xx年四年级上册语文后半期导学案（人教版）

1 / 32 XX 年四年级上册语文后半期导学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 11 课时： 2 课题 :¬¬¬¬¬¬¬25、为中华之崛起而读书课型：讲读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 8 个生字。会写 12 个生字。指导 “ 伯、租、振、闯、嚷、惩 ” 的字音；指导 “ 嚷、租、巡 ” 的字形。正确读写 “ 风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩 ” 等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。 情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 2 / 32 教学难点：读中体会 “ 为中华而读书的 ” 真正含义。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境 激趣（启动板 教师创设情境） 1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。 2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 1、搜集周恩来的资料。 2、想一想，课文写了一件什么事？请用简洁的语言写下来。 3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好 的地方。 4、自主、合作学习，完成下列问题： （ 1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。 a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ b、 “ 中华不振 ” 的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？ 3 / 32 (2)品读课文，小组合作交流。 a、使周恩来立下 “ 为中华之崛起而读书 ” 这个志向的原因是什么？ b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 5、我能把课文读好。 6、我来讲周恩来的故事。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 1、我要把课文读流利，字音读准确 ,并正确、规范的进行书写。 zjimfnxnjngchngch rngrngzhnghubzhndguzhy 2、请给下面正确的读音打上 “” 。 A、（ 1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（ chch）说理去！ （ 2）中 国巡警不但不惩处（ chch）肇事的洋人，反而斥4 / 32 责了那个中国妇女一通。 B、（ 1）这个妇女的亲人被汽车轧（ yzh）死了。 （ 2）我的爸爸在轧（ yzh）钢工作。 3、我能正确的填空。 （ 1）、 “ 巡 ” 字的部首是（），第二笔是（），第八笔是（），音节是（），音序是（），组词（）。 （ 2） “ 惩 ” 字的结构是（），部首是（）， “ 惩处 ” 一词的近义词是（）。 4、火眼金睛，辨字组词 崛（）伯（）帝（）范（） 屈（）拍（）啼（）犯（） 征（）闯（）振（）锵（） 惩（）问（）辰（）坚（） 三、再读课文，了解大意 （ 1）课文讲的是 -少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在 -受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的 “ -” 的含义，从而立志要-，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。 （ 2）回忆文中写了 -、 -、 -这三件事。 五、板书设计： 5 / 32 为中华之崛起而读书 贫穷落后 中华不振 “ 为中华之崛起而读书 ” 六、课后反思： 学生在熟练掌握字词 的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩来的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解 “ 为中华之崛起而读书 ” 的含义。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 11 课时： 2 课时 课题 :26、 ¬¬¬¬¬¬¬那片绿绿的爬山虎课型：讲读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 7 个生字。会写 13 个生字。指导 “ 删、词、燥 ” 的字音；指导 “ 翻、昏 ” 的字形；区别 “ 燥和躁 ”的字形。正确读写 “ 山洪暴发、懒惰、俗语 ” 等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯 6 / 32 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。 教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组 答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 联系旧课，启发谈话，导入新课。 简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。 板书课题，齐读，简介作者。 说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 自主学习 1学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 2检查自学 3融洽（查字典理解）；删（翘舌）除；推荐；余晖； 楷模（找近义词理解） 4指读课文，说说主要写了几件事。 5、我会用心地把课文读 2 遍，读准字音，读通句子，7 / 32 把课文读流利。 6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形， 7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。 8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 合作探究 1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。 2、从大家的议论当中，我还知道了 花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。 3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。 4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 一、看拼音，写词语。 tujinzorrnqishndioypin 8 / 32 ynlinwshumhuhunhnzor fnkiktngrngqigufn 二、我能组词。 洽（ ）存（ ） 历（ ）糊（ ）篇（ ）蜂（ ） 恰（ ）荐（ ） 厉（ ）蝴（ ）翩（ ）峰（ ） 三、写出下列词语的反义词。 悲伤 ()成功 ()延长 ()严寒 ()镇定 ()勤劳 () 四、我会填（按课文内容填空）（分） 、刚进里院，一墙（）的爬山虎扑入眼帘。夏日的（ ）仿佛一下子（ ），阳光都变成（ ），像（ ）一样在上面跳跃着，闪烁着（ ）。 、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，（ ），如同（ ）。 、在我的眼前，那片爬山虎总是（ ）。 五、花落谁家 1、选词填空。（亲热 亲密 亲切） 9 / 32 （）、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。 ( )、叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。 ( )、小红是我最（ ）的朋友。 2 在（）里填入合适的关联词语。 （）我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。 ( )肖复兴同学（）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（）不能写得这样亲切自然。 ( )、我们的交谈很融洽，仿佛我（）小孩子，（）大人。 六 、啄木鸟门诊修改病句 、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。 、经过老师的帮助，终于有了进步。 3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。 4、数学对我很感兴趣。 五、板书设计： 26 那片绿绿的爬山虎 叶圣陶 修改文章 一丝不苟 （改、断、删、增）作品 请我做客平易近人人品 给我印象 堪称楷模 六、课后反思： 10 / 32 学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流， 理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 12 课时： 1 课时 课题 :27、 ¬¬¬¬¬¬¬乌塔课型：略读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 6 个生字。指导 “ 漱、惬 ” 的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。 情感态度价值观：能对 文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识 教学难点：学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） 11 / 32 （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？ 2、有个了不起的小姑娘，她才 14 岁就一个人周游欧洲。 她的名字叫乌塔（板书课题 ） 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 一、自主学习 1、借助拼音认读 “ 洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑 ” 等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。 2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。 3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上记号。 4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢？先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。 二、合作探究 （一）结合课文内容谈一谈乌塔是 一个什么样的孩子。 （二）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。 三、拓展延伸 我们能向乌塔学习什么？说说自己打算从哪件事做起，克服12 / 32 依赖思想，培养自己独立生活的能力。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 一、选择正确的读音： 漱（ ssh） 惬（ qixi）逻（ lulu） 辑（ jj） 码（ mm）驳（ bb） 二、花落谁家（选字填空）（分） 暑 署 、我 在罗马下了车，冒着（ ）气赶到了青年旅馆。 、不要忘了在信的末尾（ ）上姓名呦！ 那 哪 、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（ ）里来。 、她才（ ）么小，就独自一人游欧洲。 番 翻 、乌塔对我的这（ ）解释很不满意。 、我（ ）到我的那篇作文，一下子愣住了。 三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（分） 、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（ ） 、事物客观的规律性。（ ） 、很满意、很舒服。（ ） 、不知怎样回答对方 的问题。（ ） 13 / 32 四、找朋友（写出近义词）（分） 疲倦（ ） 蒙眬（ ） 惊讶（ ） 缺少（ ） 道别（ ） 匆匆（ ） 旅游（ ） 反驳（ ） 五、板书设计： 27 乌塔 勇敢坚强长出独立的翅膀 独自一人游欧洲 胆大独立正确地认识自己 六、课后反思： 这篇略读课文的主人公非常贴近学生年龄和生活，因此学生爱读、爱学。在学习过程中，学生们被乌塔的一系列行为深深打动，得到了很好的教育。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 12 课时： 1 课 时 课题 :28.尺有所短，寸有所长课型：略读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 7 个生字。指导 “ 昧、逾 ” 的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 14 / 32 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。 情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“ 尺有所短，寸有所长 ” 的道理。 教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程： 一 、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） （出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 自主学习： 1、我会认。（我会认真地读词语 三遍，有不懂意思的词语我会查字典。） 柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 2、我会默读课文后，再思考 15 / 32 张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。 柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？读读柯岩老师的回信。 4、我还有不懂的问题，我要记录下来。 合作探究： 一、我会认真地默读课文，并思考： 如何解决这个问题？从两封信中悟出了什么？我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？理解 “ 尺有所短，寸有所长 ” 的含义。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 1、把词语补充完整。 形（）影只和睦（）处患难（）共受（）匪浅年少气（） 2、在正确的近义词下现画 “ ” 。 乐观（快乐悲观）严肃（严寒严格） 怀念（思念迷恋）判断（分辨果断） 五、板书设计： 28 尺有所短，寸有所长 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 16 / 32 结尾：写上致敬或祝福的话。 署名： 日期： 六、课后反思： 在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 13 课时： 2 课时 课题 :29.呼风唤雨的世纪课型：讲读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 5 个生字。会写 12 个生字。指导 “ 程、潜、哲 ” 的字音；指导 “ 赖、幻、改 ” 的字形；区别 “ 幻和幼 ” 的字形。正确读写 “ 依赖、程度、因特网 ” 等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过联 系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。 情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习17 / 32 课文，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 1当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候 你是否感到科学技术的神奇威力。 2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3根据学生回答，教师小结，出示课题。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 预习任务： 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、搜集、阅读有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料。 自主、合作、探究： 1、你知道 20 世纪哪 些科学技术给人们带来方便？ 2、理解词语： “ 呼风唤雨 ”“ 世纪 ” ，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别 “ 发现 ” 与 “ 发明 ” ，举例说明，18 / 32 哪些是 “ 发现 ” 哪些 “ 发明 ” 4、自主学习生字：你用什么方法读准 “ 赖、耕、潜、舶、哲 ” 。 5、研习课文： 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 2）课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 3）你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？ 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 我来闯关： 1、听写生字、词语。 2、课文的中心句是（）。 3 、 读 了 这 篇 课 文 ， 给 我 的 感 受 是_ _ 二、一字开花（扩词）（分） 改 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 耕 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 驾 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 19 / 32 三、选择恰当的词语填空（分） 发明 发现 、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。 、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（ ）的。 改变 改观 、由于天气的原因，学校（ ）了开运动会的计划。 、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（ ）。 五、板书设计： 呼风唤雨的世纪 过去用千里眼顺风耳寄托愿望 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活 六、 课后反思： 通过教学，学生能够了解对比、举例子的说明方法，以及设问句的过渡方式，对提高学生写作有很大帮助。 朗读还要指导，少数孩子理解能力还要加强。 多做阅读。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 13 课时： 1 课时 课题 :30.电脑住宅课型：略读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 20 / 32 知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者按一定顺序说明事物的方法。 情感态度价值观：感受现在 科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。激起热爱科学的兴趣。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住 宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） （一）初读课文 1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 21 / 32 2分自然段指名朗读检查。 3再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 （二）理解课文内容 1默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2学习小组交流、讨论。 3集体交流： 4高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料） （三）课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 1、给带点字选择正确的读音，打 “” 。 烹调（ pnpngpng）烹饪（ rnrnrng）储存（ cchch）综合（ zngzhng）防盗 （ cdoqi） 2、读句子，在括号里填上恰当的关联词。 1).（）电脑确认你是 “ 未经登记 ” 的陌生人，你（）知道22 / 32 密码（）无法将大门打开。 2).（）主人下达 “ 同意入内 ” 的指令后，大门（）会打开。 3).电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（）节能（）舒适的家居环境。 4).（）有了先进的科学技术，（）我们的生活会越来越好。 3、理解课文内容，然后选择填空。 1).全文是按照（）的顺序来介绍的。 A.时间 B.空间转换 c.事情发展 2).下列装置体现了电脑住宅的什么特点？（可多选） A.舒适 B.快捷 c.节能 D.安全 （ 1）风向标将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑，电脑根据这些气象资料来调整住宅中的环境。（） （ 2）微型摄像机将看客人面貌特征输入电脑，如果是 “ 未经登记 ” 的陌生人，大门将无法打开。（） （ 3）在外时，可以给家里的电脑 “ 预约 ” 洗澡时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴准备。（） 4、修改病句，将正确的句子写在横线上。 1).为主任提供既节能又舒适的家居环境。 _2).住宅里的所有电脑差不多全部设在“ 暗处 ” ，在室内见不到。 _23 / 32 _ 五、板书设计： 30.电脑住宅 设置 人类电脑 舒适的生活 六、课后反思： 学生通过自读自悟、小组交流的方式，对电脑住宅有了比较详细的了解，也找出了作者的写作顺序，大部分学生能够初步归纳段意。少数学生与加强理解能力的训练。 “ 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 13 课时： 2 课时 课题 :31.飞向蓝天的恐龙课型：讲读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 7 个生字。会写 13 个生字。指导 “ 崭、凌 ” 的字音；指导 “ 盈、捷、顿 ” 的字形；区别 “ 凌和陵 ”的字形。正确读写 “ 山洪暴发、懒惰、俗语 ” 等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己感兴趣的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过联系上下文理解课文、边读边想象的学习24 / 32 过程，学习作者有条理地进行叙述的方法。 情感态度价 值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文理解课文、边读边想象的方法学习课文，理解课文内容。 教学难点：学习作者有条理地进行叙述的方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 1、齐读课题 2质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） 1、预习成果 展示 2、初读课文。理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。 3、默读课文，课文中的语句表达很准确。例如， “ 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ” 找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。 4、研读课文，把有趣的部分背下来。 5、回读课文，你发现课文在写作方法上有什么特点，效果如何？ 25 / 32 6、指导写字。 四、实践创新，知识反馈（升华板 ¬¬ 拓展延伸训练） 1、看拼音写词语。 bnzhngxingmngqngyngzhnxn mnjixngtigymiohu 2、选字填空。 吨屯顿（）兵（）时（）位 斩崭暂（）新（）断（）时 3、根据意思写词语。 （ 1）、颜色多，灿烂多彩。（） （ 2）、动作迅速而灵敏。（） （ 3）、说话或写文章时最重要的部分。（） 5、辨字组词。 顿（）会（）捷（）斩（） 吨（）绘（）睫（）崭（） 6、给黑体词换个意思相近的词。 （ 1）恐龙的一支经过漫长的演化。（） （ 2）顿时使全世界的研究者们欣喜 若狂。（） 26 / 32 （ 3）有些恐龙动作十分敏捷。（） （ 4）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（）（） 7、缩写句子。 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 _ 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。 _ 8、选词填空。 出现实现浮现重现发现 谈起鸟类，我们头脑中自然会（）轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。 地球上的第一种恐龙大约（）在两亿三千万年前。 影片（）了农民起义的壮观场面。 随着越来越多精美化石的（），他们离这一愿望的（）越来越近了。 9、加点的字该读哪个音？选一选吧！ 后裔（ yy）隧道（ susu）栖息（ xq） 繁衍（ ynxn）崭新（ znzhn）迟钝（ dndân） 27 / 32 10、连一连。 漫长的羽毛身体小巧 轻灵的生活行动轻盈 美丽的演化身 材敏捷 崭新的鸽子反应迟钝 11、按课文内容填空。 有些恐龙像它们的（），有些恐龙则（）；有些恐龙（），重达（），有些恐龙则（），体重不足（）；有些恐龙（），是（）的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以（）为食。 五、板书设计： 31、飞向蓝天的恐龙 鸟猎食性恐龙 ？形态各异的庞大家族 恐龙第一代 六、课后反思： 通过对学生的引导，学生在学习中兴趣很高。在读、找、悟的过程中，了解了恐龙到鸟的变化，能够复述出整个变化的过程及特点。对于差生还要加强训练，能 理解课文大意就好。学生课外书读的少，家长不给买，有的买了不看，无奈。 28 / 32 分组合作，自信高效 ” 导学案 周次： 13 课时： 2 课时 课题 :32.飞船上的特殊乘客课型：略读 ¬¬年级：四年教者：余文玲 教学目标： 知识与能力：认识 7 个生字。指导 “ 例、筛、肴 ” 的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者的说明方法。 情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学过程：运 用自主探究和多种形式的朗读的方法，了解太空蔬菜的变化和作用。 教学难点：学习作者的说明方法。 教学过程： 一、课前展示（前奏版 -5 分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板 教师创设情境） 播放课件：同学们，在 XX 年的 10 月 15 日至 16 日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船 “ 神州五号 ” 发射成功。在 “ 神州五号 ” 飞船上，29 / 32 除了我们伟大的飞行员 杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ 三、 自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标 学生自学 小组交流讨论 分组展示和汇报 强化训练） （一）初读感知 1自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2飞船上的特殊乘客到底是谁？ （二）理解课文内容 1默读课文 2 5 自然段，想一想植物种子为什么要去作航天