xx新版pep六年级英语上册unit3教案

1 / 18 XX 新版 pep 六年级英语上册 unit3 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k Unit3myweekendplan 第一课时 ALet slearn&makeaplan 一、教学目标与要求 : 1 能 够 听 、 说 、 读 、 写 短 语 ：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket. 2.掌握重点句子 Whatareyougoingtodo?Iamgoingto.进行简单的提问与回答关于计 划的相关动作 ,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 ,培养良好的语音 ,语调和语感。 二、教学重点、难点分析 : 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 ALetslearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 : Step1 Preparation 2 / 18 stalkaboutourlife.引用学过句型 ，操练交流。 Step2Presentation (1)展示本部分的图片 ，向学生提出两个问题 ，并让学生回答。 Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为 3-4 人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关 begoingto 表示将来时简单计划的话题。 单词呈现 2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短 语 ， 并 引 导 学 生 利 用 多 种 方 法 记 忆 短 语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。 听音正音 3）听录音，指导学生完成探究学习 1 中的 内容，并指导学生记忆关键词。 Pairwork 4）展示重点句型，并加以操练 Whatareyougoingtodo?Imgoingto 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。 1、听音贴图。 3 / 18 2、看图快读单词。 3 、 根 据 板 书 呈 现 的 单 词 ， 利 用 句 型“Whatareyougoingtodo?I mgoingto.自编对话 4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习 2 中的内容。 Step4 Production makeaplan (1)根据上部分内容，指导学生加以总结， 再次出示重点语句 ， 带 学 生 朗 读 并 翻 译 ， 理 解 其 功 能 用 法 。Whatareyougoingtodo?I mgoingto.。 (2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 1、做配套相应的练习。 2、 Summary： whathaveyoulearnedtoday? 3、 Homework: 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 2）制定一个简单的下周计划，运用 begoingto 短语加以交流。 4 / 18 板书设计： Unit3myweekendplan ALet slearn&makeaplan visitmygrandparents Whatareyougoingtodo.?seeafilm I mgoingto takeatrip gotothesupermarket 第二课时 ALet stry&Let stalk 一、教学目标与要求 : 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2.能够用正确的语音、语调朗读对话 ，并能进行角色表演。 3、能了解 begoingto 表示即将发生的动作 并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 二、教学重点、难点分析 : 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2、能了解 begoingto 表示即将发生的动作 并在真实情境5 / 18 中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 : Step1 Preparation sreadandchant. Picture,picture,Iwilldrawapicture. Film,film,I mgoingtoseeafilm. Homework,homework,Iwilldomyhomework. Lesson,lesson,I mgoingtohavealesson. Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo? 2、学习 Let stry (1)播放 Let stry 中的内容，指导学生完成探究学习 1 中的听力任务。 2）播放 Let stry 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2Presentation 1、 mainscene 学习 1）出示 mainscene 中的部分教学挂图 ,让学生观察 ,提问Whoarethey?Whataretheytalkingabout? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 6 / 18 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要 句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。 2、带着问题听录音 WhataremikeandSarahgoingtodotomorrow? 1、听音答题 Question: WhataremikeandSarahgoingtodotomorrow? 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、角色表演，上台展示。 Step4 Production 1 、 运 用 重 点 句 子 ， 小 组 内 创 编 对 话 并 表 演 。Whatareyougoingtodotomorrow?I mgoingto.Wearegoingto.Ihavetodo. 2、 (1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组 加 以 学 习 。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。 3、指导学生做一个组内调查 ，完成表格。 7 / 18 1、做配套相应的练习。 2、 Summary： whathaveyoulearnedtoday? 3、 Homework:学生熟读对 话并背诵重点句型。 板书设计： Unit3myweekendplan ALet stry&Let stalk haveanartlessondrawsomepictures seeafilmdomyhomework 第三课时 BLet slearn&Role-play 一、教学目标与要求 1、能听读表演本节课的对话和课文。 2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。 3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质 在对话交流中运用英语，培养语音语感 。 二、教学重、难点分析 1 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 词 组comicbook,dictionary,postcard,wordbook. 2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 : 8 / 18 Step1 Preparation 1、 Freetalk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如 bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。 2、 chant 带领学生练习简单的歌谣 ，让学生熟悉本课所涉 及 文 具名称 训 练 学 生 的 发 音 和 语 感 。 Ruler ，ruler,doyouwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall. sthisinEnglish?It sa Step2Presentation slearn 的学习 (1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习 ， 展 示 四 副 图 片 加 以 讨 论comicbook,dictionary,postcard, sthisinEnglish?Itsa教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回9 / 18 答。 Whatcanyouseeinthepicture?Icansee教师组织学生分为 3-4 人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名 ，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 3、听录音跟读。 Step4 Production Roleplay (1)展示给学生购物的场景 让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。canIhelpyou?yes,Iwant (2)展示对话，让学生回答下列问题 Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？ (3)展示重点句子，加以学习。 canIhelpyou?yes,?Imgoingtobuysomewordbooks. (4)小组内表演 Roleplay 中的对话 复习上述重点句子。 2、教师设置情境 让学生编写对话 利用之前学过的句型。 1、做配套相应的练习。 2、 Summary： whathaveyoulearnedtoday? 3、 Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词 2）听录音，朗读，小组内表演。 板书设计： 10 / 18 Unit3myweekendplan BLet slearn&Role-play DictionarycomicbookWordbookpostcard 第四课 时 BLet stry&Let stalk 一、教学目标与要求 1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、能运用本节课的由 what,where,when 引导的 begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。 3.敢于开口 乐于与他人分享 积极表达。 二、教学重、难点分析 能运用本节课的由 what,where,when引导的 begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1 Preparation 1、 Let swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像 激发学生的学习兴趣。 2、 Let stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练交流。 3、 Let stry 的学习 11 / 18 (1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为 3-4 人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 2）听录音，指导学生完成探究学习 1 中的内容。 Step2Presentation Let stalk 的学习 1、 (1)展示本部分的教学图片 “ 火星之旅 ” ，向学生提出问题，并让学生回答。 (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 Whatcanyouseeinthepicture?Icansee.canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout. 教 师 组 织学生分为 3-4 人一个小组 ，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。 3）教师引导学生将讨论的结果展示交流 。 2、带着问题听录音 出示问题 Question:Wherearejohnandjackgoingnextweek? 教师播放录音 ，指导学生完成此问题。 1、听音答题 出示问题 Question:Wherearejohnandjackgoingnextweek? 2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。 3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词12 / 18 和句子读法。 4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 5、进而模仿表演。 Step4 Production (1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing? (2)小组内制作一个 “ 火星之旅 ” 电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。 1 做配套相应的练习。 2、 Summary： whathaveyoulearnedtoday? 3、 Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计： Unit3myweekendplan BLet stry&Let stalk Whatareyougoingtodo? Whereareyougoing? Whenareyougoing? 第五课时 13 / 18 BRead&Write 一、教学目标与要求 1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。 2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。 3、 .在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。 二、教学重、难点分析 1通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理 的能力。 2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1 Preparation 播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学 生 知 道 哪 些 重 要 节 假 日 。Whatfestivalscanyousee?Doyouknowthem? Step2 Pre-reading 1、看一看，说一说 1.教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。 2. 教师教读 NationalDay ， theSpringFestival ，14 / 18 themid-AutumnFestival 后 ， 组 织 学 生 讨 论Whatdoyouknowaboutthesefestivals?canyousaysomeotherfestivals? 3. 教 师 引 导 学 生 提 炼 出 不 同 节 日 的 共 同 点 ：familyget-together. Step3 In-reading 1、第一次阅读 要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。 2、第二次阅读 要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。 3、第三次阅读 教师利用给 课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。 4、自由讨论 教师提问：Whataboutyourmid-AutumnDay?Whatareyougoingtodo? 要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。 Step4 Post-reading 1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。 15 / 18 参照教师教学用书 52 页。 2、播放 “Tipsforpronunciation” 部分的录音，让学生模仿练习，并加 以发音的纠正和指导。 3、播放家庭的广告视频 让学生谈一谈感受。 1、做配套相应的练习。 2、 Summary： whathaveyoulearnedtoday? 3、 Homework:听录音，朗读，复述本课的小短文。 板书设计： Unit3myweekendplan BRead&Write FAmILy-FAmILy 第六课时 Let scheck/Let swrapitup/Storytime 一、教学目标与要求 1、能够听说并讲述本节课 的简单小故事。 2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用 will 和begoingto 加以交流。 3.培养学生动手去做的能力。 二、教学重，难点分析 16 / 18 1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。 swrapitup 板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A 部分 Let stalk 中已经让学生对 come 和 go 进行过区分，可以利用这个板块再进行复习巩固。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1 Preparation Let ssing教师播放本单元的歌曲 “Whatareyougoing