二年级下册数学锐角和钝角教学设计.docx

二年级下册数学锐角和钝角教学设计二年级下册数学锐角和钝角教学设计海口市玉沙小学陈贞【教学内容】教科书第3839页【教学目标】1结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。【教学重难点】能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。【教学准备】1教具准备：课件，锐角、钝角、直角三角板各一个。2学具准备：制作角的材料（细绳、手工纸、硬纸条、图钉、三角板、小棒、橡皮、格尺）【教学过程】一、复习导入师：今天老师给大家带来一位老朋友（出示角），你们还认识它吗？（角）我们曾经学过角的哪些知识？（角的组成，角有大有小，认识了直角等）二、分类比较，认识锐角和钝角1角娃娃可调皮了，它们最喜欢玩捉迷藏了，大家快来找找，角娃娃躲在这幅图的什么地方了？（出示主题图）2刚刚我们找到的这些角脱掉了美丽的外衣，就变成了这个样子（出示抽象出的六个角），如果给这六个角分分类，你想怎么分？你们手中的题卡上就有这六个角，你们可以看着同桌两人交流一下。3汇报。4揭示角的名称。在这三类中，我们已经认识了角家族中的直角。那这两种比直角大的角，比直角小的角，叫什么名字？有知道的吗？这节课，我们就来认识两个新朋友锐角和钝角。（板书课题）反问：什么样的角叫锐角？什么样的角叫钝角？三、画角生活中的角可真多，我们的新朋友锐角和钝角玩累了，想休息一下，同学们让我们把他们画在纸上，好吗？1那谁来说说，你想怎样画锐角或钝角呢？（先画，再画）2我们一起来看看如何画锐角和钝角。看清楚了吗？会画了吗？3请同学们在你题卡纸的背面各画一个锐角和钝角。（提醒学生注意：画完在角的下面标出名称，以示区分。）谁愿意上黑板上来画？4同学们都画完了吗？（判断板演的是否正确。）其他同学，同桌互换检查，画对的奖给他一个笑脸。四、做角看来同学们不仅认识了锐角和钝角，还会画了，真不简单。可如果让你做一个角，你能做出来吗？小组合作用不同的方法展示一个锐角、一个直角和一个钝角。老师昨天让组长为你们准备了工具，提示：你们可以利用这些工具折角、动手做角，也可以用三角板拼角，一会我们以小组汇报的方式展示你们做的锐角，直角和钝角。哪一组愿意展示你们做的角，并说出你们做的是什么角？五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？二年级下册数学锐角和钝角教学设计海口市玉沙小学陈贞【教学内容】教科书第3839页【教学目标】1结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。【教学重难点】能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。【教学准备】1教具准备：课件，锐角、钝角、直角三角板各一个。2学具准备：制作角的材料（细绳、手工纸、硬纸条、图钉、三角板、小棒、橡皮、格尺）【教学过程】一、复习导入师：今天老师给大家带来一位老朋友（出示角），你们还认识它吗？（角）我们曾经学过角的哪些知识？（角的组成，角有大有小，认识了直角等）二、分类比较，认识锐角和钝角1角娃娃可调皮了，它们最喜欢玩捉迷藏了，大家快来找找，角娃娃躲在这幅图的什么地方了？（出示主题图）2刚刚我们找到的这些角脱掉了美丽的外衣，就变成了这个样子（出示抽象出的六个角），如果给这六个角分分类，你想怎么分？你们手中的题卡上就有这六个角，你们可以看着同桌两人交流一下。3汇报。4揭示角的名称。在这三类中，我们已经认识了角家族中的直角。那这两种比直角大的角，比直角小的角，叫什么名字？有知道的吗？这节课，我们就来认识两个新朋友锐角和钝角。（板书课题）反问：什么样的角叫锐角？什么样的角叫钝角？三、画角生活中的角可真多，我们的新朋友锐角和钝角玩累了，想休息一下，同学们让我们把他们画在纸上，好吗？1那谁来说说，你想怎样画锐角或钝角呢？（先画，再画）2我们一起来看看如何画锐角和钝角。看清楚了吗？会画了吗？3请同学们在你题卡纸的背面各画一个锐角和钝角。（提醒学生注意：画完在角的下面标出名称，以示区分。）谁愿意上黑板上来画？4同学们都画完了吗？（判断板演的是否正确。）其他同学，同桌互换检查，画对的奖给他一个笑脸。四、做角看来同学们不仅认识了锐角和钝角，还会画了，真不简单。可如果让你做一个角，你能做出来吗？小组合作用不同的方法展示一个锐角、一个直角和一个钝角。老师昨天让组长为你们准备了工具，提示：你们可以利用这些工具折角、动手做角，也可以用三角板拼角，一会我们以小组汇报的方式展示你们做的锐角，直角和钝角。哪一组愿意展示你们做的角，并说出你们做的是什么角？五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？二年级下册数学锐角和钝角教学设计海口市玉沙小学陈贞【教学内容】教科书第3839页【教学目标】1结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。【教学重难点】能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。【教学准备】1教具准备：课件，锐角、钝角、直角三角板各一个。2学具准备：制作角的材料（细绳、手工纸、硬纸条、图钉、三角板、小棒、橡皮、格尺）【教学过程】一、复习导入师：今天老师给大家带来一位老朋友（出示角），你们还认识它吗？（角）我们曾经学过角的哪些知识？（角的组成，角有大有小，认识了直角等）二、分类比较，认识锐角和钝角1角娃娃可调皮了，它们最喜欢玩捉迷藏了，大家快来找找，角娃娃躲在这幅图的什么地方了？（出示主题图）2刚刚我们找到的这些角脱掉了美丽的外衣，就变成了这个样子（出示抽象出的六个角），如果给这六个角分分类，你想怎么分？你们手中的题卡上就有这六个角，你们可以看着同桌两人交流一下。3汇报。4揭示角的名称。在这三类中，我们已经认识了角家族中的直角。那这两种比直角大的角，比直角小的角，叫什么名字？有知道的吗？这节课，我们就来认识两个新朋友锐角和钝角。（板书课题）反问：什么样的角叫锐角？什么样的角叫钝角？三、画角生活中的角可真多，我们的新朋友锐角和钝角玩累了，想休息一下，同学们让我们把他们画在纸上，好吗？1那谁来说说，你想怎样画锐角或钝角呢？（先画，再画）2我们一起来看看如何画锐角和钝角。看清楚了吗？会画了吗？3请同学们在你题卡纸的背面各画一个锐角和钝角。（提醒学生注意：画完在角的下面标出名称，以示区分。）谁愿意上黑板上来画？4同学们都画完了吗？（判断板演的是否正确。）其他同学，同桌互换检查，画对的奖给他一个笑脸。四、做角看来同学们不仅认识了锐角和钝角，还会画了，真不简