紧扣重点训练到位

1 / 4 紧扣重点训练到位 作者 邓诗霞 内容 这篇课文的教学重点是理解周恩来同志在飞机遇险时的动作、语言，领会他临危不惧、舍己为人的优秀品质，练习按提示给课文分段。教学本课，应紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，学习周恩来同志的高尚品德，又指导学生理解课文是怎样具体地表现周恩来同志的优秀品质，并进行分段及在自然段中分层的训练。可设如下步骤： 一、扣题目，初读课文先简介周恩来同志的事迹及本课的有关资料，激发学生对周恩来同志的崇敬心情，再扣题设问，引导读文，使学生了解课 文大体内容。 1.看到这个课题你想知道什么？（飞机遇到什么危险？飞机遇险时发生了什么事情，最后怎么样？） 2.自学课文，拼读生字词，想想课文写了一件什么事情？ 3.检查自学情况：认读生字词。指名朗读课文。说说课文讲了一件什么事情？ 二、抓联系，指导分层教学第二自然段，应抓住句子间的联系，指导学生进行分层的训练。 2 / 4 1.轻声读课文，想一想这个自然段主要讲了什么情况？ 2.指导分层：直接写飞机遇险的是哪几句话？开头两句话讲什么？最后一句话讲什么、这一自然段可以分成几层？ 3.着重学习第 二层：指名读这层课文。飞机遇险的原因是什？从哪里看出险情越来越严重？这四句话是按什么顺序写的？这几个句子的顺序能不能调换、为什么？齐读这四句话。 4按三个层次分组轮读课文。 三、作比较，理解内容第三、四自然段是课文的重点内容，应着力在指导学生“正确理解课文的主要内容，体会思想感情”和“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情”两方面下功夫。 1.默读这两个自然段，想一想在飞机遇到危险时周恩来同志怎样做？ 2.大家正忙着，小女孩为什么哭了？没有降落伞会怎么样？指名读有关语句。 3.周恩来同志 听到女孩的哭声，是怎样做的？怎样说的，再读课文，画出有关语句，然后交流。 4.大家都要把自己的伞包让给周恩来同志，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？ 5.比较下面每组两个句子有什么不同。 3 / 4 a 周恩来同志站起来，从摇摆不定的机舱一头，走到小女孩面前。 b 周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。 a 周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上。 b 周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上。 a 周恩来同志说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张” b 周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张”通过比较，学生深刻地理解了句子中加点的词语，准确地表现了周恩来同志在生与死的考验面前，动作迅速，心情急切，毫不犹豫地把生的希望让给别人的崇高精神。 教学第五自然段，可与第二自然段第二层（写飞机遇险的句子）作比较，体会飞机怎样逐步脱离危险。 四、给提示，练习分段讲读完课文，学生对课文内容已有相当的理解，在此基础上进行分段训练，以巩固、运用第二组课文的重点训练项目，又加深对课文的理解。 1.默读课文，认真想一想课文是按照什么顺序来写的。 2.按照“思考练习” 3 的提示给课文分段。 3.第三、四自然段为什么合并为一段？ 五、练朗读，体会感情朗读是理解内容体会感情的重要手段。本课的教学，除了在讲读过程中适时进行朗读、默读的训练，还应在讲读完全文之后，继续进行有感情地朗读课文4 / 4 的指导。如读描写飞机遇险的部分，句子间的联系紧密，反映的情况一步比一步严重，朗读时句间的停顿稍短些，并可逐步加快速度。周恩来同志用命令的口吻说的