试探如何加强初中数学中的师生互动教学.doc

试探如何加强初中数学中的师生互动教学 摘 要：每个学生对数学的兴趣和学习能力都不同，对数学教学，老师不能仅仅局限于读对知识的讲解，要让学生在课堂上活跃起来，使得数学课堂变得富有激情。为此，本文将从加强师生互动存在的问题、方法以及效率进行具体的探讨。 中国论文网 /1/view-13037902.htm关键词：初中数学；课堂效率；师生互动 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。课堂是教学的主阵地，应该是有生命的，而传统的教学活动，过分强调教师在教学中的主导作用，忽视了教学活动中师生之间的互动，限制了学生能动性和独立创造性的发挥，压抑了学生个性的发展。那么，在日常的课堂教学中应怎样加强师生互动，提高初中数学课堂效率呢？本文结合自身多年的教学实际粗谈几点认识与各位同仁分享。 一、 找出初中数学中师生互动教学中存在的问题 （一） 互动形式单调，无法激发学生的兴趣。据有关调查，目前课堂教学所采用的比较多的师生互动是教师与学生全体、教师与学生个体的互动，而教师与学生小组、学生个体与个体、学生小组与学生小组之间的互动较少，形式比较单一。 （二） 内容单调，缺乏情感互动。课堂上缺乏师生间的情感交流，教师舍不得花时间让学生展示个性化的学习方式，更多地重视知识技能，轻视过程方法，无视情感态度价值观的培养。于是，课堂互动主要体现在认知的矛盾发生和解决过程上，而严重缺乏心灵的美化、情感的升华、人格的提升等过程。 （三） 深度不颍多浅层次互动，少深层次互动。在平时的数学课堂教学互动中，常常会听到教师各种花样式的提问，学生机械似的回答，这看似热闹，其实只是表象，效果并不好。这些现象，反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动。缺乏激烈的辩论，强烈的反驳，整个课堂像一条潺潺溪流单线条前进，而没有大海似的潮起潮落，波浪翻涌。 二、 初中数学师生互动教学的有效方法 （一） 营造平等、尊重、和谐的师生关系。课堂是教学的主阵地，应该是有生命的。成功的课堂教学的师生互动，应该是师生之间、学生之间借助对问题的探究，互相追诘，智慧在撞击中产生睿智的火花。这种活动在教师“满堂灌”的课堂中是难以出现的，只有在民主、平等、友爱的和谐氛围中才能体现出来。因此，师生关系如何，是师生互动成效的另一个重要制约因素。 （二） 加强自身修养，不断发展和完善自己。如今，学生学习知识的途径非常的广泛，除了老师之外，更多的是来自报刊、电视、网络等多种渠道，学生在很多方面已远远超过了老师，显然教师的这一桶水是永远不够的，而要不断地为自己注入新鲜的东西，课堂才能充满生机与活力。因此，作为数学教师必须加强自身修养，不断发展和完善自己。 第一，必须要有丰厚的知识。课堂是播撒知识的场所，教师知识储量的多少直接影响到授予学生有效知识的多少。知识渊博的教师在教学中能引经据典、旁征博引、左右逢源，深入浅出。也一定能把握知识的重点与难点，教学中游刃有余，使学生感到课堂生动形象、丰富多彩，富有吸引力，学生从而喜欢上你的课，达到课堂高效率。反之，如果教师知识贫乏，照本宣科，那么课堂必定单调乏味，其效果也可想而知。 第二，精心设计教学过程，灵活选择教学方法。教学设计的好坏与学生是否喜欢有着密切的关系。精心设计能增强教学过程的预设性，防止课堂上的盲目性和随意性，保证教学活动高效有序进行。在教学设计中，教师既要设计好教学内容，又要选择好教学方法；既要设计好教师的活动，又要安排好学生的活动；既要考虑教学内容的知识结构，又要考虑学生现有的知识水平。教学设计得好，教学方法得当，就能使学生学得好、学得快，学生不感到累，从而提高学生学习数学的学习效率。 三、 通过调动学生的积极性，提高课堂效率 一项研究表明，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。一位优秀的教师课堂上应该是很善于调动学生的学习积极性的。心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加34倍。由此可见，激发兴趣确实是课堂高效的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。俗话说：“好的开端是成功的一半。”上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一上课就要把学生的兴趣勾起来。因此，要提高课堂教学的高效必须重视开端时的趣味性。 在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。要对学生的学习状况进行评价，形成竞争意识，并给予一定的奖励。学生在学习竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在学生回答问题、展示、点评中让学生比一比，看哪组做得好，点评到位，学生易听懂；对学生的解题思路，比一比谁的更简单。比赛时让同层次的学生进行竞争，这样就能促进各组学生之间合作。 四、 总结 总之，在数学课堂教学中，通过多种多样的方法来丰富课堂教学