动物乐园美术教案反思.docx

动物乐园美术教案反思【篇一：动物乐园美术教案反思】1、知识目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。2、能力目标：在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。3、情感目标：贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。教学过程：一、情境导入：师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗?-我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。二、合作探究：师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?1、第一关：比一比出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？生：颜色更鲜艳师：捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？生：外形更概括师：蛇与鸡各有什么不同之处？生：特点更夸张师小结：泥塑动物造型：概括、夸张、突出特点色彩：更加丰富、图案装饰更漂亮2、第二关：想一想（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？揉、搓、切、捏、刻今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？生：一个是平面的，一个是立体的。怎样去做立体的呢？我们进入下一关。3、第三关：赛一赛（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？学生总结：概括基本形-抓住特征-具体刻画-美化装饰（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。教师改正做法。师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。长鼻子是大象的什么？生：长鼻子是大象的特点。师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！（3）巩固知识老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。4、第四关：做一做说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。三、交流评价感受成功。1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说2、教师小结：动物乐园真热闹，各个动物来报道。立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。朋友之间多友好，保护动物要记牢。大家记牢了吗?【篇二：动物乐园美术教案反思】动物乐园教学设计修改及反思教材分析: 本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自 然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动 物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表 现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体 球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻 炼和提高。学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时 期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望 强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作 品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环 节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。教学构想： 本课融入了新课程理念，增强了过程意识，更加注重了教学过程 的本身价值，学生在欣赏、分析、体会与人类环境的密切关系，培养 爱护动物的意识，在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，使 学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力，并促进个性发展。教学目标 知识与技能目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉 捏等技法创作。2、过程与方法目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料， 结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑 动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能 3、情感态度与价值观目标：通过共同探究、共同创作，培养合作意识和热爱生活，保护动物的情 感思想。教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点 ：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。课前准备： 布置学生课前收集的资料，彩泥、橡皮泥、剪刀、等工具，根据二年 级学生的特点，教师准备教学课件，吸引学生注意力，提高制作兴趣。教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：我想很多同学都去过动物园吧？那你肯定认识了不少动物 朋友，今天他们来到了咱们的课堂上，仔细听它们来了（课件播放动 物叫声），请同学们猜一猜都有哪些动物来了？你能表演它们是怎么 生：大象、公鸡、小羊.今天老师把微型动物园带来了，（出示展板）还请来一位动物朋友 展示小刺猬做法，把它放进动物园。一只小刺猬太孤单了（展示刺猬 做法），你们能帮它做些好朋友，让它变成欢乐地动物乐园！ 生：好（学生情绪高涨） 板书课题:动物（ （设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机)（二）师生探究，活动尝试 师：【展示课件】青蛙大哥提出问题：“做出可爱形象的泥塑动物，要 先通关奥！ 第一关：比一比 出示兔、乌龟、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与 生活中的动物有什么不同？ 师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？ 生：颜色更鲜艳、五彩缤纷? ：捏出来的公鸡与生活中的公鸡在外型上有什么不同？生：外形更简单，概括? 师：乌龟与长劲鹿各有什么不同之处？ 生：眼睛特别大，身子比较小，特点更夸张? 师小结：泥塑动物 造型-概括、夸张、突出特点 色彩-更加丰富、图案装饰更漂亮 （设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与 圆雕艺术作品 的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意 2、想一想（1）师：以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？ 今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很 多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！ （2）师：以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？ 生：一个是平面的，一个是立体的。怎样去做立体的呢？我们进入下 一关。（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。） （1）小组比赛拆一拆，再见行组装，看那个小组组装的快？思考泥塑动物有哪些步骤组成？ 小结：步骤，1、确定动物外形，抓住主要特征 2、添加装饰，丰富色彩 3、调整完成 （2)教师根据学生说的步骤，做出一个公鸡的平面形象，请学生找毛 生：是平面的，立不起来。师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小 长鼻子是大象的什么？生：长鼻子是大象的特点。师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动 物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来。（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机) 4、做一做 作业要求：1、学生以小组的形式制作小动物，可以小组合作完 成，材料共享。2、突出动物的特点 教师巡回指导 （设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究 学习，在实践中激发学生合作创新的能力） 交流评价体验成功 让我们把动物你的小动物展示给大家看，说说你是怎么制作的, 用了哪些方法？其他组员可以说说自己的看法。每组选出几只有代表 性的小动物进入我们的动物乐园，成为一个和谐的家园。最后补全课 题动物乐园 （五）拓展升华 展示动物和小朋友一起的照片，告诉学生要和小动物和谐相处， 爱护他们。（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力， 增强自信和体验成功的乐趣。） 动物乐园教学反思 华盛实验学校 根据美术新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主体、教师为主导,以学生的发展为本,培养学生的创新能力、思维能力、审美能力 和表现能力。因此,课堂教学的方式也发生转变,提倡自主、合作、探 究的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课 堂教学。以下是我对本节课的反思。（一）课前教学反思： 考虑到小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时 期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望 强烈。创设故事情境，引起学生极大的兴趣和热情，从而让学生产生 浓厚的学习兴趣，让学生体验游戏的快乐并积累素材。（二）课后教学反思： 本课属于设计应用领域，又是学生喜爱的课题，在教学过程中 为激发学生的学习兴趣是这样设计的： 1、美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式,应该比知 识性学科更富有感情色彩,更具有亲和力和趣味性。在导入过程中创 设美术教学情境，联系学生的实际生活让他们来表演动物叫声，激发 学生的表现欲和学习兴趣。2、在课堂教学中，我边讲边反馈教学信息，及时调控课堂，观察学 生的学习情况，促使课堂教学更好的为学生服务。引导学生利用实物 投影仪对我的示范以及对范作进行仔细的观察，比较的方法分析真实 的动物的特征与艺术作品的不同，培养学生的观察、分析问题的能力。在做一做环节小组合作时学生的材料共享，有的小组合作完成，很好 的培养了学生的合作意识和交流能力。在评价时学生的制作热情不 减，导致有些同学不注意评价其他同学作品。因为本课学生的动手部分较多，课堂纪律是