简笔画在英语教学中的运用

1 / 7 简笔画在英语教学中的运用 简笔画在英语教学中的运用 作者 / 张厦 摘要：简约、直观、形象、鲜明、生动的简笔画，在英语教学中不但发挥着重要作用，而且有很大的发展空间。同时，合理适度的简笔画教学一定会使英语课堂幽默风趣，教学效果极好！ 关键词：简笔画；英语教学；运用 简笔画（ stickfigure）是利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，它是一种简约、直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节。简笔 画更是传递信息、增加表达效果的重要辅助手段。因此，如何运用简笔画来辅助提高课堂教学效果，创设情境，激起学生们学习英语的兴趣，是当代英语教师共同探讨的话题。现结合我多年来的教学经验和切身体会，和大家交流分享。 2 / 7 一、简笔画在英语教学中的运用 1.简笔画使字母教学生动形象 字母教学是英语教学的第一节课，重要性显而易见。但凡简单的东西越容易就越枯燥乏味，如果教师能巧妙地把简笔画运用于字母教学中，则可以收到事半功倍的效果。如在字母教学时，我利用简笔画展示： h 像把椅子、 b 和 d 像把剪刀、 c 似弯弯的月牙等，这样，学生就快速准确地记住了字母的书写和读音。练习时，我让学生画字母想象图 M 像两座山峰、 S 像一条蛇、 J 像把雨伞 2.简笔画使词汇教学简单有趣 和传统的词汇教学不同，简笔画能很直观地把词汇展现出来，使抽象的东西具体化。 (英语教学论文 )并且输入信息不必在大脑中进行转化，学生在笑声中很容易就记住了单词，激发了学生的学习兴趣。教学过程中，许多学生常常因记不住单词而苦恼，而简笔画能够使单词记忆简单化，记忆效果非常好。 （ 1）在单词传授过程中 ，有很多词用英语解释较为3 / 7 烦琐，有些实物又不容易带进教室，简笔画就很轻松地解决了这一难题。抽象词义都不便用动作、实物释义，这时就可以利用简笔画进行如下课堂教学。请看我是如何利用简笔画对“ on,over， above”三个近义介词进行释义的。 （ 2）在复习单词时，例如讲到“ cap”和“ hat”的区别时，用英语解释就很难说清楚，借用简笔画，寥寥数笔就可以让学生明明白白了。除此之外，教师在黑板上画简笔画让学生说出单词，学生单位时间内记忆单词的效率会大大提高。这一活动不但能激发学生的发散性思维，而且能调动他们的学习积极性。 （ 3）还有，简笔画直观形象，利用它进行反义词辨析，区分一目了然。像在区别“ tall”和“ short”以及“ big”和“ small”时，学生一定会过目不忘，达到极好的教学效果。 3.简笔画使语法教学通俗易懂 简笔画为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景（ context），有利于提高学生的语言交流能力（ communicativeability）。运用简笔画配合句型操练，则4 / 7 可使抽象的句型形象、具体、生动、有趣，使学生爱学且容易接受。 （ 1）在教形容词或副词的原级、比较级和最高级时，简笔画能清楚地告诉大家什么是大，什么是更大，什么是最大。举一反三，反复操练，既让学生记住了“ small”的比较级和最高级形式，也可以告诉他们其他形容词和“ small”的用法是一个道理。 Thefirstboxissmall. Thesecondboxissmaller. Thethirdboxisthesmallest. （ 2）在操练现在进行时这一时态时，如果给句型“ Whatistheboydoing ？ ”“ He srunning. ”和“ Whatistheboyonthebeddoing？”“ Heissleeping.”配上简笔画，然后进行操练，课堂气氛会马上活跃起来，学生的注意力就会高度集中，兴趣也会大大提高。教师在这种气氛中 适 时 进 行 拓 展 ， 训 练 “ Whatareyoudoing ？”“ Whatisshereading？”等同类句型，效果自然会好很多。 5 / 7 （ 3）简笔画还能使情景教学如临其境。学生如图扮演角色，可激发他们的表演的激情，引起强烈的情绪感染与学习兴趣。而且，简笔画更容易使学生投入到自己 所扮演的角色中，更容易培养学生利用英语进行交际的能力。 4.简笔画使教师对学生评价更加有效 新颖、别致的评价方式既能让课堂增色，又能激发学生的好胜心理，从而取得良好的课堂效果。当学生回答的问题准确无误时，就在黑板上画一个笑脸，或是翘起大拇指“ verygood！”；当学生有错误时，就画一个沉思的人物头像，意思是“ Thinkitover！”；当学生潦草马虎时，画一个伤心的人物头像，告诉他要“ Workhard！”。 二、简笔画运用于课堂教学应注意的 几个问题 简笔画在教学中的作用不容忽视，但事实表明，课堂教学上简笔画的运用或多或少有一些疏漏和亟待改进的地方，现把简笔画运用于课堂教学应采取的策略总结如下： 6 / 7 1.简笔画的应用是能简不繁，夸张幽默 教师在课堂上使用简笔画时，能用简单图形，就不用复杂图形。课堂上的分分秒秒都是弥足珍贵的，简笔画的取材应夸张幽默，并应配合教学情景边画边讲，促进学生积极思维，否则容易造成学生分心。 2.简笔画的应用应形象准确，重点突出 教师在运用简笔画时，要注意立意准确。 例如画“寒冷”要突出人发抖，画天气炎热可画一个太阳和一个正在“流汗”的人。如果表达得不准确，就会误导学生，甚至会闹出一些笑话，损害教师的形象，影响教学效果。 3.简笔画要与其他教学手段配合使用 简笔画只是一种辅助教学手段，不能过分依赖，也不能滥用，还要和其他教学方法搭配使用，否则，课堂反馈效果会大打折扣。同时，学生的注意力也会都在简笔画的欣赏