《ie ue er》教学设计(第二课时)

1 / 7 ie ue er教学设计 (第二课时 ) ieueer教学设计 (第二课时 ) 教学目标： 在情境中学会复韵母 ie、 ue，特殊韵母 er，能读准音，认清形，正确书写。 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue 的四声。 教学重点： ieueer 的发音及书写。 教学难点： er 的发音。 教学准备： 课件，拼音卡片，四线格小黑板。 教学过程： 一、情境导入，复习巩固。 1、创设情境： 小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗 ？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东 飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 2 / 7 2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？ （ 1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音） （ 2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？ （ 3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 二、情境引路，学习 ieueer。 过渡： 别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。 (一 )学习 ie 和整体认读音节 ye 1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树） 2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母 ie），他就是 ie 3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 4、多种形式练读。 谁也来喊喊？（指名读） 来，小火车开起来。（开火车读 -齐读） 5、记住新朋友 ie 的样子了吗 ？拿出拼音卡片来，看能不能3 / 7 把他的模样给摆出来。（自由拼、指名拼） 6、学习整体认读音节 ye 过渡： ie 看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？ 讲故事： ie 的妈妈在外地工作，几年都没回家了， ie 很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。 小朋友们，妈妈不认识 ye 了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊 喊（齐读）。 谁来说说 ie 和 ye 有什么不一样了？比较区分 ie ye 妈妈终于认出了 ye，她高兴地说： “ye ，你长这么高了！ ”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yyyy），看，带上帽子的 ye 多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。 （二）学习 e 和整体认读音节 yue 过渡： 告别了新朋友 ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那4 / 7 边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。 1、学习 e （ 1）他是谁呀？谁来喊喊他的名字？ （ 2）多种形式读。 （ 3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。 2、学习整体认读音节 yue e 为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示 y）他是谁呀？只见 y 对 e 说： “e ，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。 ”e 一听，赶紧把眼泪擦干（演示）就这样， y 和 e 手拉着手，一起向 e 的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？ 我们一起去看看。 哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！ 谁来读读这个音节？（认读 yue） yue 有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给 yue 标调） 认读。 yue 非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操闪烁的小星） 5 / 7 (三 )学习 er 1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？ 耳朵！ 2、学会发音： （ 1）下面我们见到的这位朋友就和 “ 耳朵 ” 的 “ 耳 ” 有关的。 （ 2）（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母 “e” 和声母 “r” 在一起 组成的（引说）， r 表示舌头卷起来。 （ 3）练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读 -一起摸着小耳朵读。 3、学习四声： er 从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做 “ 特殊韵母 ” 。 一起伸出小手给 er 带上四顶帽子， rrrr 三、游戏巩固。 1、游戏 1：开火车 今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。 2、游戏 2：摘椰子 看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。 你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给6 / 7 大家哦！ 大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。 准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。 你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类） 游戏 3：帮拼音娃娃找家。 朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音娃娃就住在这幅图里，他们是谁呢？（自由读 ryury） 1、现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？ 游戏：帮 拼音娃娃找家。 交流：他们的家分别在哪儿呢？ 小朋友们找得很准，拼音娃娃感谢大家，送给你们一首好听的儿歌。（领读语境歌） 四、总结写字。 看，有三位朋友跑