xx年新版pep五年级英语上册unit2 my week教案

1 / 25 XX 年新版 pep 五年级英语上册 Unit2 My week 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题 Unit2myweek （ Period1PartALet slearn）教师 批注 教 学 目 标 a. 能 听 懂 问 句 ：Whatdowehaveonmondays?Ihavechinese 、 English 、mathsandmusic 并能作出正确回答； b. 能 够 正 确 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ：weekend,Sunday,monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用； c.认读相关学科的单词及词组； d.学习歌曲 “Daysoftheweek” 。 教 学重 点 1.重点 :Let slearn 部分的 四 会单 词：monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday ， Sunday 、Saturday 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 2.难点 :正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景2 / 25 中询问他人 的课程安排。 教学准备 tape,wordcardsandsomepictures 教学课时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up 根据四年级下册第二单元中的句型： “It s8ostimeforchinese.” 引出句型：Wehavechinese,Englishonmondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A:Hello,? B:Hello, s8: 教师播放 Start 部 分的歌谣 Let schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Let schant、 Let ssing、 Letsdo 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 Step2: Presentation1.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 2、观看 Let slearn 部分的挂图，听读星期一至星期五的3 / 25 名称，跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀 -day，仔 细观察，发现单词构成上的这一共同点。 3、班内进行 “ 谁的记忆力最好？ ” 的拼写单词竞赛。最后让 学 生 在 单 词 卡 背 面 仿 写 单 词 。 1 、 教 师 提 问 ：“Whatclassesdoyoulike?” 引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。 2、教师激励学生巧记、速记单词。 Step3: Practice1.读课表 让学生按座次，依次说出 Let slearn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学 生们起个头，说： “It shavealook.” 第一名学生说， “It s8: chineseonmonday.” 第二名学生说， “It s8: ” 第三名学生说， “It s9: ” 第四名学生说， “It s10: ” 1.读课表 让学生按座次，依次说出 Let slearn 图片中的课程表，每人说一个。 4 / 25 Step4: consolidation1、 Let splay 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “Whatdayisitt oday?It s.” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如Whatdowehaveonmonday?Wehave. 2、 Let ssing 学 生 听 录 音 或 者 看 教 学 VcD ， 学 唱 歌 曲“myDaysoftheWeek” 。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交流，巩固所学新单词。 Step5: Homework1、 listentothetape. 2、 singthesong. 板书设计： Unit2myweek Whatdoyouhaveonmondays? 5 / 25 Ihavechinese,English,mathsandmusic. mondayTuesdayWednesday ThursdayFridaySundaySaturday 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题 Unit2myweek（第二课时 PartALet stalk&Letsspell）教师 批注 教 学 目 标 1 、 能 够 正 确 听 、 说 、 朗 读 ：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths/Englishandmusic等句型。 2 、 能 够 正 确 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ：weekend,Sunday,monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday, 认读相关学科单词，如 PE ，music,art,chinese,English 等，以及动词词组： readbooks. 能够听懂、会说、会表演 Let stalk 的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。 教学重点 1、学生能够表演 mainscene 和 Let stalk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。 教学难点 2、单词： Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。 6 / 25 运用句型： WhatdoyouhaveonThursday？ Ihave 教学准备教学光盘、单词卡片 ,标有星期几的圆盘。 教学课时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up1 、 Greeting ：Hello， ?Todaywehaveaguest,canyouguess? 2、 Let schant“Daysoftheweek”. monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 3、 Let slistenanddo.引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。 金龟子给我们带来了一首歌，让我们一起去听一听。 Step2: Presentation1、学 习 mainscene. (1)出示 mainscene 部分的教学 PPT，让学生观察并且仔细思考。 Whoarethey？ Whataretheytalkingabout? (2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。 (3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。 (4)听录音，模仿对话，理解对话内容。 7 / 25 (5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。 (6)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 出示 mainscene 部分的教学 PPT，让学生观察并且仔细思 考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。 教师播放录音，学生通过倾听，完成相关联系。 Step3: Practice2、学习 “Let stry&Let stalk” （ 1） Listentothetape. （ 2）创设情境：让学生扮演角色，采访他人。 S1： WhatdoyouhaveonWednesdays? S2:Ihavemaths,Englishandmusic. (1)看 Let stalk 部分的课文插图， 听录音，模仿朗读，理解意思。 3、 makeasurvey. 学习 “Let stry&Let stalk” 创设情境：让学生扮演8 / 25 角色，采访他人。从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。 Step4: consolidationPlayagame. S1:monday， Ihaveart、 Englishandmusic. S2:Tuesday,I have S :学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些 课程。 Step5: Homework1、 listentothetape. 2、 makeanewdialogueaccordingtothislesson. 板书设计： Unit2myweek Whatdoyouhaveonmondays? Tuesdays Wednesdays Ihavechinese,English,mathsandmusic. 9 / 25 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题 Unit2myweek（第三课时 PartBLet slearn）教师 批注 教 学 目 标 1 、 能 听 、 说 、 朗 读 句 型Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften.并能在情景中运用； 2 、 能 够 听 、 说 、 认 读 、 写 单 词 ：do,wash,read,watch,clothes,play 及动词词组：washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball. 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的语音、语调和语感。 教学重点 1、能够在情景中询问别人的周末安排。 2、掌握一些动词词组。 教学难点句型 “Whatdoyouoftendoontheweekend?.” 在交际中运用。 教学准备 tapeandthewordcards. 教学课时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up1、 Let schant“Daysoftheweek”. 10 / 25 monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 2、 Freetalk S1:Whatdoyouhaveonmondays? S2:? S3:IhaveartonTuesdays. WhatdoyouhaveonWednesdays? 3、假日小分队 1、 Let schant“Daysoftheweek”. 2、 Freetalk 3、创设情景，成立假日小分队，调查学生们周末去做的事情，每小组选取一名队长。 Step2: Presentation1、学 习 Let slearn （ 1） Askonestudentofagrouptoanswer. T:WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!(让学生动作演示） （ 2） T:Lookathimorher!WhatdoesheorshedoonSaturdays? （ 3）听录音跟读单词和短语。 教师示范书写 do,wash,read,watch,clothes,play 及动词词组：washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfoot11 / 25 ball.然后在班级内开展 “ 谁记得快 ” 的竞赛。 （ 4）以小组为单位，用 “Doyouoften.?yes,Idon t 做问答练习。 （ 5）我是小小画家。让学生画出自己周末爱做的事情。 学习 Let slearn 1 、 教 师 模 仿 图 片 上 的 动 作 ， 分 别 引 出 短 语washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后问学生 WhataboutSundays?引导学生表述自己的周末活动。 2、教师示范书写 do,wash,read,watch,clothes,play 及动词词组：washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后在班级内开展 “ 谁记得快 ” 的竞赛。 3、小组内讨论同伴的作品，教师和学生一起进行点评。 Step3: Practice1、 Groupwork （ 1 ） 教 师 引 出 句 型 ：Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften. （ 2）完成探究活动，给定任务，一分钟内，小组内进行问答，哪组回答的问题多，哪组就获得胜利，予以奖励。 在小组 活动一问一答中，灵活运用所学的句型，加深学12 / 25 生对新知识的理解，激发学生学习英语的兴趣和欲望。 Step4: consolidation 进行 “ 我是最佳小演员 ” 活动 教师手持卡片， “ 小演员 ” 在一分钟之内把看到的词汇表演出来，其他同学说出来， “ 小演员 ” 就得分，得到分数最高的小演员被评为 “ 最佳小演员 ” 。教师手持卡片， “ 小演员 ” 在一分钟之内把看到的词汇表演出来，其他同学说出来， “ 小演员 ” 就得分，得到分数最高的小演员被评为 “ 最佳小演员 ” 。 Step5: Homework1、 listentothetape. 2、 makesomesentencesusingnewphrases. 板书设计： Unit2myweek Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften. washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball Whataboutyou？ 教学反思： 授课时间第周星期第节累计节主备人 13 / 25 课题 Unit2myweek（第四课时 PartBLet stalk）教师 批注 教学目标 1 、 能 正 确 听 、 说 、 朗 读 ：Doyouoftenplayping-pongontheweekend?等询问别人经常做某事的句型。 2、能正确听、说、认读、写动词词组： playping-pong、 教学重点 3、能够在情景中询问别人的周末安排。 4、掌握一些动词词组。 教学难点句型 “Whatdoyouoftendoontheweekend?.” 在交际中运用。 教学准备 tapeandthewordcards. 教学课时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up1、 Greeting 2、 Let schant“Daysoftheweek”. monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 3、对话接龙 S1:Whatdoyouhaveonmondays? 14 / 25 S2:? S3:? .1、 Greeting(教师与学生问好，缓解课前紧 张氛围） 2、 Let schant“Daysoftheweek”. monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 3 对话接龙，复习旧知。 Step2: Presentation1、学习 Let stry. (1)Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea. (2)听录音，回 答问题。 (3)教师播放录音，学生跟读。 (4)makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。 2、学习 Let stalk. （ 1）出示盒子，让学生去猜里面的东西。（可晃动盒子，通过声音来猜） （ 2）引出新单词 ping-pong 和 football。同时新授词组playping-pong,playfootball. （ 3）播放歌曲，做听歌的动作，学习短语 listentomusic。 15 / 25 3、学习 Let stry. (1)听录音，回答课文中问题。 （ 2）学生跟读录音。 （ 3）创编新的对话。 4、学习 Let stalk. （ 4）学生去猜里面的东西。 (5)引出新单词 ping-pong 和football。 (6)学习短语 listentomusic。 Step3: Practice1 、 句 型 一 问 一 答 ， 进 行 操 练-Doyouoften.?-yes,Idon t. 2、用所学动词词组做替换练习。 3、 Listentothetapeandfinishtheexercises. 4、讲解课文中出现的单词，如 park、 often 等，进行造句练习。 5、表演对话。进行句型的问答操练 -Doyouoften.? -yes,Ido. -No,Idon t. 用所学动词词组做替换练习，然后学生在小组内表演对话。 16 / 25 Step4: consolidationPlayagame. 看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。 Playagame. 看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。锻炼学生的快速反应能力。 Step5: Homework1、 listentothetape. 板书设计： Unit2myweek Doyouoftenplayping-pongontheweekend? -yes,Idon t. playfootballlistentomusic 教学反思： 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题 Unit2myweek（第五课时 PartBReadandWrite）教师 批注 教学目标 1、能够正确运用句型： WhatdoyouhaveonTuesdays? Whatdoyouoftendoontheweekend? 17 / 25 2、能够正确听、说、认读的单词 often、 sometimes、 should、every、 tired、 schedule 等，并了解表示 “ 星期几 ” 的单词的缩写。 3、能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。 教学重点能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。 教学难点运用句型 “youshould.” 给别人建议计划安排。 教学准备 tapeandthewordcards. 教学课时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up1、 Let schant “Daysoftheweek”. monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 2、 Freetalk T： Whatdoyouoftendoontheweekend？ S1:IoftenwatchTV。 T： Whatdoyouoftendoontheweekend? S2:Ioftenwashmyclothes. 18 / 25 T:Great! 3、创设一个情境，有一个叫 WuyiFan 的小朋友周末过得很愉快，也做了一些活动。我们一起去看看他做了哪些活动。1、 Let schant “Daysoftheweek”. 2、 Freetalk T： Whatdoyouoftendoontheweekend？ S1:IoftenwatchTV。 T： Whatdoyouoftendoontheweekend? S2:Ioftenwashmyclothes. T:Great! 3、创设一个情境，看看 WuyiFan 小朋友周末做了哪些活动。 Step2: Presentation 学习 ReadandWrite. 1、听录音，完成练习。 2、解释单词 sometimes 并和 often 的程度进行比较。 3、学生结对练习对话。 4、询问大家对 WuyiFan 的计划有何想法？有没有更好的安排呢？引出 Robin 对他的建议。 5、解释单词 schedule,should,every 的意思，并试着用这次单词 说句子。 6、讲解一周七天的英文单词缩写。 19 / 25 学习 ReadandWrite. 1、听录音，完成练习。 2、学生结对练习对话。 3、讲解一周七天的英文单词缩写： Sunday（ Sun.） monday（ mon.） Tuesday（ Tues.） Wednesday（ Wed.） Thursday（ Thur.） Friday（ Fri.） Saturday（ Sat.） Step3: Practice（ 1）根据 Robin 的计划表，完成 “tickorcross” 。 （ 2 ）createyourownscheduleandshareitwithyourclassmates.与同学分享自己的计划表。 1、完成 “tickorcross” 。 2、设计自己的计划表并且与同学分享自己的计划表。 20 / 25 Step4: consolidation“ 找朋友 ” 的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。游戏激发学生学习英语的兴趣，找朋友的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。 Step5: Homework1、 makesomesentencesusingnewphrases. 2、 Listentothetape. 板书设计： Unit2myweek SundaymondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften. 教学反思： 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题 Unit2myweek（第六课时 PartBLet scheck， Letswrapitup&Partcstorytime）教师 批注 教学目标 1|能够灵活运用句型： Whatdoyouhaveonmondays? 21 / 25 Ihavechinese， English， ?Ioftenreadbooks. 2、能够正确听、说、认读、写单词 weekend， Sunday， monday等。 3、在对话交流中，使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语感和语调。 教学重点熟练运用重点句型。 教学难点了解单词的合成法。语言的综合运用。 教学准备多媒体课件、单词卡片、计划表。 教学课 时 1 课时 StepsStudent sactivitiesTeacher sactivities Step1： Warm-up1、 Let schant “Daysoftheweek”. monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday. Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone. 2、 Freetalk T： Whatdoyouoftendoontheweekend？ S1:IoftenwatchTV。 T： Whatdoyouoftendoontheweekend? S2:Ioftenwashmyclothes. T:Great! 22 / 25 1、 Let schant “Daysoftheweek”. 2、 Freetalk T： Whatdoyouoftendoontheweekend？ S1:Ioft