四年级作文公开课教案.docx

四年级作文公开课教案【篇一：三四年级作文公开课教案】 升名校，入重点，写人生辉煌升名校，入重点，写人生辉煌 升名校，入重点，写人生辉煌 升名校，入重点，写人生辉煌【篇二：小学四年级作文教案】 我最熟悉的人 教学要求： 1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来， 2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高学生的语言表达能力。 教学时间：2 课时 教学过程： 一、导入新课 今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉) 看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。 我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人) 在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最) 最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况， 作文指导 小学四年级作文教案()。 分享好文 () 二、明确要求 通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。 (根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做) 猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。 三、学习例文 我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的亮亮，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。 (检查反馈) 四、实现迁移 你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。 小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。 五、学生作文 下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：) 六、课堂总结 今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗? 小学四年级写人作文指导与训练教案 教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏：猜一猜。 1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍， 仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。 二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。 记一个印象深刻的人。 显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 三、练习：1、找朋友。 在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？ 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？ 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ 2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 四、集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 五、引导总结怎样写好印象深刻的人 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生， 这是一种能力。 那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来 共同小结一下。 我们的结论：写人，首先要抓住人特点。要有具体的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 注意用词。 2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。 3、读资料，加深体会。 （资料内容）【篇三：四年级上册作文教案】 四年级上册作文教案 西华园小学 四年三班 张树安 2010年9月 四年级上册作文教案 教学进度计划表2010年9月本年级八单元习作重点 ： 1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）； 2、写观察日记（第二单元,观察感兴趣的人和物）；3、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）； 4、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物） 5、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）； 6、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文）7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）第一单元作文教学设计 教学目标： 1. 想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情 2. 能把一处印象最深的自然景观，按顺序写具体，突出景物的特点。 3. 提高学生的观察、乡乡以及表达能力 教学过程： 一. 启发谈话，导入文题 同学们刚刚进行了景观的口语交际，看得出你们不仅善于观察，善于发现，同时还涌动着对大自然的无限热爱之情。你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？这次作文要求大家写一处自然景观。 板书：写一处自然景观二. 读书，明要求 请同学们读第18页的第二自然段，看这次习作有哪些具体的要求 1. 写一处自然景观（旅游景点，身边景物）2. 突出一处奇特之处 3. 按一定的顺序写 4. 具体生动 三. 习作指导 1. 请同学们思考对这次习作有什么看法 （说话与写文章应该一致。我们以联系说出了一处景物，那么就可以按照说的顺序和重点来写） 谁能回忆一下顺序是什么，重点是什么？ 2. 应该注意什么？ （1） 选择的景观要熟悉，有特点，给你印象深刻，令你喜欢。 （2） 突出奇特，可以从几个方面写 （如雅鲁藏布大峡谷从大、植物、动物等几个方面介绍；火烧云从地面景物、颜色、形状三方面写出他的奇特之处） 3. 具体指导重点部分 （1） 想想你写什么景物，重点从那几个方面写 （2） 学生思考，指名说说 （如写庭院的大树生命力强，可从树干、树枝、树叶三方面写；写雨，重点应该写雨中的情景，可一些雨点的变化，地下积水的变化，雨中景物的变化等）4. 写中指导 学生自行写文章，教师巡视，对有困难的学生个别指导，共性问题随即点拨 5. 写后指导 请几名学生把习作读给大家听，大家共同评议，然后修改自己的习作 四. 板书设计 习作：一处自然景观 要求：1.突出奇特 2.按顺序 3.具体生动 顺序：1.是什么2.什么样（重点）3.形成4.感受 第二单元作文教学设计 教学目标： 1. 能把自己的所见所感不拘形式的写下来2. 能按一定的顺序，抓住事物的特点写 3. 能表现出自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的地方教学过程：一. 导入 在这一单元中，我们惊奇的发现，观察能给我们带来极大的乐趣。我们每个人都有一双慧眼，都能在不同时间、不同地点进行观察、探索。如果我们都能把自己的观察体验和大家分享，让自己的快乐成为大家的快乐，这将是一件多么美好的事情啊！ 二. 自主准备 1. 为了把你的快乐传递的更好，大家先准备一下 2. 要求 （1） 观察了什么（动物、植物；家里、家外；吃的、用的、玩的） （2） 怎样观察的（什么时间、地点、情况） （3） 有什么的新的发现（4） 印象最深的是什么（5） 从中获得快乐三. 交流评价 1. 请一个学生说说自己的观察和发现 2. 全班同学共同评议，看看哪好，哪还应该改进 3. 同桌进行交流 四. 进行习作 1. 题目：根据内容而定。如果重点写观察的过程，以观察事物的名称为题即可，如爬山虎的脚蟋蟀的住宅；如果重点写新的发现，可用我的发现由 引出的发现为题。只要题目简练，能统领全篇内容既可） 2. 形式：可以是观察日记的形式，也可以是记叙文的形式3. 内容：有一定的顺序，抓住事物特点写具体，写生动 4. 写法：你认为那些写作方法能加强表达效果，就用那些方法（拟人、比喻、对比、数字、做比较等） 5. 重点：事物的特点，还有怎样发现的，发现什么，也应该是文章的重点，应写详细五学生写草稿。教师巡视 六学生就重点段落进行交流评议 七自己读、改八板书设计 题目：简练，概括全文 形式：观察日记、记叙文等内容：有序、抓住特点 写法：拟人、比喻、对比、数字等 重点：事物的特点（色、形、味等），发现的内容 第三单元作文教学设计 教学目标： 展开想象，感受生活的丰富多彩，从中受到某一方面的启迪 能把童话内容按一定的条理，生动具体的写出来。 教学目标提高学生的想象能力以及语言表达能力教学过程： 一激发兴趣，导入新课 同学们，最近我们在课外阅读了一些童话故事，感受到了童话的语言魅力，从中受到了启迪，童话其实离我们很近，好像就在我们的身边，只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，今天我们就来一起创作童话 二回顾课文，明确特点 回忆学过的巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事，这些童话最突出的特点是什么 教师小结：童话故事的情节神奇有趣，非常吸引人，里面的主人公都具有梦幻色彩，神秘莫测。或是神仙精灵，或是山蘑水怪，或是鸟兽虫鱼，他们都具有超常的魔力。童话的语言非常优美，令人回味无穷，童话在向你叙述股市的同时，也一定使你从中得到有益的启迪 三明确要求，指导习作 读课本页“写童话“的段落，看这次作文的要求是什么（） 选择人物（几种动物或是几种物品，又魔力，能说话）（） 想象（人物之间发生的事情） （） 编写（情节神奇，语言优美，给人启迪）习作指导（） 选择 选择几种动物或几种事物时应该注意什么？（选择的动物或事物必须是相关的，自己熟悉的，喜欢的）