北师大小学语文五年级下《五-心愿：凡卡》-优质课教学设计-0.doc

凡卡第二课时教学设计教学目标：1、联系上下文，理解楦头、快活、捉弄、逗笑、指望等关键词句在文中的意思。2、通过人物、环境、情节的对比，找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点，体会人物形象，感受凡卡的心愿。3、 有感情地朗读课文，了解沙俄统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生的同情心，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学重点：1、 品析人物形象，了解沙俄统治下穷苦孩子的悲惨命运。2、 通过人物、环境、情节的对比，找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点，体会人物形象，感受凡卡的心愿。教学难点：通过人物、环境、情节的对比，找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点，体会人物形象。教学准备：1、教学课件PPT 2、导学单教学过程：第一板块：弄清人物关系，把握主要内容1、 弄清人物关系（1）简介作者。师：谈到小说，我们要来理解一个人契诃夫，他是世界级短篇小说巨匠，也是世界著名短篇小说家。这节课我们继续走进契诃夫的短篇小说凡卡。 （2）弄清主要人物关系。“凡卡”既是课文的题目，也是小说的主人公。课文中还有哪些主要人物？生汇报，然后PPT出示人物名，生齐读。（凡卡.茹科夫、康司坦丁.玛卡里奇、阿里亚希涅、老板娘）2、 把握文章主要内容师：他们之间发生了什么事？根据人物名称概括课文主要讲了一件什么事情？生：课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在城里鞋店老板家的学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回到乡下去。3、师追问：凡卡的心愿到底是什么？（板书：城里乡下） 第二板块：对比阅读城里和乡下生活，体会心愿师：城里和乡下的生活到底有什么不同呢？接下来我们就走进课文，一起来探究这个问题。1、全班齐读导学单的学习要求。2、生按照导读要求自读课文，边读边勾画批注。3、教师引导学生交流汇报自己的学习成果。(一) 人物（1）第8自然段师：你批注了哪些关键词？谈谈你的感受。（揪、拖、揍、捞、戳）师：除了老板、老板娘打他，还有谁也欺负他？（伙计们）你又批注了哪些词语，感受到了什么？捉弄什么意思？（捉弄：戏弄、嘲弄、玩弄。）为什么不用戏弄，而用捉弄？（捉弄有故意、诚心欺负凡卡的意思。）他们怎么捉弄凡卡的？一起读。师：读到这里，你看到了一个怎样的凡卡？（弱小、可怜等）除了挨打，凡卡还会生齐读挨饿的句子，你们感受到什么，请你用一个词来概括凡卡这方面的生活。（吃不饱、挨饿等）师：这样的生活还有，出示睡不好的句子，齐读。你们又感受到什么，你想用哪个词来概括。（睡不好、挨冻等）师：读到这里，你有什么感受？（悲惨、受尽欺辱等）带着这样的感受，我们一起来读第8自然段。师：这是描写城里的人对待凡卡的态度，乡下的人又有什么不一样呢？出示第13自然段。（2）第13自然段师：哪个情节让凡卡记忆犹新？出示第13自然段，请男生齐读。师：你从哪些词语体会到什么？生：从“逗笑”能够体会到爷爷很幽默，很爱凡卡； “逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”能够读出一个激动、幽默的爷爷。师：读到这里，你体会到什么？ 生：乡下生活非常快乐。（3）师引导学生完善填写导学单。师：我们知道，城里凡卡受到哪些人欺凌？（老板、老板娘、伙计们）乡下乡下写了谁？（爷爷）这些都是小说中的哪个要素？（师板书：人物）（4）学法小结：谁来说说刚刚我们是通过什么方法来体会到凡卡想要回到乡下这个心愿的？生：对比学习，师板书。（5）师：通过对比小说中的人物，我们体会到了凡卡的心愿亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！（PPT出示心愿，齐读。）（二）环境（1）第6自然段师：接下来我们使用这样的学法来对比学习这两段，首先请看第6自然段。师：请大家先轻轻地练读，读完后问：你有什么想说的？当你看见这样的景色的时候，你的心情怎样？请你读一读。师：你看见了哪些美好的景色？体会乡村夜晚的美丽。师：这段话写得很有意思，读起来很有趣，你发现了什么？生：“啦”字的反复出现，突显乡村夜晚的快活。师指导朗读，读出情感。（2）第2自然段师：城里又是怎样的呢？我们一起来看看。抽生读句子，其余学生谈自己的体会。生：我从“神像”体会到城里环境的孤寂，从“楦头”体会到凡卡的悲惨。指名读！与乡下的美景比较起来，你有什么感受？师引导学生完善导学单。师：刚刚我们通过什么方法来体会凡卡的心愿的？生：城里和乡下环境的对比。（板书：环境）所以凡卡这样给爷爷说：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！（三）情节师：小说的情节贯穿在整篇文章之中，我们来回忆一下课文中有哪些体现城里和乡下生活不一样的情节呢？生：在城里会挨打、吃不饱、穿不暖、被捉弄；乡下能够和爷爷一起守夜，一起砍圣诞树等。（生说完后PPT出示）师：如果你就是凡卡，此刻你最大的心愿是什么？（3）再次引读凡卡的心愿亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！ 第三板块：比较阅读城里和乡下生活的相同点，体会凡卡的悲惨命运师：凡卡如此想要回到乡下去，乡下生活真的就全是幸福快乐的吗？与城里有没有相同之处呢？让我们快速浏览课文，完成以下问题。1、四人小组合作学习，交流讨论，找出凡卡在城里生活和乡下生活的相同之处，勾画批注在书上。2、小组汇报共学成果。预设：（1） 第4自然段和第8自然段中发现，无论是在城里还是乡下，凡卡的身份都非常卑微。（2） 第8自然段中凡卡不但要哄老板的孩子睡觉，还要干一些杂活，第13自然段中，凡卡每次都是在很冷的时候去砍圣诞树，我们看到一个辛苦的凡卡。（3） 第8自然段中凡卡睡在过道里很冷，10自然段中写到凡卡没有鞋又怕冷，说明他在城里受冻；而13自然段中写到：爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳，说明在乡下照样过着贫困受冻的日子。3、师小结，引导学生体会凡卡的悲惨生活。师：对比读我们发现，无论在城里还是乡下，凡卡都会很辛苦、都会挨打、都会吃不饱，可为什么凡卡如此向往乡下生活，想要回到村子里去？（PPT出示，小组讨论，再交流。）生：乡下其实条件也不好，却很快乐和幸福，反衬城里生活的悲惨，突出城里生活更艰难。（师板书：反衬）4、齐读心愿。师：所以凡卡才会说（生齐读：我的生活再也没有指望了，连狗都不如）你从哪个词体会到什么？生：从“指望”体会到凡卡很绝望；“连狗都不如”体会到凡卡的生活很悲惨。师：是啊，所以凡卡写信给爷爷：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！第四板块：阅读信封，升华情感1、师：凡卡的信声声是泪，句句刺痛着我们的心，不过他的心愿会实现吗？你是怎么知道的？生：没有地址、没有邮票、没有邮编2、师：是啊，这个信封上存有这么多的问题，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。凡卡与爷爷一起守夜的温馨的场景没法实现，欣赏美丽雪景的日子没法