xx年四年级上册语文第21-32课导学案(s版)

1 / 48 XX年四年级上册语文第 21-32课导学案 (S版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 21、一块特别的石头课型：新授课（精读课） 教学目标： 1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。 2、引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 3、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 教学重 点、难点： 有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 一、预习检测 2 / 48 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文主要写了 谁的一件什么事？ （ 2）、课文是按什么顺序来写的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 1、给下列的字注音并组词。 哄（）爹（）砸（）缠（）甚（）迹（）垛（）遗（） 2、组词。 哄垛遗甚迹 烘跺遣椹亦 3 / 48 3、根据意思写词语。 （ 1）十分肯定地说。（）（ 2）知道的非常多。（） 六、拓展延伸。 查阅有关李 四光的资料和同学们进行交流。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、这块特别的石头 “ 特别 ” 在哪里？ （ 2）、李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？ （ 3）、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？李四光取得这个成就靠的是什么？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会 倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读文中人物的对话部分，注意读出人物的语气，4 / 48 把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 1、说说学了这篇课文，你有什么收获？ 2 填空 . 李 四 光 从 这 块 石 头 中 取 得 的 研 究 成 果 是_,他取得的这个成果靠的是_. 六、拓展延伸 搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。 课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 22、地图上的发现课型：新授课（精读课）执笔：杨海菊 教学目标： 1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。 2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。 3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点、难点： 5 / 48 1、了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 2、理解有关的地理知识。 第一课时 教学内容：初读课 文，整体感知 二、预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？ （ 2）、课文是按什么顺序来写的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见 。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 6 / 48 1、给下列的字注音并组词。 魏（）廓（）痕（）适（）携（）悬（）锯（）崖（） 2、组词。 吻锯廓悬煤 勿据廊旋媒 3、多音字注音组词。 差参漂 六、拓展延伸。 查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会认字并 会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、魏格纳是怎样提出 “ 大陆漂移说 ” 的？ （ 2）、科学家是怎样证明这一假设的？ （ 3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，7 / 48 敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 1、说说学了这篇课文，你有什么收获？ 2 填空 .魏格纳提出了 _,他的这个重 大 发 现 靠 的 是_. 3 、用 “ 逐渐 ” 造 句 ：_. 六、拓展延伸 搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。 课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 23、新型玻璃课型：新授课（精读课）执笔：张继红 8 / 48 教学目标： 1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、能正确流利的朗读课文。理解文章的写作思路。 3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。 教学重难点： 1.理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 2.了解新型玻璃的特点和作用，激发勤奋学习的自觉性，收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。 一、预习检测 初读课文，认字 解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 9 / 48 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？ （ 2）、默读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 1、给下列加点的字注音并组词。 博（）（）窃（）（）嫌（）（）恙（）（） 2、组词。 警犯搏罪殊楚）恙（） 誓范博罚珠禁羌（） 3、根据意思写词语。 （ 1）形容很平安，没有受到什么损害。（）（ 2）图谋，打算。（） 六、拓展延伸。 第二课时 教学内容： 抓住重点语句，理解课文。 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 10 / 48 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜 欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、画出课文向我们介绍了几种玻璃？分别是什么？ （ 2）、找出五种新型玻璃的特点和用途？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人 . 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 (或者背诵自己最喜欢的段落 )3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈（根据课文 内容填空。） 本文主要介绍了 _、 _、_、 _、 _等 五 种 玻 璃 的 _ 和 在 现 代 化 建 设 中_ 。启发我们要 _ 科学、_科学、 _科学。 六、拓展延伸 11 / 48 读了这篇课文，你还想发明什么新型玻璃，或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。 七、课后反思： 四年级语文（ 上）师生共用导学稿 课题： 24、人类的 “ 老师 ” 课型：略读课执笔：张继红 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、熟读课文，理解一些仿生学的知识。 3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。 教学重难点： 弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。 教学过程 一、预习检测 初读课文，认字解词。在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习 检测题。给下列生字注音。新 |课 |标 |第 |一 |网 蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（） （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 12 / 48 二、自合探究 1、自主学习： （ 1）速读课文，想一想：人类的 “ 老师 ” 是谁？谁愿意告诉大家？ (自然界中的生物 ) （ 2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“ 老师 ” 呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。 讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。 2、合作探究：以小组为单位进 行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、在括号里填上合适的词语。 得到（）发明（）花费（）吸取（） 剧烈（）优良（）提高（ )仔细 () 2、比一比，组词语。 蜜（）仿（）蓝（）蜓 ()蝙 ()蝠（）键（） 密 ()防 ()篮 ()挺 ()编（）幅（）健（） 3、多音字注音并组词。 散模薄 4、把文中列举的例子写下来。 13 / 48 人类模仿发明了。人类模仿发明了。 人类模仿发明了。人类模仿发明了。 六、拓展延伸：收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。 人类模仿发明了。人类模仿发明了。 人类模仿发明了。人类模仿发明了。课后反思： 四年级语文上册第五单元师生共用导学稿 课题：语文百花园六课型：练习课执笔：李英英 教学目标： 1、积累词语，学习 “ 把句子写具体 ” 。 2、提高学生阅读兴趣丰富课外知识。 3、通过 “ 阅读平台 ” 让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。 4、了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。 教学重点、难点： 1、把句子写具体。 2、 “ 能说会道 ” 、 “ 笔下生辉 ” 。 教学时数：二课时 第一课时 教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道 教学过程： 14 / 48 一、预习检测 检查学生预习情况 二、合作探究 1、读词语接龙中三组词语，看看这些词语的排列有什么特点，再接着写几个。 2、怎样才能把句子写具体。 3、熟读成语，理解词意，背诵。 4、人们从鼹鼠身上受到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？ 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、词语接龙。 高 耸 入 云 _ _ _ 四 通 八 达 _ _ _ 孜 孜 以 求 _ _ _15 / 48 _ 2、在括号里填上合适的词语。 （）的石头（）的现象（）的森林 （）的警报声（）的阳光（）的夏天 改进（）提高（）吸取（） 防止（）消除（）调节（） 3、照样子，把句子写具体。 例 ： 小 船 远 去 了 。_ （ 1 ） 、 太 阳 升 起 来 了 。_ （ 2 ） 、 小 草 发 芽 了 。_ （ 3 ） 、 小 明 听 课 。_ 教学反思： 第二课时 教学内容：笔下生辉 教学过程： 一、预习检测 1、题目给我们提出的要求是什么 ？ 2、给自己要发明的物品起个名字，想清楚它是用什么制成16 / 48 的，外形是什么样的，用途和功能是什么。 二、合作探究 小组内相互交流、相互启发，写出初稿。 三、展示提升 小组交流习作、互提修改意见。 四、小结强调 学生认真修改后，读给同学听，征求改进意见，完善习作。 教后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 25、倔强的小红军课型：新授课（精读课）执笔：李英英 教学目标： 1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。 4、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。 教学重难点： 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓17 / 48 的品质及其感情。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 三、预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？ （ 2）、课文是按什么顺序来写的？把课文分为两部分。在文中用 “” 标出来。 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 18 / 48 1、给下列加点的字注音。 倔（）顾（）饥（）薄（）段（）港（） 狠（）惫（）稞（）膝（）捶（） 2、组词。 倔段狠翘备革 屈锻狼毯惫鞋 3、多音字注音、组词。 强挨 六、拓展延伸 搜集有关长征的小故事和同学们进行交流。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、从哪些地方看出小红军十分倔强？ （ 2）、找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说自己的感受。 19 / 48 （ 3）、你对 “ 陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！ ”这句话是怎样理解的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸 把这个故事讲给家人或邻 居的小朋友听。 课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 26、小兵张嘎夺枪记课型：新授课执笔：韩凤利 教学目标： 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、抓住课文重点部分，体会人物的思想感情。 3、朗读课文 ,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。 20 / 48 教学重、难点： 1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 2、体会细节描写在表达上的作用。 第一课时 教 学内容：初读课文，整体感知 一预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？ （ 2）、课文是按什么顺序来写的？请你按顺序把课文分为三部分。在文中用 “” 标出来。 2、合 作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 21 / 48 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 1、给下列加点的字注音并组词。 龇（）汹（）嚎（）灶（）踹（）帚（）腕（） 2、组词。 势汹仇栽 热凶忾裁 3、根据意思写词语。 （ 1）形容鬼子很凶的样子。（）（ 2）这边看看，那边看看。（） （ 3）不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（） 六、拓展延伸。 找来小兵张嘎的故事书或连环画读一读，看 一看。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 22 / 48 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、嘎子是怎样夺到了手枪？夺下枪后他的心情怎样？ （ 2）、你认为嘎子是一个怎样的孩子呢？从哪些地方可以看出？（在相应的句子旁标注出自己的体会。） 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 (或者背诵自己最喜欢的段落 )3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 1、在括号里填上合适的词。 （）地闯（）地嚷（）地压住 （）地盯着（）地走来（）地比试 2、从文中找出描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。 神态：（ 1）（ 2） 动作：（ 1）（ 2） 语言：（ 1）（ 2） 3、说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸把你知道的小兵张嘎的其它故事和同学进行交流。 23 / 48 课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 27、虎门销烟课型：新授课执笔：韩凤利 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，了解 “ 虎门销烟 ” 的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。 2、认读、学习本课生字、词。 3、引导学生练习写一个节日的有趣的场面。 教学重、难点： 1、了解 “ 虎门销烟 ” 的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。 2、引导学生练习写一个节日的有趣的场面。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 一预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2） 项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 24 / 48 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？ （ 2）、课文是按什么顺序来写的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈。 1、给下列生字注音。 遵（）呵（）锣（）泄（）监（）督（）恭（）畏（）销（） 2、比一比，组词语。 销（ ）遵（ ） 锣（ ） 聋（ ）监（ ）恭（ ） 搭（ ） 消（ ）尊（ ） 萝（ ） 拢（ ）槛（ ）巷（ ） 塔（ ） 3、多音字注音并组词。 监 禁 六、拓展延伸： 搜集有关 “ 虎门销烟 ” 的图片及文字资料。 课后反思： 25 / 48 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会 认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、虎门销烟的场面是怎样的？找到相关的句子或段落，谈谈自己的感受。 （ 2）、为什么说这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风？ （ 3）比较句子，说说每组中哪个句子写得好，为什么？ A 老年人捋着胡须。老年人边听边点头，笑嘻嘻地捋着胡须。 B 青年人赞不绝口。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。 c 顽皮的孩子们高兴地叫喊着： “ 烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！ ” 顽皮的 孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着： “ 烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！ ” 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读26 / 48 一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 (或者背诵自己最喜欢的段落 )3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 1、把下面词语补充完整。 赞不（）（）（）耳（）聋（）（）不通 （）投（）网（）心动（）（）呼（）跃 2、摘抄课文中形容 人多的词语。 3、选词填空。持续 继续 陆续 （）下课了，同学们（ ）走出了教室。 （）我军（ ）奋斗了三天三夜，终于取得了胜利。 （）他休息片刻，又（ ）思考起来。 4、说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸依照课后第 3 题，写一个节日的有趣场面。 课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 28、 “0” 的突破课型：略读课执笔：刘海霞 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、 熟读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上 “0” 的突破的重大27 / 48 意义，增强民族自豪感。 教学重难点： 了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和现实奥运史上 “0” 的突破的重大意义。 教学时数： 1 课时 教学过程 一、预习检测。 初读课文，认字解词。在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 辱（）憋（）券（）牌（）徐（）颁（） （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究。 1、自主学习： （ 1）朗读课文，找出课文中两次描写许海峰射击时的情境，体会他当时的心情。 （ 2）默读课文，思考：为什么说 “ 这是中国体育史上伟大的一天 ” ？ 28 / 48 2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调。 五、检测反馈。 1、在括号里填上合适的 词语。 紧握（）发挥（）轻轻 () 神色（）比赛（）颁发 (） 2、比一比，组词语。 辱（）憋（）牌（）券 ()徐 ()颁 () 褥 ()鳖 ()啤 ()卷 ()涂（）颂 () 3、多音字注音并组词。 将圈挑 4、补充句子。 （ 1）阳光 （ 2）许海峰 （ 3）小心翼翼地 六、拓展延伸： 你还知道哪些运动员获得过奥运会冠军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲给大家听听。 七、教学反思： 29 / 48 四年级语文上册师生共用导学稿 课题：语文百花园七课型：练习课审核 教学目标 ： 1、语海畅游 -通过比喻句、拟人句、修改病句的学习与积累，熟练掌握汉语知识。 2、积少成多 -通过读读背背中的名人名言的学习与积累，养成积累好词好句的习惯。 3、阅读平台 -让学生了解儿童和平条约的内容。 4、语文大课堂 -搜集杰出的人物事迹，办一期报告会，能把过程写下来。 教学过程： 第一课时 教学内容：完成百花园七中前三个内容。 一、预习检测 1、认真读百花园七中的每一个题，知道每一个题的内容和要求。 2、 “ 语海畅游 ” （一）读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪 里。（二）认识修改符号，怎样用。 3、识记名言。 4、初读儿童和平条约知道主要讲了那些内容。 30 / 48 二、自合探究 1、思考：（一）中四个句子分别运用了什么修辞方法？ 你知道句子中运用这些修辞手法有什么作用吗？ （二）中认识修改符号，使用它的好处。 2、积少成多中交流句子的含义并识记。 3、 “ 阅读平台 ” 儿童和平条约写了什么内容？根据内容你想到了什么？作者在这篇短文里告诉我们什么？你喜欢儿童条约吗？说说你喜欢的原因是什么？ 三、展示提升 1、仿语海畅游（一）举一些这样的例子。（多让学生说） 2、用修改符号完成以下练习题目。 上课的时候，他总是首先第一个举手发言。 语文对我很感兴趣。 他穿上外套和帽子，冒着大雪出门去了。 昨天傍晚下了一天的大雨。 3、同桌互查 “ 积少成多 ” 中的句子。 4、 “ 阅读平台 ” 读了这段短文，你有什么话要对大家说的吗？ 四、小结强调 五、检测反馈 1、下面这些句子分别用了什么修辞手法？ 节日的北京，人如潮花如海。（） 31 / 48 1839 年 6 月的一天，广州城沸腾起来。（） 夜深了，整个山村都沉浸在睡梦中。（） 海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。（） 2、用修改符号修改下列病句。 上课的时候，他总是首先第一个举手发言。 语文对我很感兴趣。 他穿上外套和帽子，冒着大雪出门去了。 昨天傍晚下了一天的大雨。 早晨，妈妈嘱咐我说， “ 阴沉沉的天气，可能要下雨，你代上雨伞吧！ ” 这本书我看了三便，真有点儿喜爱得爱不释手。 3、请各组代表上台背诵名人名言。 教学反思： 第二课时 教学内容：完成 “ 语文大课堂 ” 一、预习检测 1、检查学生搜集的杰出人物的事迹、故事、照片、名言佳句等。 2、认真阅读 “ 语文大课堂 ” 的内容及要求。 二 、自合探究 1、把搜集的内容进行整理：故事类：照片类：名言佳句：其它： 32 / 48 2、我们为什么要搜集，你准备表达什么？ 3、设计小报的步骤（参考 136 页）及内容、格式。 4、把这次活动和自己的感受记录下来。 三、展示提升 1、分类进行交流。 2、设计小报的步骤交流。 3、交流感受，交流习作。 四、小结强调 五、检测反馈 1、检查小报办的情况。 2、习作互改，自改。 六、拓展延伸名 人事迹报告会明天举行。 教学反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 29、重阳节的传说课型： 新授课（精读课）执笔：刘海霞 教学目标： 1、指导学生朗读课文，理解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。 2、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 教学重难点： 33 / 48 指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 一、预习自学 初读课文，认字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词 ，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （ 1）、速读课文，说说课文写了什么？ （ 2）、课文每个自然段都写了什么内容？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 34 / 48 五、检测反馈。 1、给下列字注音 睦（）拜（）鹤（）掷（）妻（） 勤（）瓶（）侵（）袭（） 2、多音字注音、组词。 降和扎 3、比一比，再组词。 妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）袭（） 凄（）邦（）谨（）饼（）浸（）聋（） 六、拓展延伸。 杜甫的七律登高是写重阳登高的名篇，课后搜集阅读。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习自学 在课前完成 1、 2 项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （ 1）、桓景杀死瘟魔了吗 ？它是怎样铲除瘟魔、为民除害的？ （ 2）、桓景给我们留下了什么印象，请画出来最使你感动的句子读一读，说出体会。 35 / 48 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 1、选择合适的关联词填空。 因为 所以 只要 就 如果 就 不仅 还 （ 1）（）刘明 的腿不受伤，他（）能参加这场比赛了。 （ 2）（）九月初九又是重阳日，（）人们就把这一天叫做 “ 重阳节 ” 。 （ 3）她（）学习成绩特别好，（）经常帮助其他同学。 （ 4）（）坚持锻炼，你的身体（）会康复。 2、你喜欢桓景吗，为什么？ 六、拓展延伸 你还知道哪些传统节日？课后反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 30、寓言两则课型：新授课执笔：张利军 教学目标 36 / 48 1、会认、会写本课的生字。能正确读写有关词语。 2、朗读和背诵课文。能用自己的话复述这两则寓言故事。 3、了解故事内容，结 合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学难点： 理解寓言故事的内容，树立正确的人生观，懂得做人的道理。 第一课时 教学内容：学习字词，完成掩耳盗铃的教学。 教学过程： 一、预习检测。 1、初读课文，标出课文的生字词。 2、联系课文和查字典理解下列词语的意思。 掩耳盗铃：守株待兔： 二、自合探究。 1、自主探究。 再读掩耳盗铃，在书中找出答案。 （ 1）、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎样？ （ 2）默读第三句，画出表示动作的词。 （ 3）、找出文章中的事情的起因 、经过和结果。 2、合作探究。 细读课文后，讨论：（ 1） “ 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ ” 他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？37 / 48 （ 2）明知道有这样的结果，还要这样做，欺骗的是谁？ 3、品读掩耳盗铃全文，说出这则寓言告诉我们什么道理？ 三、展示提升。 1、交流展示。 2、质疑。 3、释疑。 四、小结强调。学生谈收获，教师点拨。 五、检测反馈。 1、填一填，读一读。 （）地响声（）的野兔（）的树林 ()的跑来（）地走着 ()地等待 2、造句。只要 就 3、说出你所见所闻中 “ 掩耳 盗铃 ” 的事情。 六、拓展延伸。续写掩耳盗铃。 教后反思 第二课时 教学内容 :完成守株待兔的教学，总结全文。 一、预习检测。 1、比一比，组词语。 掩（）铃（）偷（）蹿（）株（）桩（）撞 () 淹（）岭 ()愉（）窜（）殊（）脏（）幢 () 2、再读守株待兔，找出事情的起因、经过和结果。 二、自合探究。 1、自主探究。 38 / 48 细读课文，完成下列问题。 （ 1）、那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子？ （ 2）、那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关语句读给小组成员听。 （ 3） 、他捡到野兔后心里是怎么想的？ （ 4）、小组内说一说这个人后来是怎么做的？结果怎样？ 2、合作探究。品读课文，小组讨论： （ 1）、他这样做对不对，错在哪里？ （ 2）、学了这篇课文，你懂得了什么？ （ 3）、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。 三、展示提升。 1、交流展示。 2、质疑。 3、释疑。 四、小结强调。 学生谈收获，教师点拨。 五、检测反馈。 填空：掩耳盗铃这则寓言讲的是 故事，告诉大家不要 守株待兔这则寓言讲的是 告诉大家 六、拓展延伸。 讲出你知道的一则 其它寓言，并说出你从中获得的收获。 教后反思 四年级语文（上）师生共用导学稿 39 / 48 课题： 31、快乐王子课型：略读课执笔：任红梅 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。 教学重、难点： 了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、预习检测 1、初读课文，认字解词。 在 课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。 雕（）柄（）迁（）寞（）乞丐（） （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 40 / 48 二、自合探究 1、自主学习： （ 1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？ （ 2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？ 2、 合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中读一读最是你感动的地方。 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、补充词语。 （）忧（）虑（）离（）所 ()歌 ()舞 （）然（）地泪落（）（）破（）为 (） 2、比一比，组词语。 雕（）柄（）迁（）寞 ()乞（ ) 调 ()抦 ()芊 ()膜 ()气（） 4、完形填空。 （）的母亲（）的水鸟 （）的骆驼（）的豪富 （）的灾民 41 / 48 六、拓展延伸： 分角色演一演这个剧本。 教 学反思： 四年级语文（上）师生共用导学稿 课题： 32、牛郎织女课型：新授课备课：孔冰霜 教学目标： 1、能认读、听写生字、词、能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、指导学生默读课文，把握课文内容，复述 “ 牛郎织女 ”这个故事。 3、有感情的朗读课文，感受牛郎织女勤劳、善良的品质，和他们真挚的感情。 教学重点、难点： 指导学生复述 “ 牛郎织女 ” 这个故事。并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。 一、预习自学 初读课文，认 字解词。 在课前完成（ 1）、（ 2）项内容： （ 1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字42 / 48 新词，达到读准读熟的标准。 （ 2）、第二遍读课文，用 “” 画出自己不理解的词语或句子。 （ 3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 (1)、本文按文体来说是一则什么故事？ (2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的？ (3)、梳理总纲。 牛郎身世 照看老牛 老牛说话 织女下凡 相识织女 辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、给下列字注音 郎（）嫂（）锦（）饰（）衰（）尸（）嫁（）隔（） 2、比一比，再组词， 43 / 48 朗（）咧（）舔（）循（）衰（）缎（） 郎（）列（）添（）昏（）哀（）锻（） 3、根据意思写词语。 (1)跳着脚喊叫，像打雷一样。（） (2）心里急得像火烧一样。（） (3)海水猛烈的向上涌。（） (4)心思 灵敏，手灵巧。（） (5)富丽、宏伟、美丽、气势大。（）