《bpmf》教案分析

1 / 4 bpmf教案分析 bpmf教案分析 教学目标： 1、学会 b、 p、 m、 f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读 b、 p、 m、 f 与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点： 1、 b、 p、 m、 f 的发音方法及正确书写方式。 2、音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼音。 教学具准备： 课件、拼音卡片等。 教学过程： 一、复习导入 1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴 aaa，嘴巴圆圆 ooo,嘴巴扁 扁 eee，牙齿对齐 iii，嘴巴突突 uuu,口吹哨子 ） 2.抽读带调单韵母。 3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（ p），爬上山坡看大佛（ f)，大喇叭里正广播 (b)，爱护大佛不要2 / 4 摸 (m)。渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面 二、学习 b、 p 1.学习 b 的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住 b 的音和形（听广播）（收音机的外形与 b 形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺口溜识记：收听广播 bbb。（ 多种形式练读，纠正读音） 2.学习 p 的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似 p）指导发音 ,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记：脸盆泼水 ppp（多种形式练读，纠正读音） 3.强化练习 bp 的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读 p 是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习） 4.指导书写 bp。想一想： b 和 p 有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆 ppp） 指导书写 b 和 p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写 p，注意占格位置（师范写，生练习） 三、学习 m、 f 1.看图片引出声母 mf（飞机模型的拼音： fim，） 3 / 4 2.学习 m 的发音：多种形式练读 学习 m 的书写：通过观察字母 m 与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：两个门洞 mmm）指导书写 m，注意占格位置（师范写，生练习） 3.学习 f 的发音与书写：结合插图。（一尊佛像） f 读的时候上面的牙齿要接触下面的 嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示范读，学生跟读。让学生说说生活当中见过的跟f 很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：一根拐杖 fff）指导书写 f，注意占格位置。（师范写，生练习） 4.师总结： bpmf 四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短，生齐读顺口溜，巩固 bpmf 的发音。 四、学习拼读要领 “ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰 ” （师示范： b aba ）拼读 ba 的四声（出示 b b 八个，b b 拔草， b b 火把， b b 爸爸） 练习 1、（ mmmmppppffff 皮 p p 马m m 发 f f 练习 2、拼 b b 笔 m m 摸 f f 佛 b b布 m m 母 p p 破） 六、总结：这节课我们认识了四个声母朋友分别是 bpmf，学会了他们的发音、书写，还学会了自己读拼音认识汉字。这节课我们就上到这里，回去的时候要把这四个声