中班关于纸的音乐教案.docx

中班关于纸的音乐教案【篇一：中班主题活动各种各样的纸_幼儿园中班主题教案】 中班主题活动各种各样的纸 幼儿园中班主题教案 首页幼儿园大班教案：数学 科学 主题 语言 音乐 美术 体育 英语综合 健康 游戏 社会 安全 亲子 其它 特色教案： 简笔画 环 保 幼儿园中班教案：数学 科学 主题 语言 音乐 美术 体育 英语综合 健康 游戏 社会 安全 亲子 其它 奥运 手工 蒙台梭利 珠心算 幼儿园小班教案：数学 科学 主题 语言 音乐 美术 体育 英语综合 健康 游戏 社会 安全 亲子 其它 奥尔夫 多元智能 故 事 您的位置 首页 幼儿园中班主题教案 中班主题活动各种各样的纸 中班主题活动各种各样的纸 主题的生成： 在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：“小心，别撕破了。”心如说：“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。”看到幼儿对纸如此的兴趣，我们准备围绕幼儿提出的各种各样的有关纸的问题，与他们一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，开展“纸”的主题活动。 活动目标： 1、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。 2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。 3、在活动中，培养幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。 4、通过活动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。 活动内容：常识活动各种各样的纸（一） 活动目标： 1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。 2、发展幼儿认真观察事物的能力。 活动准备： 幼儿常见的纸 联系大班幼儿 活动过程： 一、布置场景“纸张加工厂” 1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿大胆探索纸的秘密 2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索 二、组织幼儿集中讨论： 1、你和哪些纸交了朋友？ 2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？ 2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。 3、这些纸都可以做什么？ 三、师总结 四、延伸活动 寻找身边的纸秘密 观察与推进： 在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。于是，我们打算在星期一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们认识的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。 活动内容：各种各样的纸（二） 活动过程： 一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。 二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。 三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。 四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。 观察与推进： 今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：“我认识的?；不认识?”他们互相交流，互相介绍。 在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？怎样做成的？我们准备追随幼儿的兴趣引导 brp/p幼儿回家查资料。 活动反思： 通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。比如：幼儿平时区角活动经常使用的电光纸等，但是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，导致了孩子知识面的狭窄。所以，教师平时要做个有心人，善于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。 另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识传授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些传授知识的幼儿来说，也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。 活动内容：实验纸的特性 活动目的： 1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。 2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。 活动过程： 1、讨论：如果纸遇到水（火）会变成什么样？ 2、幼儿分组进行实验。 3、各组演示汇报实验的效果。 观察记录： 在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达成了同时。幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并不统一。 心宇说：“纸遇到水就湿了，没法用了，遇到火就烧没了。” 盛豪说：“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。 “纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。 于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供 brp/p幼儿实验用。 幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。我告诉幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。 在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。 活动反思： 通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去获得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。 活动内容：制作活动纸浆玩具 活动目的： 1、通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。 2、鼓励幼儿大胆实践，培养幼儿动手能力、创造能力。 3、懂得要节约纸资源。 活动过程： 1、出示纸浆玩具，引起幼儿的兴趣。 2、展示制作材料，简单介绍制作过程。 3、幼儿分几组活动。 （1）、撕、泡报纸。 （2）、搓报纸。 （3）、做成纸浆。 （4）、制作纸浆玩具 观察记录： 活动中，幼儿是分组进行的，一组幼儿撕报纸，一组幼儿把撕好的报纸泡在水里，再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点，大家分工明确，干得不亦乐乎。 在操作中，幼儿的进度快慢不一，孩子们自己也发现了。 静如说：“看，我们撕得多快，你们搓得真慢。” “纸容易撕碎，但是纸不容易搓碎。”雅辉说。 “老师说，要搓的碎才行，这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎，因为我们还要搓呢！” 这时，我引导幼儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易撕碎，孩子们经过比较发现了规律，干得更起劲了。 幼儿在制作纸浆玩具时，充分发挥了创造力，有的做成了各种水果，有的做成了花篮，还有的做成了小熊等等。 活动反思： 在这次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，了解了制作纸浆的过程，看到了自己的劳动成果，孩子们获得了成功感，能力得到了发展。 通过活动我体会到，只有让幼儿真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间【篇二：幼儿园大班音乐游戏剪剪纸教案】幼儿园大班音乐游戏剪剪纸 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 【作品分析与设计思路】 在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。 二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。 三、教学活动建议 【活动目标】 1、感受音乐|x x lxxx|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。 2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。 3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。 【活动准备】 音乐、钥匙声、动物ppt 【活动过程】 （一）故事导入情景 贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。 提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1-2名幼儿） 师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。 我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，a段剪刀一一动作配语词节奏；b段固定节奏） （二）根据情节，感受节奏 1、老虎馆 一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然一”（老虎“吼”一声响起） 师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领） 第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（对许多） 配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！ 提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏） 第二遍再次重复游戏。（一对许多）当b段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎pk，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！ 2、猴山 师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论） 第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律） 提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化） 第二遍：两名教师示范 提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化） 第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（对许多） 小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。、 3、水族馆 师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！ 师：小企鹅是怎样走路的呢？教师示范 提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？ 第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动） 提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动） 我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？ 第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（对许多） 提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？ 第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半） 第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。 4、动物园里酌各种动物 师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作） 第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点） 小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一 提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！ 第二遍：互换角色（两两合作） 小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。 钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！ （引导幼儿回到位子上坐下）（三）活动结束 师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮 它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法） 鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束） 四、友情提示 1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。 2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。【篇三：中班(下)折纸教案】 折纸:美丽的小船 目标： 1运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。 2在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。 准备： 1. 各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。 2. 各种绘画材料、水等。 过程： 1.认识各种各样的船。 (1)先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。 (2)让幼儿说说小船的特征，还有用处。 (3)激发幼儿对制作小船的兴趣。 (4)先让幼儿用纸折最简单的小船。 (5)评价。 2.折纸小船 。 (1)先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。 (2)出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。 (3)培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。 (4)评价。 3.折纸美丽的船 。 (1)出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。 (2)让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手能力。 (3)评价作品 4.玩小船 。 (1)先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。 (2)让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。 (3)让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？ (4)评价。折纸:青蛙 目的： 1学习折纸里常用的双三角形折法。 2会利用双三角形折法学折青蛙，培养幼儿学以致用的能力。 3继续培养幼儿看示意图折纸的能力。 准备： 1正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。 2双三角形折纸示意图，青蛙折纸示意图。 过程： 1教师出示折好的双三角形，请幼儿说说这是什么？教师介绍双三角形名称。 2幼儿跟教师学折双三角形。 （1）教师出示双三角形折法示意图，幼儿在教师指导下学折双三角形。 （2）幼儿再次独立练习看示意图折双三角形。 3利用双三角形学折青蛙。 1、教师出示青蛙折纸示意图，让幼儿看懂示意图。 2、教师对照青蛙示意图示范折青蛙，幼儿观看。 3、幼儿看示意图学折青蛙，教师个别指导。 4、幼儿作品展示与交流，教师与幼儿集体评价。 四、作品欣赏： 教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给幼儿欣赏，请幼儿说说自己的看法。 五、附青蛙折纸示意图： 折纸:马 活动设计背景： 本班幼儿平时都比较喜欢画画和动手方面的活动，但由于刚刚小班升中班的缘故。并考虑到幼儿安全方面的因素，很少使用剪刀。但幼儿渴望能够亲手制作出奇妙的物品，利用幼儿好奇的心理，让其发挥大胆的奇思妙想。开展此活动开发幼儿的想象空间。 目标： 通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求 教学重点与难点： 教学重点:制作小马的步骤和所需注意的基本方法。 教学难点：让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。 准备： 1教师事先做好的一匹小马的样品。 2a4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】 3a3白纸【教师备用】 过程： 1教师出示事先做好的样品，吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物，【小马】试着让幼儿说出其特点。 2引导幼儿观察制作小马的办法。 3教师用a3的大纸演示（在室内来回走动）便于幼儿看得清楚。 （1）教师讲解制作小马的方法和步骤。 （2）鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自