xx年六年英语上册第二单元教案（新版陕旅版）

1 / 7 XX 年六年英语上册第二单元教案（新版陕旅版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 UNIT2I mhealthy 第一课时 教学目标 一 、 能 听 、 说 、 读 、 写 有 关 日 常 活 动 的 词 汇 ：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping. 二、能灵活运用所学的词汇。 三、学生和感知 “go+ 动词 -ing” 在句子中的用法。 教学重难点 词汇的掌握。 教学准备 教学卡片，乒乓球，网球，录音机，磁带。 教学过程 一、课程导入 二、新授 1、新课展示 PartALet slearn, 、学习短语 playping-pong 和 playtennis. 、学习短语 goboating. 2 / 7 、先借助 shopping 和 skating,然后结合动作指导教授学生学习短语 goshopping 和 goskating. 、播放 Let slearn 部分的录音，要求学生跟读本部分的词汇。 2、巩固活动 逐一出示闪卡，学生由慢到快读本课所学的词汇。 三、巩固练习 1、你来表演我来猜。 将学生分成两大组。教师先 做一个动作，学生迅速说出该短语。说得又快有准确的组加一分。 2、记忆大比拼 先出示单词，让学生注意顺序，然后翻过来，说一个数字，学生根据顺序打出单词来。 四、作业布置 第二课时 教学目标 一、能理解 Let stalk 部分对话的内容。 二、复习运用一般疑问句 Doyouoften ？就日常生活习惯进行问答；并能运用句型 Howoftendoyou ？就活动频率进行问答。 三、能听懂并熟读对话，语音语调准确。 四、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习3 / 7 兴趣。 教学重难点 句型 的熟练掌握。 教学准备 部分单词卡片，教学挂图，录音机、磁带。 教学过程 一、课程导入 二、新授 1、新课展示 PartALet stalk. 、师生对话。教师在对话时可将语速放慢，并将每一句话多重读以引起学生的注意，使全班学生都能理解。 、播放 Let stalk 部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。 2、巩固活动 教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。其间，要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。 三、巩固练习 1、对话表演。 根据 Let stalk 部分挂图，让学生看图复述对话。 同桌之间进行对话练习。 2、编演对话。 学生先练习，然后选几个学生表演。 4 / 7 3、 PartBAskandanswer. 学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。 四、作业布置 第三课时 教学目标 一、能听懂 Let slearnmore 部分的内容，并能根据文章内容回答问题。 二、能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。 三、通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。 教学重难点 灵活运用表示频率的短语。 教学准备 录音磁带、录音机，课件。 教学过程 一、课程导入 二、新授 1、新课展示 PartBLet slearnmore. Ppt 展示问题，读短文后，找出下面问题的答案。 学生在五分钟之内自主阅读课文，回答问题： Howaboutherstudy?Why? Shestudieswellbecausesheeatswell,sleepswellandplays5 / 7 well. 2、巩固活动：听读练习 可以通过请同学单独读问题、集体读、男女生读等不同的方法来引起学生注意。 三、巩固练习 1、 PartcListenandcircle. 播放录音，学生根据所听到的内容完成本部分练习。 再次播放录音，让学生跟读，核对答案。 2、接龙游戏 PartBPlayagame. 问题正确可为所在组获得一分，回答正确也可为所在组获得一分；可适当表扬最后得分较高的组。 四、作业布置 第四课时 教学目标 一、能听懂 PartBReadandact 部分的小故事并能进行角色扮演。 二、能通过 Partc 其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。 三、通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使逐步养 成良好的生活习惯。 教学重难点 听懂小故事。 6 / 7 教学准备 录音机、磁带。词汇卡片。 教学过程 一、课程导入 二、新授 1、新课展示 PartBReadandact. 、播放 Readandact 部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。 、再次播放录音，鼓励学生模仿其语音逐句跟读。 、参考本课中的故事，编演一个有关人类和动物谈论日常活动的情景。 2、 PartcReadandtick. 让学生在班里找同学用以上句型进行采访并记录汇总所得信息。 3、 PartcLookandwrite 、让学生观察图片，根据图意说出短语。 、参考所给的句子写出一个完整的句子。 、让学生分别说说各自写出的句