《9的乘法口诀》

1 / 4 9 的乘法口诀 9 的乘法口诀教学设计 教学目标 1、经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商的办法。 2、理解每一句 9 的乘法口诀的意义，初步熟记 9 的乘法口诀 ,能用乘法口诀进行计算。 3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。 教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记 9 的乘法口诀。 教学难点：用乘法口诀进行简单计算。 教学过程 一、提出教学目标 1、创设问题情境：（课件出示小鸟的家） 师：同学们请看大屏幕，这里是 小鸟的家，每个小房子住 9只小鸟，大家快数数这些小房子最多可以住多少只小鸟？ （有的学生用数数的方法，有的学生用计算的方法） 师：这位同学用 9 的乘法口诀算出了这里最多可以住 81 只小鸟，那你们知道 9 的乘法口诀是怎么推导出来的吗？这节课我们就来学习 9 的乘法口诀。 2、提出学习目标：请同学们说说，有哪些问题值得我们研2 / 4 究？ 出示学习目标： （ 1）经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀。 （ 2）熟记 9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算会，用口诀求商的办法。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 （ 1）每组分别展示列出的算式。 （ 2）根据算式展示相应的口诀并说给大伙听听。 （ 3）猜想。请同学猜一猜， 9 的乘法口诀有几句？ 9 的乘法口诀里一定有哪个字？ 2、全班展示 （ 1）看图、填表、编口诀。展示课本 P82 将表格第二列填完整。 （ 2）找规律、记口诀。怎样才能很快记住 9 的乘法口诀呢？9 的乘法口诀有什么规律呢？小组讨论，发表意见。 每相邻两句 9 的乘法口诀都相差 9。 1 个 9 比 10 少 1， 2 个 9 比 20 少 2 9 的乘法口诀个位上的排列顺序是 9、 8、 7、 6、 5、4、 3、 2、 1。（如果学生有发现着这一规律，师继续提问：十位上的数字呢？ 9 的乘法口诀，除 9 外，都是两位数，这些两位数3 / 4 把十位上和个位上的数字加起来，和还是 9。 有几组口诀的积交换数字的位置，如二九十八、九九八十一、 18、 81 两位数字交换了位置。 三、检测成效，拓展延伸。 1、练习十九第 1、 2、 3 题。 2、尝试背 9 的乘法口诀。 3、师：小龟为今天和同学们学习了新本领感到高兴。它准备带我们去果园参观，想去吗？电脑出示画面： 每行种 9 棵苹果树，种了 3 行，一共有多少棵苹果树？ 从苹果树上摘下 45 个苹果，平均装在 5 个篮子里，每个篮子装几个苹果？ 4、游戏：师：同学们想去摘苹果吗？瞧这些苹果正挂在树上等着你去摘呢？只要你能说出苹果上的数字相应的口诀或乘除法算式，你就能摘下并得到这个苹果。 5、师：经过一段时间的学习，小兔子再也不敢骄傲了。瞧，它正提着篮子装苹果呢？（电脑出示：地上有 40 个苹果，小兔子每次装 9 个，要几次才能全部装完？）小龟慢慢爬过来说：小兔，你只要装 4 次就够了。小兔想了想说：不对，要装 5 次。请同学们当当裁判，谁说的对？为什么 ？ 四、总结反思，激发求知欲。 4