短语。出示图片并提问： WhatdoesDannydo?canyouski?canyouskate? （三）、新授： forwards,backwards,turnaround. 1、做游戏 ： “SimonSays.” 先由教师发指令，然后由学生发 口 令 。 让 学 生 看 书 中 第 一 部 分 的 图 ， 提 问 ：25 / 39 WhatisDannydoing?让学生回答。播放录音，让学生看书跟读。 2、出示课文课件认读词 learn,teach,think,can. （四 )、新授： learn,teach,think。 1、演示 learn,teach,think。教师出示 Danny 滑冰的图画，和问题 Dannyis_ing.假装不知道怎样拼 skate,.引导对话： Howtospell“skate”?Hmmm tknowwhatlettercomesfirst!canyouwrite“skate”? 出示单词 learn,teach,与 teacher 从词音和词义上比较教学 ,think 与 sink 从读音上比较教学。 2、 ,checktheanswers.然后让学生看书跟读。 (五 )、编对话。给学生一些话题，两人一组编对话，小组展示。话题：flyakite,swim,playping-pong,playbasketball,skate,ski,playcards,playcheckers,makeasnowman,playcomputergames. ( 六 ) 、Tellstudentstomakeupquestionsforeachofthesixpictures, (七 )、作业：分别用 learn,teach,think， can 各造一个句子。 五、板书设计： 26 / 39 Lesson16:ASkatingLesson learnteachthinkcan canyouontheice?I mgoingtoteachyoutoskate. 教学反思： Lesson17IlikeAllSeasons! 一、教学目标 ： 1、知识目标：能熟练运用 “Why?”“Because” 进行交流，能在听说读写方面掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能 够 理 解 运 用 并 能 口 头 应 答 下 列 句 子 ： What syourfavouriteseason ？myfavouriteseasonis_.Why?Because_. 2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服装，等等。会简单描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。 3、 情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围 ,运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。养成一些良好习惯，渗透审美意识。 27 / 39 二、教学重、难点 重点：掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答句子： What syourfavouriteseason？myfavouriteseasonis_.Why?Because_. 难点：学生的语言灵活运用。 三、教学准备：图片、录音机、磁带、单词卡片等 四 、教学过程 Step1:classclosingandreview: 1、 Greeting: Step2:Newconcepts:rainsunwindDrawsomewindowsontheblackboard. 1、 ,rain,windandleadthesentence:How stheweather? Step3:Reviewthemainstructureandpractice: What syourfavouriteseason ？myfavouriteseasonis_.Why?Because_.How stheweather?Theweatheris_. Step3:Exercises: :SeasonDoyoulikethisseason?Why?SpringSummerAutumnWinter 然后教师进行提问。学生可根据自己的理解填写，然后相互提问，纠正。 28 / 39 : Step4:achofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthefoursentences. Step5:Homework:Drawyourfavouriteseasonandwritesomesentences. Step6:Blackboarddesign: Lesson17Ilikeallseasons! sunrainwind Why?Because_. SeasonSpringSummerAutumnWinter Doyoulikethisseason?Why? 教学反思： Lesson18TheSnowman 一、教学目标： 1、知识目标：复 习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；能够理解运用并能口头应答一些关于各个季节衣服变化。并以冬季为重点。 2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。 29 / 39 3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。 二、教学重、难点 1、重点：在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。 2、难点：引导学生创造性地运用语句。 三、教具学具：图片、录音机、冬季的衣服等 四、教学过程： Step1:问候： Singasong“Theseasonsong” Step2:故事： “Thesnowman” 利用教科书和录音带阅读前准备：先提几个问题：让学生可以先讨论 : ? ?(Talk,skate,ski) story? Step4:阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。 阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。 ? ? ? Step5: 复 习 重 点 句 型 的 问 答 标 准 用 语 及 口 语 ：30 / 39 Takeoff_.Puton_.?Because_. 两 人 一 组进行一对一练习 .（学生根据短语自编对话练习） 五、板书设计 Lesson18TheSnowman Takeoff_. Puton_. Why?Because_. 教学反思： Lesson19christmasiscoming! 一、教学目标 掌握四会词汇： holidaybringgivesongtomorrow 二、教学重难点： 教 学 重 点 ： 四 会 掌 握holidaybringgivesongtomorrowchristmastree,christmaslights,Santa 等词组和单词 教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。 三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。 四、教学过程： Step1:Freetalk. Step2:Newlesson. schristmas?It ,sayit,peopledon ?, ,wecanseeaspecialman,hereishe.(ShowSanta.)Doyo31 / 39 uknowhisname? Step3:Whatholidayisit?Whatdoyousee? Step4:ThetextonPage56. :invite,bring,give,sing,carol(aspecialsongatchristmas).Thestudentslearntosayit. ?Thenthestudentsanswer. ? Step5: 五、板书设计 Lesson19christmasiscoming! christmastreeSantachristmaslights Whenischristmas?It sDecember25th. holidaybringgivesongtomorrow 教学反思： Lesson20christmasTree 一、教学目标 （ 一 ） 知 识 目 标 ： 掌 握 四 会 词 汇 ：yesterday,tomorrow,today,begoingto 知道怎样装饰圣诞树。 （二）能力目标： 32 / 39 1.要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。 2.能够用所学词汇和句子进行对话，能烘托出装饰圣诞树时的气氛。 （三）情感目标：让学生多了解西方国家 的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。 二、教学重难点： 重 点 ： 四 会 词 汇 ：yesterday,tomorrow,today,card,begoingto 难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。 三、教具、学具：图片、圣诞树，录音机 四、教学过程 复 习 在 第 6 册 学 过 的 动 词 的 过 去式。 ?Whatdidyoudoyesterday? 板书yesterdayI_.TodayI_.walkedwalkateeat. ：介绍 tomorrow.在黑板上写的两 组词旁边加上 tomorrow和 goingto 练习将来时。 Whatdayistomorrow?I ?出示各种人物的图片，给出时间 yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。 ,， Ibringthechristmascardstoday.解释 bring 的过去式brought. 33 / 39 ,， Ibringthechristmascardstoday.教学 card.并解释bring 的过去式 brought.同样学习 walked. ,heorshesays“There!It sbeautiful.” 五、板书设计： Lesson20christmasTree yesterdayI_.TodayI_.TomorrowIam_. walkedwalkgoingtowalkboughtbuygoingtobuy 教学反思： Lesson21christmascards! 一、教学目标： 知 识 目 标 ： 掌 握christmascards,getreadyfor,christmasgifts 能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能写 圣诞卡与人交流。 情感目标 :通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。 二、教学重难点： 重 点 ： 掌 握 并 运 用christmascards,getreadyfor,christmasgifts 34 / 39 难点：用英语进行情景交流。 三、教具学具：单词卡片、若干图片、录音机 四、教学过程： （一）、 classopeningandReview Whenischristmas?Whatdoyoudoonchristmas? （二）、 Newconcept “song”.Play“What swrong?”withphrasessuchas:“Ireadasong”or“Italkasong” epartofthechristmastraditionintheWest. 3.介绍如何写圣诞卡 ,示范给朋友写圣诞卡。 :WhodoesLimingwanttosendacardto?Whatdoescousinjinglike?Howdoesjenny sfamilygetreadyforthechristmasholiday? ,theycansharetheircardsinsmallgroups. （三）、 classclosing 五、 Blackboard: Lesson21christmascards sendacardgetreadyforputup merrychristmasandHappyNewyear! 35 / 39 教学反思： Lesson22： christmasGifts 一、教学目标： 1.知识目标：掌握四会单词 special,gift;并且在句型中正