xx年四年级语文上册第二单元导学案(苏教版四案一体)

1 / 13 XX 年四年级语文上册第二单元导学案 (苏教版四案一体 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 5 我给江主席献花 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 9 个生字，两条绿线中的 6 个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3.会用 “ 秩序井然 ” 、 “ 爱抚 ” 造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。 教学准备：小黑板、活动单、 有关 “ 香港回归 ” 的录像带。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2 / 13 2.查阅关于香港的资料，制作一张资料卡片。 香港 风景 历史 回归日 第一任行政长官及现任行政长官 二、导学案 活动一：交流学生课前搜集的关于香港的资料，老师做适当补充。揭题。 1 我们曾学过一篇课文 “ 东方之珠 ” ，同学们知道 “ 东方之珠 ” 指哪儿吗？（香港） 2 你知道有关香港的知识吗？ 学生介绍：香港的风景、历史、回归日 3你知道香港现任行政长官是谁？学习生字 “ 董 ” 记住“ 董建华 ” 41997 年 6 月 30 日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花。（板书：我） 5 读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 3 / 13 活动二：初读课文，检查自学情况。 1 学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求： （ 1）正确、流利 地朗读课文。 （ 2）学会本课 9 个生字，两条绿线中的 6 个生字只识不写。理解生字组成的词语。 （ 3）请你按照 “ 冒雨等待 ” 、 “ 激动献花 ” 、 “ 幸福忘不了 ” 给课文分段。 2 学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。 3 全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。 4 继续解决学生发现的问题。 活动三：再读课文，按照 “ 冒雨等待 ” 、 “ 激动献花 ” 、 “ 幸福忘不了 ” 给课文分段。 1 学生自愿选择课文片断读，其他同学 说说听了全文有什么感想。 2 学生发言。 活动四：指导写字。 重点指导 “ 毯、频、董 ” 三、巩固案 1重点指导 “ 毯、频、董 ” 。 2生字描红。 4 / 13 四、实践案 1.读熟课文，争取做到有感情朗读。 2.抄写课后第三题中八个词语。 第二课时 一、预学案 1 观看香港回归录像 ,展现香港回归的过程。 教师语言导入： 1897 年到 1997 年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。 2 观 看后，学生说说自己的感受。 二、导学案 活动一：自读课文，感知课文内容。 1 自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。 2 四人小组讨论，交流，小组长进行总结。 活动二：观看录像，感受 “ 等待 ” 时的心情。 从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？ （ 1）师生交流： 秩序井然兴奋激动竟 （ 2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，5 / 13 又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。 a、谁来把 “ 我 ” 的心情读出来。（指导有感情地朗读） b、想一想，此时 “ 我 ” 的心情为什么这样高兴、激动？ c、人们仅仅是今天在等待吗？ d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。 活动三：图文结合，理解、人们激动心情，想象 “ 献花 ” 情境。 过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？ （ 1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？ （ 2）理解 “ 沸腾起 来了 ” ：你仿佛看到什么？听到什么？ （ 3）理解 “ 欢迎！欢迎！热烈欢迎！ ” a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景） b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。 c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象） d、再次有感情地朗读。 （ 4）理解 “ 在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分6 / 13 呢？ ” a、请看这些资料： 1840 年英国发动侵华的鸦片战争。 1842 年英国强迫清政府签订南京条约， 永久割占香港岛。 1860 年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。 1898 年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期 99 年。 1997 年 7 月 1 日，香港回归。 b、看了这些，你有什么感触？ c、指导朗读 d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能） e、指导朗读。读出自豪的心情。 活动四：读文入境，体会 “ 我的忘不了 ” 。 （ 1） “ 我 ” 代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？ （ 2）理解 “ 我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。 ” a、体会我的心情： “ 失散多年 ” 原指什么？现在指什么？ “ 母亲 ” 指什么？ 7 / 13 b、有感情地朗读。 c、仅仅是 “ 我 ” 感到幸福吗？ 读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子， d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。 （ 3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我 多么幸福啊！ 三、巩固案 1.练习有感情地朗读课文。 2.语文补充习题中部分题目。 四、实践案 围绕 “ 香港的昨天、今天、明天 ” 出一期手抄报，或开一个主题班会。 板书设计：我给江主席献花 等待兴奋激动 献花激动万分 幸福永生难忘 【教学反思】 主备人： :组长：审核人： : 8 / 13 6 天安门广场 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四六自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：能凭借课文质疑并展开想象。 教学准备：小黑板、活动单、广场周围建筑 群的示意图。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2收集有关天安门的资料。 二、导学案 活动一：交流学生课前搜集的关于天安门的资料，老师做适当补充。揭题。 1 谁去过天安门广场，你有什么感受？ 其他同学想不想去游览？ 今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？ 9 / 13 2 板书课题： 1、天安门广场 3 学生交流有关 “ 天安门 ” 的资料。 现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名 “ 承天门 ” ，重建于清代，改称 “ 天安门 ” 。） 天安门广场位于北京市中心，南北长 880 米，东西宽500 米，面积达 44 万平方米，可容纳 100 万人举行盛大集会。 活动二：初读课文，检查自学情况。 1 自读课文，要求： （ 1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。 （ 2）力求读通句子，注意长句的适当停顿。 （ 3）小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？ 2 会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。 活动三：精读课文第一自然段，交流主要内容。 1 谁愿意来读第一自然段？ 2 纠正读或模仿读。 3 说说第一次到天安门广场留下了什么印象？ 4 你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？ 5 练读后指名读。 活动四：精读课文第二自然段，交流主要内容。 1 检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段） 10 / 13 2 读了这段话，你有问题吗？ 相机理解：雕梁画栋 3天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？ 同桌交流。 集体交流。 （雄伟壮丽、格外挺拔 ） 天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我 们一起再来感受一下。 4 齐读第二自然段。 学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以我们的教室或花坛为题说一段话。 活动五：指导写字。 瓦 栋 三、巩固案 1生字描红。 2摘录自己喜欢的词语和句子。 四、实践案 1.读熟课文。 2.抄写课后第三题中八个词语。 第二课时 一、预学案 11 / 13 1 熟读四 六自然段。 2 尝试自画天安门广场各建筑物示意图。 二、导学案 活动一：精读第三自然段，找到各建筑物的特点并画出示意图。 1 谁愿意读 3。 2 纠正读或模仿读，重点读好： 广场中央矗立着 /高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的 /“ 人民英雄永垂不朽 ”/ 八个金光闪闪的大字。 3 自读 3 ，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。 4 集体交流。 5 完成课后第 4 题的小练习。 6 这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。 活动二：学习第四自然段，理解天安门的象征意义。 1 读读课文 4 ，你有困难或疑问吗？ 2 用上 “ 因为 所以 ” ，根据课文 内容说说： （ 1）为什么全国人民 “ 无比向往 ” 天安门？ （ 2）为什么说天安门是新中国的象征？ 3 是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定12 / 13 很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。 4 齐读 4 。 活动三：学习五、六自然段，想象各时期的天安门广场。 1 请你读读课文第 5 自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？ 2 同桌交流和集体交流。 3 小结：是的，我们仿佛看到了 “ 五星红旗与旭日