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文档简介

1 / 3 两位数加两位数进位加导学设计 莲山课 件 k 两位数加两位数进位加教学设计 学习目标： 1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。 学习重点、难点： 熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 课前准备：主题图、投影片 学具准备：小棒 学习过程： 一、复习： 教师用投影片出示题目： 72+5=34+20= 请学生用竖式计算，集体订正。 请学生说说竖式计算时应注意什么？ 二、解决情景中的问 题 1、教师出示主题图 师：二（ 1）班和二（ 2）班可以合乘一辆车，二（ 3）班和二（ 4）班可以合乘一辆车，那么二（ 1）班和二（ 3）班能2 / 3 合乘一辆车吗？ 请学生说说自己的意见。 教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算。 请学生在小组里讨论怎样计算 36+35，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。 2、请学生说说自己的想法。 （ 1）请摆小棒的学生说 提问： 6 根和 5 根合起来超过 10 根怎么办？ （ 2）再请列竖式的学生说 提问： 6 加 5 得 11，怎么写？ 你认为应从哪一位算起？为什么？ （ 3）请口算的学生说 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？ 3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？ 三、做一做： 教师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。 订正时指名说 “ 个位上 6 加 7 得（），怎样写？ ” “ 个位上 6 加 4 得（），怎样写？ ” 四、练习： 练习二第 3 题 3 / 3 请学生先用小棒摆一摆 36+47怎样算，再列竖式计算。 第 4 题：笔算下面各题。 学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。 组内互查、互评。 五、总结
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