20220414蒋军晶老师《送别》组诗

20220414蒋军晶老师《送别》组诗谈话导入同学们平时喜欢听什么歌？生自由说听一首曲子《送别》播放，轻轻地听听完，猜猜看，这首曲子，你觉得是中国作曲家还是外国作曲家？生：这首曲子是美国的作曲家做的。师介绍：美国一个作曲家做的，后来流传到日本。1905年一个中国人在日本留学听到这个曲子，李叔同。他把这首歌重新填了词。出示李叔同照片，送别文字：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。师：这首歌一下子流传开来。《城南旧事》中提过这首歌。师：我很喜欢的一个歌手朴树唱过这首歌。播放朴树的歌曲《送别》。二、品析诗歌1.师：这首诗题目叫《分别》，有人分别，有人相送。但下面的歌词，我也没感到送别啊！为什么李叔同把这首诗起名叫《送别》？从哪里可以看出来送别主题啊？生：古代五里一短亭，十里一长亭。喝酒送别、笛声残、折柳文化柳：生命力旺盛，随机插，随时长；同“留”，挽留；剪不断，理还乱的惜别之情。阅读《送别》组诗，完成题目出示三首，齐读三首诗：《诗经采薇》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！《送别》（隋《杂曲歌辞》）杨柳青青著地垂，杨花漫漫揽天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。通过注释、简介自学，思考：谁和谁分别？他们为什么要分别？生说：第一首：年轻男子和家人分别，抵御外界侵扰。第二首：女子和丈夫分别，另一份资料显示男子被拉去做壮丁了，京杭大运河第三首：王维和朋友分别，原因是元二西出阳关，奉命去安西。自读诗歌，讨论：这三首诗的共同点生1：不舍；好景对坏心情，更加衬托心里的悲哀。师：每首都是先写景再写情：景：杨柳依依，雨雪霏霏；情：我心伤悲，莫知我哀！景：杨柳青青著地垂；情：借问行人归不归？景：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。生2：悲伤情感生3：都提到了杨柳生4：春天送别师：是不是一定在春天送别？生5：都是因为朝廷师：家国命运影响我们个人。生6：诗歌影射心理。懂得倾听孩子，智慧回应孩子。三、深入品味聚焦“柳”，三首都有“柳”。为什么送别诗喜欢提到柳树？小组讨论反馈：柳，就是“留”；折柳送别；绿色的，生命力，在远方能生活得很好。台上学生先反馈，三种说法。台下再反馈自己的推测：生：柳枝被风吹动的样子，摆动就像挥手一样。生：剪不断，理还乱。含蓄美。生：睹物思人师：从字形来推测，出示象形字：？久而久之，变成诗歌里的意象。意象，借助某个东西表达感情。我和一个朋友通信，现在我写文章写到朋友，可能就会写到信件。我的奶奶去世了，她经常在小藤椅上晒太阳。我写文章想念奶奶，就会写到小藤椅。你们会不会写到什么意向？架子鼓我们说的都是个人意象，柳树是经典意象。你猜猜看，这首诗里还有什么经典意象？生：长亭、古道、柳、夕阳、酒、笛声、芳草、晚风、梦凡是成为经典意象的事物，是有原因的。就像“柳”一样，你挑选一个来说生：酒，饯别，借酒消愁生：梦：梦见自己的友人。师：日有所思，夜有所梦生：笛声，悠远，悠长生：长亭：目送友人去远方生：夕阳：夕阳有温度，有温暖；夕阳久久不愿落下，就像和朋友不舍分别。出示思维导图，自己研究的思考出示李白的《劳劳亭》《送友人》，白居易《赋得古原草送别》，郑谷《淮上与友人别》很多很多送别诗李叔同的《送别》是送别史上一个集大成者，是一个高峰，是一个里程碑。朴树唱歌时痛苦不已，他说我如果能写出这样的歌词，死了也愿意。小组讨论：为什么这首诗得到如此高的评价？为什么大家那么喜欢这首诗？生反馈：继承了很多传统，借景抒情，很多个经典意象。不仅是诗，还是歌，对仗。押韵，意象不是叠加，而是巧妙地表达出来。生：哀而不伤。告诉自己，不要在梦里再思念他了。生：给我们想象空间，没有提到具体的人（到底是家人呢？还是朋友呢？还是祖国呢？）师：真正的流行歌手，不仅仅是追求流行，还是追求内心。在2000多年前的年轻男子和家人告别，你可能还想到壮丁和妻子分别，还可能想念到无数个告别的朋友。朴树说他唱这首歌时想念他的朋友，他的朋友得了绝症，他把所有的钱全部拿出来给他治病，却还是无法挽留。很多告别都是不告而别。《送别》这首诗好的地方不仅在押韵，更在于指向内心。郭史光宏：一个小时的课能塞进这么多的内容吗？让很多可能变成真实发生的学习。蒋军晶：古诗词，我接触得很晚，到现在不太敢上。我的读书从中专开始。任何内容的教学如果只是死记硬背就太可惜了。我不反对死记硬背。但是如果古诗词的教学，只是死记硬背就太可惜了。古诗词可以和