县成果鉴定书.doc

（ ）鉴字 号莘县教育科学规划研究课题成果鉴定书课 题 名 称 初中班级管理典型问题分析和策略 课题承担者 岳 彩 京 工 作 单 位 莘县古云镇中心初级中学 研究起止时间 2011 年 10 月至 2012 年 10 月 鉴 定 日 期 莘县教育科学研究所制成果鉴定须知第一条 凡聊城市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行坚定，并由聊城市教育科学研究所验收。第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和教科所共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，教科所可单独组织对有关课题成果进行鉴定。第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般由59人组成。专家人选由课题负责人与教科所共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。第五条 课题组负责人向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告（报告中应含成果自我评价及研究经费的使用情况）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组形成鉴定组集体意见。第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果9原件及复印件)、研究工作总结报告及研究经费决算、成果鉴定书（原件及复印件）一并送交所在单位档案室存档.课题负责人还要向市教科所提供一套复印件备案。第八条 鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。莘县教育科学研究所一、 成果简介（应含其学术价值和社会效益）本课题研究，我们致力于构建班级管理平台，形成一套行之有效的指导农村初中班主任管理班级策略，最终促进我校教学优质高效地发展。本课题的学术价值主要体现在以下几个方面：1、构建了主动探究班级管理的学习氛围。形成丰富多彩的班级管理模式：如爱心管理模式、朋友管理模式、教师为辅学生为主的管理模式、学生自主管理模式等等。通过多角度的有意识的形式多样的学习交流，提升了班主任的管理能力，班主任掌握了较好的管理策略。2、培养学生良好的道德品质：使学生学会学习、学会尊师、学会孝敬父母、学会团结同学、学会如何对待处理问题、学会独立、学会树立良好的人生观、价值观等。3、拓展学生主动参与班级管理的观念。通过安排多形式的课内外活动来拓展学生主动参与的观念。形成了浓郁的主动参与氛围，营造校园良好的行为习惯氛围，和谐、文化氛围在我校积淀。4、学习以教学为主，在“教学相长”中，狠抓班级管理，提升班主任的人文素养、文化底蕴、管理能力，促进班主任专业化成长，成为全能教师。在研究实践中引导班主任多开展经验交流，提高有效管理的能力。5、探索班级管理激励性评价的操作工具和方法，建构一套管理体系。以各种形式的评价贯穿班主任管理班级的过程，维持班主任持久的管理兴趣，提高班主任的管理能力，最终使班级管理成为班主任乐于参与的习惯。课题组倡导班主任对于班级管理充满积极性，形成一套具有个人特色的管理方法，以适应现实社会需要。通过对初中班级管理典型问题分析和策略，培养了班主任对班级管理的热爱，提高了班主任的素养和管理能力，也培育了班主任的强烈的责任意识。二、提交鉴定的成果主件、附件目录（一）成果主件1、初中班级管理典型问题分析和策略结题报告2、初中班级管理典型问题分析和策略课题成果鉴定书（二）成果附件1、初中班级管理典型问题分析和策略立项通知书复印件2、初中班级管理典型问题分析和策略开题报告3、初中班级管理典型问题分析和策略课题结题申请书4、初中班级管理典型问题分析和策略阶段总结5、初中班级管理典型问题分析和策略相关论文集6、初中班级管理典型问题分析和策略相关作文集7、初中班级管理典型问题分析和策略相关论文获奖证书复印件8、初中班级管理典型问题分析和策略相关活动照片9、关于初中班级管理典型问题分析和策略问卷调查三、课题组人员名单序号姓名职务职称工作单位对课题主要贡献1岳彩京中学一级莘县古云镇中学初中班级管理典型问题分析及策