认识广告教学设计.doc

认识广告教学设计课前准备!-if !supportLists-1 !-endif-谈话：四（）班的同学们，大家好，很高兴和大家在一起学习，我们先来认识下吧，谁来介绍一下自己？第一位学生：你有什么爱好？（这样对你就有了更多的了解，还有谁也能这样来介绍自己。）第二位学生：请带着眼镜的男生第三位学生：请扎着羊角辫的可爱女生预设：（ 中国好声音，唱响四2班）（少年琅琅，就数水香）（篮球：未来的MVP就是你）（看书，画画，）2自我介绍妈妈希望我有水的温柔，花的芳香，我叫陈水香，性别女，是美女的女哦，来自传说中的常州市第二实验小学。我们班上的同学们特别喜欢看我笑，因为“陈水香的笑容有点甜”。我教语文，品德，综合，偶尔还要教教体育，就叫“教一切 皆有可能”。我就是陈水香，我为自己代言。同学们，你们知道陈老师刚才在做什么吗？（叫两个学生，说不出老师引）预设：生：做自我介绍师：换个说法，再时尚些，陈老师为自己做了一个（广告）生：广告为了让大家更好地了解我，我为自己做了一个小小的广告。出示：广告。今天就让我们一起走进精彩的广告大世界，来认识 “广告”。 板书：认识广告上课！一、七嘴八舌话广告（6分钟）1说起广告，大家都不陌生吧，来，说一说你在“哪里”见过广告？预设：（1）我在电视上看到过广告 师：电视可是传播广告的重要媒体。（2）我在车站站台看到过广告 师：广告不仅会跑到站台上去，还会跑到汽车的车身、扶手、座椅上去呢！（3）我在电脑上见过广告 师：是呀，会不时跳出来，不过我们上网可得控制好时间哦。（4）在我家信箱里有小纸片一样的传单广告（5）我在小区里看到墙上贴着各种小广告 !-if !supportLists-2 !-endif-广告真调皮，喜欢满世界跑，让我们来看看，他们的身影，还会跑到哪些地方去呢？播放PPT （播放过程中相机点拨：广告躺到哪里去了？ 广告跑到哪里去了？ ）!-if !supportLists-3 !-endif-定格。看过短片，说说你有什么感受？（地点，内容）预设：生：电梯上都有广告，马路上都有师：是的，广告还会跑到水杯，铅笔上去呢，无处不在，你能像老师这样用一个词来说吗？（贴板书：无处不在）生：广告了运动鞋师：广告不仅能给运动鞋做，饮料、楼盘等都可以做广告呢？广告的内容可真丰富。（贴板书：丰富多彩）!-if !supportLists-4. !-endif-出示ppt，这么多广告，仔细看一看，你能给他们“分分类“吗？和同桌讨论下，预设：!-if !supportLists-（1） !-endif-有吃的，有喝的，还有卖房的（你是按广告的内容来分的，衣食住行样样有，广告融入我生活。）!-if !supportLists-（2） !-endif- 学生说出来“公益广告”师：是的，你注意到了，第2幅宣传的是什么？ 生：说图片内容。 师：考考其他同学们，剩下的这些公益广告宣传的是什么呢？生：齐读图片内容师：这些公益广告都是为了弘扬社会美德，倡导文明行为！学生没能说出“公益广告”，而是说“表达爱心”师：这样的广告你注意到了哪几个？生：第几幅图师：是的，你注意到了，第2幅宣传的是什么？ 生：说图片内容。 师：考考其他同学们，剩下的这些公益广告宣传的是什么呢？生：齐读图片内容师：这样的广告为了弘扬社会美德，倡导文明行为，我们称它们为“公益广告”！还有一些广告（手指PPT，点几个）是为了介绍商品，打响品牌，获得利益，这样的广告叫“商业广告”这呀是按广告的目的来分的。!-if !supportLists-（3） !-endif-按表现形式分：平面广告 多媒体广告按地点分：户外广告 室内广告 按表现形式分：静态广告（平面广告） 动态广告（多媒体广告）按不同的传播媒体：报纸、电视、网络5小结：（指着板书）广告之所以无处不在，丰富多彩，都是为了“广而告之” （贴板书）怪不得，叫“广告”呢。 二、火眼金睛识广告（14）“广告天天见，广告玄机多”今天陈老师带来了几段广告，不过只有前半断哦，看谁能用“火眼金睛识广告”（贴“识”），猜出这些广告宣传的 是什么？!-if !supportLists-1 !-endif-放三个广告视频!-if !supportLists-2 !-endif-和同桌交流一下，看看两个人的意见一致吗？!-if !supportLists-3 !-endif-全班交流预设一：遵守交通规则在放的过程中学生在说“公益广告”时，师：对的，这个公益广告宣传的是什么呢？生：猜 揭秘 “恭喜你，答对了” 鼓掌 预设二：脑白金师：猜谜 揭秘，“你们也都猜出来了吧？”预设三：依云矿泉水生：猜 师：见证奇迹的时刻到了！（揭秘）!-if !supportLists-4 !-endif-有句广告语说得好，“没有最好，只有更好”，那么在这三个广告中，你最欣赏的广告是哪一个？为什么？预设一：遵守交通规则生：运用了三个小动物的特点 师：抓住广告对象的特点来表现 预设二：依云矿泉水生：有创意 情节生动 有趣 师：充满创意，过目不忘 预设三：脑白金师：看来，同学们对脑白金这个广告不怎么感兴趣。可是，（出示PPT图表）他的销量逐年上升，可见这则广告起到了广而告之的效应，（手指PPT）这又是为什么呢？让我们带着问题再来看下这个广告，你也可以跟着“唱一唱，扭一扭”。在放的过程中师点： 还有一遍哦！ 年轻态，健康品 预设：（1）心理学家发现：重复是记忆之母，简单内容反复几遍，我们就记住了它。（2）卡通人物很有趣时尚，成本也低。（用到黄金时段来播放）（3）老年人向往健康快乐的生活，广告迎合了他们的心理。（4）广告语短小凝练，琅琅上口。5小结：通过刚才的交流，我们都能感觉到，一个广告，如果抓住了事物的特点，设计上富有创意，就会让人印象深刻。6过渡：不过，在广告家族中，也出现了一些不和谐的音符，让我们一起来看看书本61页长方形框里的内容，你是怎么看待的？预设： （1）生：有发现有错别字，指出一个师：考考大家，你们还发现了哪些事错别字？生：七嘴八舌说，（PPT圈出错别字）小结：谐音广告用不正确的文字，会对我们产生一定的误导。（2）虚假广告故意夸大了商品的作用，来欺骗消费者师：对于书上例举的两类广告，国家出台了相关的法律规定，来保障我们消费者的合法权益。（播放法律录音）。所以设计广告时要遵守法律法规。（贴板书遵守法律）生活中，你觉得还有哪些广告不受大家欢迎？小广告、垃圾短信、传单、电脑自动跳出的广告。7小结：是的，生活中的广告，我们可得用火眼金睛仔细辨别哦！!-if !supportLists-三、!-endif-动手动脑做广告刚才我们一起七嘴八舌聊了聊广告，火眼金睛识了广告，发现广告还挺有学问的，看来当广告设计师还真不容易呢，你想不想来试试吗？在座的老师和陈老师一样都来自外地，作为苏州小主人的你们，能不能用广告的形式来向大家宣传一下你们的家乡苏州的特色。特产、旅游景点或者其他方面都可以。（播放介绍苏州的图片，循环播放）出示要求： 小组合作要求：选择你喜欢的方式!-if !supportLists-1!-endif-说一说!-if !supportLists-2!-endif-唱一唱!-if !supportLists-3!-endif-秀一秀!-if !supportLists-4!-endif-演一演!-if !supportLists-5!-endif-小组展示，学生做评委 小评委们，你最欣赏哪个广告设计呢？预设评价：赠常州特产，边送边说广告语情况1：用不同广告形式宣传相同的内容（1）说一句广告语 这组广告设计师们用说了一句朗朗上口的广告语，谢谢你们向大家宣传了苏州的XXXX。 陈老师也回赠常州特产萝卜干，马上要中秋节了，中秋过节不收礼，收礼只收常州萝卜干。 （2）展示了图片或者自己画的画 匠心独具（心灵手巧）的小小广告设计师用画笔生动地给陈老师秀出了苏州xxxx的美景。 常州寸金糖，好吃看得见。（3）表演情景剧有趣的情节，活泼的表演，顿时就吸引了陈老师，你们的设计很有创意！景点：我们常州也有一个很有名的游乐景点，你们知道吗？（恐龙园）有多少同学去过？（举手）。没去过的一定要去，去过的还要再去，中华恐龙园欢迎你！工艺品：现在我也回赠你们常州梳篦，有句广告语不是这样说：大家美，才是真的美嘛！让我们一起美一美。小结：瞧！虽然这三组同学都是为苏州XXX做的广告，但是，却用了不同的广告方式，让陈老师对苏州更是欲罢不能，相信大家对我们常州也产生了浓厚的兴趣，这就是广告的魅力！情况2：用不同的广告形式宣传不同的内容评价同上小结：瞧！这三组同学用不同的广告方式分别介