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1 / 3 “重复”奥秘 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址龙凤区第五小学教师教学设计 编写者徐晶执教者徐晶 执教时间 XX 年月日星期 版本北师大版学科数学 册数第四册单元七单元 课题 “ 重复 ” 的奥秘 课时 教学目标 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用适合的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 德育 教 学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 教学难点在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2 / 3 教学准备投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 教学过程 课前三分钟 数学的起源和早期发展 数学与其他科学分支一样，是在一定的社会条件下，通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累其主要内容反映了 现实世界的数量关系和空间形式，以及它们之间的关系和结构这可以从数学的起源得到印证 古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江，是数学的发源地这些地区的先民由于从事农业生产的需要，从控制洪水和灌溉，测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验，并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识 一、向学生宣布本节课的内容。 二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的3 / 3 内容。 三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。 四、巩固练习，拓展延伸。 五、全课总结
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